經典誦讀特色學校工作計劃第1篇經典誦讀特色學校工作計劃第1篇一、指導思想

為深入貫徹中華傳統文化，建設中華民族共有精神家園，以及開展經典誦讀活動的精神，創建和諧校園、書香校園，不斷提升廣大師生的人文素養和道德修養，為每一名學生的終身發展積淀厚重的文化底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機。

二、活動目的

推動優秀傳統文化深入學校、深入課堂，豐富我校師生人生內涵、開闊人生境界、凈化靈魂、啟迪智慧，在優秀文化和人文精神的熏陶下是學生更好地明志、立德與做人。

三、活動時間

20xx年9月21日

四、活動設計

（一）加大學科教改力度，嘗試將傳統經典引入教學、測評內容。

（二）組織進行語言文字基本功大賽。經典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終。

經典詩文誦讀比賽主持稿

一、開始

女：敬愛的老師們！

男：親愛的同學們！

合：大家下午好！

女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌（mí）新，人們稱之為“經典”。

男：古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。

女：經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數著中華文明的歷史遺產；

男：經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。

女：古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優美。

男：它節奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。

女：今天，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典古詩文誦讀比賽，以繼承古代文化。

男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。

男：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文。

女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。

男：讀書，讓我們那荒蕪的`心靈得到滋潤。

女：讓我們與好書為友，打好人生底色。

男：讓我們與經典作伴，潤澤精彩童年。

女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！

男：現在，我宣布：三年級一班中華經典古詩文誦讀比賽現在開始！

女：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。

二、結束

男：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。

女：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；

男：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

男：傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建設中華民族共有精神家園。

女：熱愛祖國語言文字和中華優秀文化，加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。

男：讓我們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！

女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。

男：愿五千年文化的血脈永久傳承。

女：同學們，讓我們與經典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞吧！三年級一班經典古詩文誦讀比賽，到此結束。

經典誦讀特色學校工作計劃第2篇品茶聽琴，誦讀經典，看非遺大師現場一展驚人絕技……4月20日是二十四節氣中的谷雨，“雨生百谷春滿星城”谷雨雅集(意即以文會友)活動在長沙西湖文化園內舉行，吸引眾多市民參與，意味著“2017·二十四節氣長沙雅集暨全民中華經典誦讀”年度系列活動正式拉開序幕。

20日，在西湖文化園內，一幕幕精彩表演徐徐上演：來自湖南湘豐茶業有限公司的茶藝師們身著古樸裙裳，在古琴聲中，用精湛茶藝再現谷雨摘茶、品茶的傳統習俗;望城剪紙大師秦石蛟之女、“搖剪法”的唯一繼承者秦嶺霞，湘繡藝人曾娜等聯袂一展指尖上的非遺絕技;中南大學教授楊雨，用詩意語言講述了二十四節氣中的詩與遠方;德潤園小學、湖南大眾傳媒學院的學子們，則以精心編排的詩詞誦讀，吟誦古典詩詞之美。

作為年度系列活動，二十四節氣長沙雅集暨全民中華經典誦讀活動將貫穿全年，在全年重要節氣推出若干主題活動，以現場主題演講、古典詩詞吟誦、非遺展示等形式，傳承經典、傳頌文明新風。同時，該活動還將通過電子雜志《二十四節氣新說》、網絡有聲專輯《二十四節氣長沙雅集暨全民中華經典誦讀活動》等線上線下活動，將二十四節氣的文化傳承與長沙民俗非遺銜接，結合中國詩詞國學經典和崇德尚禮的文明新風，讓市民感悟古人智慧，找尋文化之根。此外，活動還將走進道德講堂、走進社區、走進企業，開展二十四節氣長沙雅集巡回講座等。

20日，由國家一級美術師、著名書畫家楊福音親筆題寫的“歷代名人詠長沙”字幅也驚艷亮相。這也意味著，由長沙晚報新媒體打造的歷代名人詠長沙有聲專輯正式上線。該專輯將全新的新媒體技術與朗誦之美、詩詞之美相結合，請今人評古人，請名人評名人，開省內傳統媒體文本創新風氣之先河，楊雨將首期開講。21日起，下載長沙晚報掌上長沙客戶端即可先聽為快。

