一年級(jí)語文上冊(cè)第6單元課文27青蛙寫詩(shī)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《一年級(jí)語文上冊(cè)第6單元》圍繞“想象與創(chuàng)造”主題，課文2《7青蛙寫詩(shī)》以其生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與生活的觀察興趣。本課通過描述青蛙在荷葉上寫詩(shī)的情景，將學(xué)生帶入一個(gè)充滿想象力的語文世界，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞匯，并嘗試通過朗讀、表演等形式，感受語言韻律美。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文大意，并能運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)漢語拼音有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握，能正確拼讀和書寫一些簡(jiǎn)單生字。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)童話、詩(shī)歌等文體有了一定的了解，能夠感知語言的形象性和韻律感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們對(duì)富有想象力和趣味性的故事、詩(shī)歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生在表達(dá)、創(chuàng)造方面具有一定的能力，喜歡通過游戲、歌唱、表演等多種方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠相互幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本課中的一些生字和詞語可能對(duì)學(xué)生來說較難掌握，如“荷葉”、“青蛙”等。同時(shí)，理解課文中的擬人化表達(dá)和詩(shī)歌的韻律美對(duì)學(xué)生來說可能存在一定難度。此外，如何在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師以生動(dòng)形象的語言向?qū)W生講解生字詞、課文大意，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的擬人化表達(dá)和詩(shī)歌韻律美。通過提問、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中交流自己的看法，分享學(xué)習(xí)心得。針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試仿寫詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件、動(dòng)畫等形式，展示課文中青蛙寫詩(shī)的情景，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌的意境。同時(shí)，通過音視頻資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、課堂管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如荷葉、小青蛙玩具等，讓學(xué)生在觀察、操作中更好地理解課文內(nèi)容。通過實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

結(jié)合以上教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《7青蛙寫詩(shī)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有在戶外看到過小青蛙，它們是怎樣的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)歌中的自然奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩(shī)歌的基本概念。詩(shī)歌是一種用韻律和節(jié)奏表達(dá)情感和形象的文學(xué)形式。它能夠培養(yǎng)我們的想象力和審美情感。

2.案例分析：接下來，我們來看課文《7青蛙寫詩(shī)》。這個(gè)詩(shī)歌通過描繪青蛙在荷葉上寫詩(shī)的情景，展示了詩(shī)歌的形象性和韻律美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)識(shí)和詩(shī)歌韻律的理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過朗讀和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的自然主題。

2.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的詞語和韻律進(jìn)行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)的詩(shī)句。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)歌中的自然描繪”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、感受詩(shī)歌之韻。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作詩(shī)句。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)歌的基本概念、生字詞的認(rèn)識(shí)和詩(shī)歌韻律的理解。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自然主題詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中觀察自然、感受詩(shī)歌之美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然和動(dòng)物的詩(shī)歌或故事，如《小池》、《金魚》等，以加深對(duì)自然主題文學(xué)作品的理解和欣賞。

-美術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞描繪青蛙和荷葉的美術(shù)作品，如水墨畫、卡通畫等，從不同角度感受藝術(shù)對(duì)自然的表現(xiàn)。

-視聽資料：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于青蛙生活習(xí)性的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，通過視聽資料了解青蛙的生態(tài)特點(diǎn)和與環(huán)境的關(guān)系。

-傳統(tǒng)文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于青蛙的成語、諺語等，如“井底之蛙”、“蛙聲一片”，讓學(xué)生了解青蛙在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.拓展建議：

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自然觀察，注意觀察校園或家庭周圍的自然環(huán)境，尤其是青蛙和荷葉等生物，記錄下自己的觀察體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如創(chuàng)作一首以自然為主題的詩(shī)歌，或繪制一幅表現(xiàn)青蛙和荷葉的畫，讓學(xué)生在創(chuàng)作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-朗讀練習(xí)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀練習(xí)，通過朗讀感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高語言表達(dá)能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)關(guān)于自然主題的研究報(bào)告或展示，通過合作學(xué)習(xí)深入探索自然與詩(shī)歌的關(guān)系。

-詩(shī)歌分享：組織一次詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生將自己的創(chuàng)作或喜歡的詩(shī)歌與他人分享，增進(jìn)交流，激發(fā)創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

