初中生文言文閱讀篇目《出師表》教學設計一、教學內容人教版初中語文八年級上冊《出師表》。本文是諸葛亮出師中原伐曹魏前上奏皇帝的一篇表文，寫于蜀漢后主建興五年（227年）。此表陳辭懇切，情真意切，語言簡潔，以議論為主，兼用抒情，敘事，是古代辭表中的杰出作品。二、教學目標1.知識與技能：能正確讀寫“先帝、崩、親賢、遺詔、御、臨崩、崩殂、初、侍、尤、先帝、崩、親賢、遺詔、御、臨崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、初、侍、尤、遺、追、宿衛、崩、崩殂、重點和難點解析在《出師表》的教學中，有幾個重點和難點是需要特別關注的。學生需要理解文中的一些關鍵詞匯和古代文化背景，如“先帝”、“崩”、“親賢”等。學生需要把握文中的論證結構和修辭手法。學生需要理解文中的情感表達和作者的觀點態度。1.關鍵詞匯和古代文化背景：在文中，“先帝”指的是劉備，他是蜀漢的開國皇帝。學生需要了解劉備的地位和影響力，以及他對蜀漢的重要性。“崩”是指皇帝去世，這是一個古代的禮儀用語。學生需要了解古代皇帝去世的稱呼和相關的禮儀習俗。“親賢”是指親近和尊重有才能的人。學生需要理解這個概念在古代政治中的重要性，以及它在文中的作用。2.論證結構和修辭手法：《出師表》采用了論證和抒情相結合的方式，表達了作者的觀點和情感。學生需要理解文中的論證結構，包括引論、本論和結論部分，以及作者如何通過論證來支持自己的觀點。同時，學生也需要注意文中的修辭手法，如比喻、排比、對偶等。這些修辭手法在文中起到了強調和美化的作用，也是學生需要掌握的重點。3.情感表達和作者的觀點態度：《出師表》是諸葛亮在出征前上奏給劉備的一篇表文，表達了他的忠誠和決心。學生需要理解文中的情感表達，如作者對劉備的敬仰和懷念，以及對戰爭的決心和信念。同時，學生也需要分析作者的觀點態度，如作者對先帝的的評價和懷念，對當前形勢的分析和對未來的展望等。這些觀點態度反映了作者的政治理念和個人品質，也是學生需要關注的重要內容。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《出師表》時，教師應該使用生動的語言和適當的語調來吸引學生的注意力。可以通過變化語速和音量來突出重點和難點，使學生更加關注和理解文中的內容。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個部分都有足夠的講解和討論時間。可以提前制定一個詳細的時間表，并根據實際情況進行適當的調整。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。可以設計一些開放性問題，鼓勵學生發表自己的觀點和理解。同時，教師應該積極傾聽學生的回答，并進行適當的引導和點評。4.情景導入：在講解《出師表》之前，教師可以通過引入一些相關的歷史背景和情境，激發學生的興趣和好奇心。例如，可以講述一些關于劉備、諸葛亮和三國時期的故事，幫助學生更好地理解和背景。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重了語言的生動性和語調的變化，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我根據學生的反應和理解程度進行了適當的調整，確保每個部分都得到了充分的講解和討論。在課堂提問環節，我設計了一些開放性問題，鼓勵學生發表自己的觀點和理解。學生們的回答出乎意料，他們的思考角度和理解深度讓我感到驚喜。在他們的回答中，我發現了一些新的解讀和思考，這也讓我對課文有了更深入的理解。總的來說，本節課的教學過程比較順利，學生們對于《出師表》的理解和分