2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor第一課時教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor》第一課時教案，外研版（三起）。

本節課主要內容圍繞著“Pointtothedoor”展開，通過學習讓學生掌握基本的單詞如door,window,desk,chair等，并能夠運用所學的詞匯進行簡單的日常交流。同時，通過本節課的學習，培養學生對英語的興趣，提高他們的聽說能力。

本節課的教學目標如下：

1.能夠聽懂、會說、會讀單詞door,window,desk,chair等。

2.能夠用所學的詞匯進行簡單的日常交流。

3.培養學生對英語的興趣，提高他們的聽說能力。

教學重點和難點：

1.重點：掌握單詞door,window,desk,chair等。

2.難點：能夠運用所學的詞匯進行簡單的日常交流。

教學過程分為以下幾個環節：

1.熱身活動：通過簡單的英語歌曲或游戲，讓學生放松，激發他們對英語的學習興趣。

2.引入新課：通過圖片或實物展示，引導學生學習新單詞door,window,desk,chair等。

3.新課教授：通過PPT或黑板，展示單詞和例句，讓學生聽、說、讀，確保他們能夠掌握。

4.課堂練習：通過小組活動或游戲，讓學生運用所學的詞匯進行交流，鞏固所學知識。

5.總結與作業布置：對本節課所學內容進行總結，布置相關的作業，讓學生鞏固所學。

教學評價：通過課堂表現、作業完成情況和課后反饋，對學生的學習效果進行評價，為下一節課的教學提供參考。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面的核心素養。

1.語言能力：通過學習單詞door,window,desk,chair等，提高學生的聽說讀寫能力，使他們能夠熟練運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關的詞匯，使學生了解并體會英語國家的文化，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組活動、游戲等環節，培養學生的合作意識和創新思維，使他們能夠在交流中獨立思考、主動探究。

4.學習策略：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地掌握學習方法和技巧，提高學習效率。學情分析針對外研版（三起）2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor第一課時，本節課主要針對我國三年級學生進行學情分析。

1.學生層次：我國三年級學生已具有一定的英語學習基礎，對日常生活中的基本詞匯有所了解。他們在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面的素養各有差異，需要因材施教。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語發音和簡單句型，具備一定的聽說能力。但是，部分學生的英語聽說能力仍有待提高，尤其是在單詞拼寫和語法方面。此外，學生在思維品質和創新能力方面有較大提升空間。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，喜歡通過游戲、唱歌等方式學習英語。但是，部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學生回家后不愿意復習英語，導致學習效果不佳。

4.對課程學習的影響：針對學生的不同層次和特點，本節課需要設計富有針對性的教學活動，充分調動學生的積極性，提高他們的英語學習興趣。同時，教師需關注學生的學習習慣，引導他們養成良好的學習方法，提高學習效率。

5.教學策略：針對學生的學情，教師應采用多元化的教學手段，如圖片、實物、PPT等，激發學生的學習興趣。同時，注重小組合作、互動交流，提高學生的參與度和積極性。在教學過程中，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和關愛，使他們在原有基礎上得到提高。

6.課后輔導：針對部分學生回家后不愿意復習的問題，教師可以布置一些有趣的課后任務，如制作單詞卡片、觀看英語動畫片等，讓學生在輕松愉快的環境中復習所學知識。同時，加強家校溝通，提醒家長關注孩子的學習情況，共同努力提高學生的英語素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，外研版（三起）2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor。教材內容包括單詞door,window,desk,chair等，以及相關的句型和對話。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備教室場景的圖片，展示不同教室內的物品，如門、窗戶、課桌、椅子等，以便學生能夠直觀地理解和記憶單詞。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室內的物品按照模塊進行擺放，如將門、窗戶、課桌、椅子等物品放置在相應的區域，以便學生能夠直觀地觀察和指認。

5.教學工具：準備白板或黑板，以便教師能夠在課堂上進行書寫和展示。同時，準備投影儀或多媒體設備，以便播放視頻和圖片等教學資源。

6.學習資料：準備學生練習用的紙張、鉛筆、橡皮等學習用品，以及小組活動所需的合作學習資料。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂學習的反饋和意見，為改進教學提供參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Module3Unit1的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習門、窗戶、課桌、椅子等詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的日常詞匯，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞詞匯和句型展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詞匯和句型相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合詞匯和句型，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詞匯和句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的詞匯和句型，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于日常用品的英文介紹、教室場景的對話等，讓學生通過閱讀進一步鞏固所學詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生在家中觀察并描述家具物品，或者與同學一起進行角色扮演，模擬教室場景的對話。