題目：請(qǐng)閱讀課文《7青蛙寫詩(shī)》，回答以下問題。

問題：

（1）青蛙在哪里寫詩(shī)？

（2）課文中描述了哪些自然景象？

（3）青蛙寫詩(shī)時(shí)，用了哪些詞語？

答案：

（1）青蛙在荷葉上寫詩(shī)。

（2）課文中描述了荷葉、露珠、蜻蜓、小魚等自然景象。

（3）青蛙寫詩(shī)時(shí)，用了詞語如：“荷葉”、“露珠”、“蜻蜓”、“小魚”等。

2.詩(shī)歌仿寫題

題目：請(qǐng)仿照課文《7青蛙寫詩(shī)》，創(chuàng)作一首以自然為主題的詩(shī)歌。

要求：

（1）使用課文中的詞語和韻律。

（2）描繪一個(gè)具體的自然景象。

答案示例：

荷葉綠油油，露珠閃閃亮。

蜻蜓舞翩翩，小魚游蕩蕩。

夏日陽(yáng)光下，自然多歡暢。

3.詞語運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用課文中的詞語造句。

詞語：荷葉、露珠、蜻蜓、小魚

答案示例：

（1）荷葉上的露珠像珍珠一樣閃耀。

（2）蜻蜓在荷葉間穿梭，捉迷藏。

（3）小魚在荷葉下游來游去，快樂地嬉戲。

（4）夏天的午后，荷葉上的露珠被陽(yáng)光曬干了。

4.課文填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

（1）夏天的荷葉像綠色的_______，漂浮在池塘里。

（2）露珠在荷葉上滾來滾去，像_______一樣閃閃發(fā)光。

（3）青蛙在荷葉上寫詩(shī)，_______在旁邊翩翩起舞。

答案：

（1）夏天的荷葉像綠色的雨傘，漂浮在池塘里。

（2）露珠在荷葉上滾來滾去，像珍珠一樣閃閃發(fā)光。

（3）青蛙在荷葉上寫詩(shī)，蜻蜓在旁邊翩翩起舞。

5.創(chuàng)作實(shí)踐題

題目：請(qǐng)以“我的自然詩(shī)歌”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

要求：

（1）運(yùn)用課文中的詞語和韻律。

（2）表達(dá)自己對(duì)自然的喜愛和感悟。

答案示例：

我的自然詩(shī)歌，歌頌美麗風(fēng)光。

荷葉綠如玉，露珠晶瑩亮。

蜻蜓舞翩翩，小魚嬉戲忙。

在這大自然，我找到了快樂。教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我以一年級(jí)語文上冊(cè)第6單元的《7青蛙寫詩(shī)》為教學(xué)內(nèi)容，嘗試引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)詩(shī)歌的世界，感受自然的美好。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、創(chuàng)作法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。實(shí)踐證明，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌創(chuàng)作還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。本次教學(xué)圍繞課文的生字詞、詩(shī)歌韻律、自然描繪等方面展開。通過讓學(xué)生朗讀、討論、創(chuàng)作，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度不夠理想，這在一定程度上影響了他們對(duì)課文的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

此外，關(guān)于教學(xué)資源的拓展。為了讓學(xué)生更好地理解課文，我推薦了相關(guān)文學(xué)作品、美術(shù)作品等拓展資源。從學(xué)生的反饋來看，這些拓展資源在很大程度上豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于拓展資源的選擇存在困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的拓展建議，幫助他們更好地利用拓展資源。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。總體來看，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極參與，提出自己的觀點(diǎn)。但在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力訓(xùn)練，提高他們的討論效果。

最后，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)。本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了課堂提問、小組討論成果展示等多種形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作、生字詞掌握等方面取得了較好的成果。但同時(shí)，也暴露出一些問題，如部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的掌握不夠熟練。為此，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌概念：詩(shī)歌是一種用韻律和節(jié)奏表達(dá)情感和形象的文學(xué)形式。

-自然描繪：課文通過描繪青蛙在荷葉上寫詩(shī)的情景，展示了自然的美。

-生字詞：荷葉、露珠、蜻蜓、小魚。

②重點(diǎn)詞：

-荷葉：夏天的荷葉像綠色的雨傘，漂