此次活動由長沙市文明辦、長沙市城市建設投資開發集團有限公司、長沙晚報報業集團主辦，長沙晚報新媒體中心、西湖文化園、岳麓區文明辦承辦。

經典誦讀特色學校工作計劃第3篇誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現總結如下：

一、嘗試運用的教學方法

1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。

2、是根據教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。

3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

二、培養學生的能力

1、經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。

2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

三、不足的地方

1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。

3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。

總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。

經典誦讀特色學校工作計劃第4篇中華經典誦讀活動主持詞

男：靚湖校園，學氣正濃，眾位學子，暢游知識海洋，奮起揚帆；

女：四年六班，詩書飄香，朗誦才俊，再讀國學經典，一展風流。

男：本學期，我們全體同學在陳老師的精心指導下，一如既往地開展了豐富多彩的“國學經典誦讀”活動，每一位同學都積極參與其中，再一次沉醉在中華經典的春風秋雨里。

女：是啊，一直以來，我們靚湖學校致力于營造“書香校園”，師生共讀千古美文，使得華夏文明中文學的這枝奇葩在我們身邊綻放、飄香。今天，讓我們一起來欣賞同學們的精彩展示。下面我宣布：匯報開始

女：對于愛：元稹這樣吟唱：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”白居易如是高歌：“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝。”元好問深沉感嘆“問世間情為何物，直教人生死相許。”而宋代詞人秦觀卻發出了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的高歌勁唱！《鵲橋仙》。

男：“滿江紅”主要是指詞牌。婦孺皆知，傳唱最廣的是岳飛的.《怒發沖冠》。詞中“三十功名塵與土，八千里路云和月”及“莫等閑，白了少年頭，空悲切”更是感人至深、催人奮進。《滿江紅》。

女：月，柔如水，細如沙，輕如風，淡如云。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。陰晴圓缺，飲慣秋風，酬酢里，猶記得那琵琶奏破了它的華光，臨風把酒，奈何庭前花謝鋪滿了蘇軾的鄉愁，多少年的歲月滄桑，淡褪了油燈的搖曳，淡褪了鎢絲的昏黃。多少年了，這一輪明月，依舊和著時間的銀幕，歌著固有的永恒，《水調歌頭明月幾時有》；

男：幾聲蟬鳴，幾縷殘風，嘈雜難訴心腸，一輪孤月，一雙棹槳，淅瀝雨絲之后，卻無奈對離傷，千鐘風情縱難言，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”千里煙波，惜別之情已騁，千種風情，相期之愿又賒。讓我們一同走進柳永“良辰美景”之中，體會這千古離愁！《雨霖鈴》

女：古往今來的英雄數不勝數，感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃。我們暫且把目光停留在三國這個亂世，。一起去感受蘇軾筆下《念奴嬌?赤壁懷古》中三國的風云變幻，領略周瑜的雄姿英發。

男：“青玉案”這一詞牌名，取于東漢張衡的《四愁詩》：“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”一詩。辛棄疾、賀鑄、黃公紹、李清照等人都寫過青玉案。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。《青玉案》

女：一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一柄青燈，李清照都能點石成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的《聲聲慢》以明白如話的語言風格和錯落和諧的韻律節奏營造了一種化不開、驅不散的孤獨失落氛圍。《聲聲慢》。

男：青青綠草掩映下的小屋里，高朋滿座、生機盎然。陋室主人身居陋室，精神家園卻富有而充實。有道是，“有德者居之，則陋室不陋。”

有請本次比賽最后一名選手張晨陽為大家帶來《陋室銘》。

男：國學經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：國學經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀國學經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀國學經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

男：謝謝各位領導、老師和同學們的光臨。

經典誦讀特色學校工作計劃第5篇一、指導思想：

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

三、誦讀內容

1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。《曉出

凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《三字經》。

3、自主背誦5篇。

四、誦讀方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每天利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）每天下午第三節課在校讀30分鐘。

（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

（6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

經典誦讀特色學校工作計劃第6篇一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的`讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

四、具體內容安排

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經典誦讀特色學校工作計劃第7篇2017年撒拉溪鄉村少年宮經典誦讀夏令營活動計劃

教師：劉文林

一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

本次活動以中國優秀傳統文化為指導，以當今青年心靈缺失及相關問題為背景，以高揚“孝道”為主題，以提升人倫道德、凈化世人心靈、構建和諧社會為目的，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

以上內容適合小學生認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

二、活動目的、任務（包括知識、能力、德育）

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、具體做法

采用多種形式的學習方法。初學時，可以邊讀邊指，學生們跟著讀。2-3遍后一起跟著老師的口型讀；然后在分句讀；老師一句學生們一句；最后可以分角色朗讀。

1、表演游戲形式

2、貼圖游戲

3、接龍、對誦游戲

4、藏讀游戲

5、拼字、拼句游戲

3、唱經典

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，教師先讓學生聽音樂看視頻，跟著音樂唱唱，最后談談感受。