3.引導學生關注日常生活英語，例如在學習門、窗戶、課桌、椅子等詞匯后，讓學生注意觀察并嘗試用英語描述家中的家具物品。

4.鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語交流，提高口語表達能力。

5.推薦學生觀看英語動畫片或電影，如《喜羊羊與灰太狼》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

6.引導學生利用網絡資源，如英語學習網站、學習APP等，進行課后自主學習和練習，提高學習效果。

7.鼓勵學生閱讀英語繪本或故事書，如《格林童話》等，培養閱讀興趣，提高閱讀能力。

8.組織英語課外活動，如英語戲劇表演、英語歌曲比賽等，讓學生在實踐中提高英語水平。

9.建議學生進行英語日記寫作，記錄每天的學習生活，提高寫作能力和表達能力。

10.鼓勵學生參加英語競賽或活動，如全國小學生英語競賽等，提高學生的英語水平和自信心。課堂課堂評價：

1.提問：教師通過提問了解學生的學習情況，對學生的回答進行評價和反饋，及時發現問題并給予指導。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的學習表現，如參與度、注意力、合作能力等，了解學生的學習效果。

3.測試：教師通過課堂測試了解學生對知識的掌握情況，及時發現學生的不足并進行針對性指導。

作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

1.批改作業：教師認真批改學生的作業，對學生的答案進行評價和反饋，指出錯誤并提供正確答案。

2.點評作業：教師在課堂上對學生的作業進行點評，表揚學生的優點，指出不足之處，并提供改進建議。

3.反饋學習效果：教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力，提高學生的學習積極性。

4.鼓勵學生：教師對學生的努力和進步給予鼓勵和肯定，激發學生的學習動力，促進學生的全面發展。

5.跟進指導：教師根據學生的作業情況，針對性地進行指導，幫助學生解決學習中的問題，提高學生的學習效果。

6.溝通家長：教師與家長保持溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的學習進展，共同促進學生的學習發展。

7.定期評估：教師定期對學生的學習情況進行評估，了解學生的學習成果和進步，及時調整教學策略，提高教學效果。

8.鼓勵學生自主學習：教師鼓勵學生自主學習，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。

9.關注學生的情感需求：教師關注學生的情感需求，關心學生的學習生活，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

10.鼓勵學生參與課堂活動：教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的參與意識和合作精神，提高學生的學習效果。教學反思與總結在教授《2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor》的過程中，我深刻反思了自己的教學方法、策略和管理。以下是我對本節課教學的總結和反思：

首先，在教學方法上，我采用了直觀的教學手段，如圖片、實物和PPT，幫助學生更好地理解和記憶單詞。同時，通過設計小組活動和游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。然而，在教學中，我發現部分學生對于單詞的記憶仍有困難，這可能是因為我對單詞的重復和鞏固不夠，因此在今后的教學中，我需要加強對單詞的復習和鞏固。

其次，在教學策略上，我注重引導學生通過觀察、思考和交流來學習新知識。通過設置問題和懸念，激發學生的思考，培養他們的思維能力和解決問題的能力。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和互動，提高他們的口語表達能力。同時，我通過設置隨堂練習和錯題訂正，檢查學生的學習效果，及時發現和解決學生的問題。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習效果，及時調整教學策略，提高學生的學習效果。

再次，在教學管理上，我注重營造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。通過與學生的互動和溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。然而，在課堂上，我發現部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，在今后的工作中，我需要加強課堂管理，提高學生的注意力，確保課堂的順利進行。

最后，在教學效果上，我對本節課的教學效果進行了客觀評價。通過課堂評價和作業評價，我發現大部分學生能夠掌握本節課的單詞和句型，能夠運用所學的詞匯進行簡單的日常交流。然而，部分學生在單詞拼寫和語法方面仍有待提高。因此，在今后的工作中，我需要加強對學生的個性化指導，提高他們的英語素養。板書設計1.目的明確：本節課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶單詞door,window,desk,chair等，以及相關的句型和對話。

2.結構清晰：板書分為三個