蜀相教案教學(xué)探索一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中歷史八年級上冊第21課繁榮的宋元文化，具體涉及第三子目科技成就中的“指南針、火藥、印刷術(shù)”三大發(fā)明。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠準確識記指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明及其對世界的影響。2.學(xué)生能夠通過分析三大發(fā)明的歷史背景，提高史料實證的核心素養(yǎng)。3.學(xué)生能夠理解科技是推動歷史發(fā)展的動力，培養(yǎng)歷史解釋的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明及其對世界的影響。難點：科技是推動歷史發(fā)展的動力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、課件。2.學(xué)具：歷史課本、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放動畫片《神筆馬良》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注片中出現(xiàn)的印刷術(shù)、指南針等元素，激發(fā)學(xué)生對本周課題的興趣。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生閱讀課本第21課繁榮的宋元文化，第三子目科技成就，自主學(xué)習(xí)指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明及其對世界的影響。3.課堂講解（20分鐘）教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，講解指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明背景、過程及影響。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解科技是推動歷史發(fā)展的動力。4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）教師提出問題：“你覺得我國古代的三大發(fā)明對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”學(xué)生分組討論，并派代表分享討論成果。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)第21課的課后題，鞏固對本節(jié)課知識的理解。六、板書設(shè)計1.板書指南針、火藥、印刷術(shù)2.板書內(nèi)容：指南針：導(dǎo)航、地理大發(fā)現(xiàn)、世界聯(lián)系加強火藥：軍事、武器發(fā)展、戰(zhàn)爭方式改變印刷術(shù)：文化傳播、教育普及、知識更新七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）簡述指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明背景及過程。（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)効萍紝v史發(fā)展的影響。2.答案：（1）指南針：古代航海事業(yè)的發(fā)展，戰(zhàn)國時期發(fā)明司南，北宋時期制成指南針，并用于航海事業(yè)；南宋時期，指南針廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入歐洲。火藥：古代煉丹術(shù)的實踐過程中發(fā)明，唐朝中期的書籍里已有火藥配方的記載，唐朝末年，火藥開始用于軍事上；宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，13、14世紀，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。印刷術(shù)：隋唐時期，已出現(xiàn)雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集等；宋元時期，雕版印刷業(yè)很發(fā)達，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，歐洲國家出現(xiàn)雕版印刷是在15世紀，活字印刷術(shù)是在16世紀。（2）科技是推動歷史發(fā)展的動力。每一次科技革命都推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，改變了人們的生活方式，改變了世界面貌。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂講解、互動環(huán)節(jié)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解了指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明及其對世界的影響。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的史料實證和歷史解釋核心素養(yǎng)，使學(xué)生認識到科技是推動歷史發(fā)展的動力。課后拓展：讓學(xué)生調(diào)查現(xiàn)代社會的科技成就，并分析這些科技對人類生活的影響，從而加深對科技重要作用的認識。重點和難點解析本節(jié)課的重點是指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明及其對世界的影響，難點是科技是推動歷史發(fā)展的動力。一、重點解析1.指南針的發(fā)明及影響指南針的發(fā)明源于古代航海事業(yè)的需求。在戰(zhàn)國時期，我國已經(jīng)發(fā)明了司南，到了北宋時期，指南針得以制成，并開始用于航海事業(yè)。南宋時期，指南針廣泛應(yīng)用于航海，并傳入阿拉伯，最終傳到歐洲。指南針的發(fā)明對于航海事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用，使得航海變得更加準確和安全，也為后來的地理大發(fā)現(xiàn)和新航路的開辟奠定了基礎(chǔ)。2.火藥的發(fā)明及影響火藥的發(fā)明是我國古代煉丹術(shù)的實踐過程中的意外發(fā)現(xiàn)。唐朝中期已經(jīng)有了火藥配方的記載，而唐朝末年，火藥開始用于軍事上。到了宋元時期，火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭方式產(chǎn)生了巨大的影響。火藥的發(fā)明使得戰(zhàn)爭方式發(fā)生了根本性的改變，對于軍事領(lǐng)域的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。3.印刷術(shù)的發(fā)明及影響印刷術(shù)的發(fā)明對于文化的傳播和普及起到了革命性的作用。在隋唐時期，已經(jīng)出現(xiàn)了雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集等。到了宋元時期，雕版印刷業(yè)非常發(fā)達。北宋時期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大地提高了印刷效率。活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，使得書籍的大量復(fù)制和傳播成為可能，對于教育的普及和知識的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。二、難點解析科技是推動歷史發(fā)展的動力，這一觀點是本節(jié)課的難點。在講解三大發(fā)明的影響時，需要引導(dǎo)學(xué)生理解，每一次科技革命都推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，改變了人們的生活方式，改變了世界面貌。指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明，不僅僅是技術(shù)的進步，更是人類文明發(fā)展的重要里程碑。它們的出現(xiàn)，為人類社會的進步提供了強大的動力。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解，科技的發(fā)展不僅僅是技術(shù)的進步，更是推動歷史發(fā)展的強大動力。每一次科技革命都會帶來生產(chǎn)力的飛躍，改變?nèi)藗兊纳罘绞剑苿由鐣倪M步。指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明，正是這一規(guī)律的生動體現(xiàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明及其影響時，教師應(yīng)采用生動、有趣的語言，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，使得學(xué)生更容易理解和接受。在講述科技對歷史發(fā)展的影響時，語調(diào)應(yīng)堅定、有力，以強調(diào)科技的重要作用。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。在本節(jié)課中，教師可以提出一些開放性問題，如“如果你生活在古代，你會選擇哪項發(fā)明進行改進？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教師應(yīng)及時給予回答問題的學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂。四、情景導(dǎo)入本節(jié)課可以通過播放動畫片《神筆馬良》來引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以簡要介