四、具評選“經典誦讀”優秀個人；

評選“經典誦讀”優秀誦讀者1名；評選“經典誦讀”優秀小組成員2名;評選“經典誦讀”最佳小組長3名。

“雞有反哺之義、羊有跪乳之恩”小生靈尚有如此情意，更何況是我們人類，孝是生命的紐帶，一旦出現裂縫和斷裂，將永無鏈接，孝是做人的責任和根基，孝是后輩的榜樣，親愛的同學們，對你的父母盡一片孝心吧，千萬別做那種“子欲養，而親不待”的后悔事。

經典誦讀特色學校工作計劃第8篇古詩文素養活動即鍛煉學生的閱讀能力又能鍛煉學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：

一、教學目標

1、激發學生背誦古詩的興趣。

2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。

3、讓學生了解古詩的內容。

4、能與別人交流自己的感受和想法。

5、培養學生背誦古詩的能力。

二、提高教學質量措施

1、引發興趣。

誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。

舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，

2、保證數量。

堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。

3、抓好質量。

每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。

4、加強指導

一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

三、活動安排:

第一周：《憶江南》

第二周：《瀟湘神》

第三周：《長相思》

第四周：《菩薩蠻》

第五周：《菩薩蠻》

第六周：《更漏子》

第七周：《夢江南》

第八周：《浣溪沙》

第九周：《菩薩蠻》

第十周：《虞美人》

第十一周：《相見歡》

第十二周：《清平樂》

第十三周：《菩薩蠻》

第十四周：《楊柳枝》

第十五周：《西江月》

經典誦讀特色學校工作計劃第9篇活動目的：培養學生學習國學經典的興趣;弘揚傳統文化，學習文明禮貌，進一步推動學校的優良學風建設。

活動形式：表演，誦讀，讀書交流會

活動流程：

一、主持人(班長)講話親愛的同學們：

......今天，我們班會的主題是“誦國學經典，做文明學生”。我們的華夏民族是禮儀之邦，我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀是我們的驕傲和財富。“講文明懂禮貌”是我們從小受到的教育。

......但環顧我們的身邊，一些不文明的現象仍然頻繁地出現：課間，一些同學大聲喧鬧，不時還夾帶著難聽的臟話甚至做著不雅觀的動作;下課后有的同學在走廊上、教室里追逐打鬧;教室內同學間不是輕聲地交流，而是聲嘶力竭地叫喊;地面上經常可以看到隨手丟棄的垃圾和垃圾的污跡;課堂上，老師講課或同學發言時，有的同學卻低著頭竊竊私語……

......這些現象的存在與文明校園極不協調，應引起我們的高度重視，更需要大家的共同努力，從我做起，來改變這一現狀。那么，現在，讓我們從點點滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行舉止，養成良好的文明習慣，做一個儒雅、文明的學生吧!讓我們共同營造一個幽雅、舒適的學習環境吧!讓云浮市第一小學成為文明之花遍地盛開的花園吧!

二、同學展示——誦讀、表演國學經典

……我們啟動的“國學經典誦讀工程”，正是要從現在開始，讓文化經典進入我們的視野，滋潤我們的心田。

現在，請同學們來誦讀競賽，請盧老師當我們的評委。

1、張玉婷領讀：《三字經》

同學：表演誦讀。

2、鄧百成領讀：《弟子規》

同學：表演誦讀。

3、林嘉濤領讀：《千字文》

同學：表演誦讀。

4、全班同學《千字文》誦讀接龍

三、同學談收獲

主持人：“誦國學經典，做文明學生”的活動讓我們受益匪淺!《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》瑯瑯上口，是指導我們行為的好書。我們每個同學不僅應該熟讀能誦，更應該處處按照書上的要求去做。

現在，我們就來分享同學們的收獲吧!

(同學談收獲……)

四、老師總結、頒獎

同學們，看到你們誦讀國學經典后有這么大的收獲，并且有了實際行動，老師真的感到很欣慰。老師希望你們繼續學習，多誦讀國學經典，做文明學生。做守信誠實的人，做愛學習的人，做講禮貌的人，遠離污言穢語，做有良好衛生習慣的人，做愛護公私財物的人，做遵守紀律的人，做有愛心和責任感的人，懂得尊敬師長，友愛同學，關愛身邊的人和事……

頒獎……

五、活動結束，老師推薦國學經典

國學經典的書籍有很多：《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》《孝經》是我國古代少年兒童的普及讀物，也是我國古代少年兒童的百科全書。是中國古代蒙學系列著作的代表。老師特別向同學們推薦。

經典誦讀特色學校工作計劃第10篇中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的'精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

二、組織健全，明確職責。

教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。

倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。

我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

四、收獲和體會。

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素質。

學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

經典誦讀特色學校工作計劃第11篇一、指導思想：

以園計劃為指導，認真學習保健保育知識，嚴格執行各項保健制度，逐步培養幼兒良好的衛生行為習慣，通過定期與不定期的檢查，發現問題及時溝通解決，提升我園的衛生保健工作水平。

二、工作目標：

1、科學合理制訂幼兒的食譜，形式多樣，力求每周食譜不重樣。

三、具體工作內容及措施：

(一)日常工作:

1、做好新生入園體檢工作，嚴格持合格體檢表方可入園的原則，協助區婦幼保健站做好"六一"幼兒體檢工作。

2、嚴把晨檢關，摸摸有無發燒，看看精神狀態，面色、皮膚有無皮疹，可疑者及時隔離;問問飲食、睡眠、大小便情況，檢查有無攜帶不安全物品，發現后及時處理。

3、保健室藥品標簽清楚，妥善保管理醫療器具和日常藥品，防止用錯藥。

4、建立健全室內外環境清潔制度，責任到班，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果及時公布，并納入期末考核。

5、重視食堂餐具的清洗、消毒及保潔工作，保證餐具細菌檢測件件達標。

(二)特殊兒童管理：

1、體弱肥胖兒：進餐時，保教人員要熟悉肥胖兒日常飲食情況，大部分肥胖兒進餐速度都較快，老師還沒有給最后一個小朋友盛完飯，他的飯已經吃完了，這樣就要及時調整盛飯順序，讓肥胖兒后洗手、后吃，先喝一點湯，再吃飯菜，老師還要經常提醒他們進餐要細嚼慢咽，改善進餐頻率，分散對食物的注意力;另外還要鼓勵肥胖兒多運動，在戶外活動中，從時間、強度、方式上加以管理，保證肥胖兒在園時間，增加活動量，班內保教人員利用上午、下午各增加一段時間讓肥胖兒童進行體育活動，如爬樓梯、跳繩、跑步等，每次活動持續活動10分鐘以上，活動量達中等強度，并注意觀察幼兒面色、精神狀態等。同時我們還要向家長提出運動方法、飲食要求，做到家園合一，共同管理。

2、過敏體質幼兒：對過敏體質的孩子，在每次分發食物時都要非常注意。及時調整菜肴，確保幼兒的健康發展。

(三)營養膳食：

1、針對幼兒飲食的喜好，根據實際在各方面進行改進，定期向家長公布伙食使用情況。

2、科學合理制訂幼兒的食譜，并與每周五下午將食譜張貼在宣傳櫥窗，力求形式多樣，保證按量供給。幼兒的胃容量小，消化液量較少，單調的食物容易產生厭食和偏食。同時，幼兒好奇心大，容易受外部環境的影響。因此，食譜制訂和食物制作時，就要注意食物的色、香、味以及食物的外觀形象，并充分考慮到幼兒消化功能以及對食物的可接受性，以適應幼兒的消化能力和進食心理，避免食物過酸、過咸、油膩。在烹調和制作過程中，盡量減少營養素的損失，多采用清蒸、紅燒、高溫急炒等烹調方法，較少制定油炸的食物，使幼兒能從定量的食物中獲取盡可能多的營養素。在食物搭配時，盡量做到米面搭配、粗細搭配、動物性食物與植物性食物搭配、干稀搭配、咸甜搭配。

(四)培養幼兒良好的衛生生活習慣：

1、繼續培養幼兒飯前便后用肥皂流水洗手的好習慣，加強幼兒午睡的管理。

2、注意幼兒的五官保健，定期調換幼兒位置，正確指導幼兒看書、畫圖畫、寫字等的良好習慣，保護幼兒視力培養幼兒良好用眼習慣及良好的口腔衛生習慣。

3、加強餐前餐后的管理，特別是餐后要組織幼兒散步，遵守幼兒午睡作息時間。

以上是對本學期保健工作計劃的擬定，希望本學期的保健工作在原來的基礎上做得更好更完善。

經典誦讀特色學校工作計劃第12篇經典誦讀教學計劃

經典誦讀教學計劃

（一）新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

一、教學內容

本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

二、教學重難點。

經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀教學計劃

（二）一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

四、具體內容安排

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經典誦讀教學計劃

（三）一、教材簡析（編排體系）

1、內容及編排

本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

2、教材特點

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

3、開設原則

（1）不求甚解，只要熟讀會背。

（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不