《校園風景寫生》新課標教案設計一、教學內容本課以新課標為指導，結合校園實際情況，選取具有代表性的校園風景作為寫生對象。教材涵蓋校園的自然景觀、人文景觀以及校園生活等方面內容。通過觀察、分析和實踐，引導學生掌握風景寫生的基本技巧和方法。二、教學目標1.讓學生了解校園風景的特點，培養學生的觀察能力和表現能力。2.培養學生熱愛校園，珍惜校園生活，增強校園文化意識。3.引導學生運用繪畫語言表達自己對校園風景的感受，提高學生的藝術素養。三、教學難點與重點重點：掌握風景寫生的基本技巧和方法。難點：如何把握校園風景的特點，將客觀景物轉化為具有個性化的繪畫作品。四、教具與學具準備教具：課件、畫板、畫紙、畫筆、水彩顏料等。學具：學生自帶畫板、畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領學生漫步校園，引導學生關注校園風景的特點，激發學生對校園風景的熱愛。2.理論知識講解（10分鐘）教師通過課件講解風景寫生的基本技巧和方法，包括構圖、色彩、線條等方面的知識。3.例題講解（10分鐘）教師以校園內的某一風景為例，現場作畫，邊畫邊講解，讓學生了解風景寫生的整個過程。4.學生實踐（10分鐘）學生根據教師所講的技巧和方法，自行選擇校園內的風景進行寫生實踐。5.互動評改（5分鐘）學生互相展示自己的作品，教師進行點評，引導學生認識自己的優點和不足，互相學習，共同進步。6.作業輔導（5分鐘）教師針對學生的作品進行輔導，解答學生在寫生過程中遇到的問題。六、板書設計板書內容主要包括：校園風景寫生的基本技巧和方法，以及學生在寫生過程中需要注意的問題。七、作業設計1.請用畫筆描繪出你心目中的校園風景，可以是自然景觀、人文景觀，或者校園生活場景。答案：學生根據自己的理解和感受，描繪出具有個性化的校園風景畫面。2.請結合本次寫生實踐，談談你在繪畫過程中遇到的困難和問題，以及你是如何解決的。八、課后反思及拓展延伸教師針對本節課的教學效果進行反思，找出不足之處，為下一節課的教學做好準備。同時，鼓勵學生走出課堂，繼續觀察和描繪校園風景，提高自己的繪畫水平。重點和難點解析一、教學內容的選取在教學內容的選擇上，本課以新課標為指導，結合校園實際情況，選取具有代表性的校園風景作為寫生對象。教材涵蓋校園的自然景觀、人文景觀以及校園生活等方面內容。這樣的選取有利于培養學生的觀察能力和表現能力，同時也能讓學生更加熱愛校園，珍惜校園生活，增強校園文化意識。二、教學目標的制定在教學目標的制定上，本節課共有三條教學目標。讓學生了解校園風景的特點，培養學生的觀察能力和表現能力。培養學生熱愛校園，珍惜校園生活，增強校園文化意識。引導學生運用繪畫語言表達自己對校園風景的感受，提高學生的藝術素養。三、教學難點與重點的確定在教學難點與重點的確定上，本節課的重點是掌握風景寫生的基本技巧和方法。這包括構圖、色彩、線條等方面的知識。而難點則是如何把握校園風景的特點，將客觀景物轉化為具有個性化的繪畫作品。這一難點與學生的觀察能力、表現能力和創造力密切相關。四、教具與學具的準備為了保證教學效果，教師需要準備教具和學具。教具包括課件、畫板、畫紙、畫筆、水彩顏料等。學具則由學生自帶，包括畫板、畫紙、畫筆、水彩顏料等。這些教具和學具的準備有助于學生更好地進行實踐操作。五、教學過程的設計本節課的教學過程共包括實踐情景引入、理論知識講解、例題講解、學生實踐、互動評改、作業輔導等環節。這些環節的設計旨在讓學生在實踐中學習，通過觀察、分析和創作，提高自己的繪畫能力。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分。在本節課中，板書內容主要包括校園風景寫生的基本技巧和方法，以及學生在寫生過程中需要注意的問題。板書的設計有助于學生對教學內容的理解和記憶。七、作業設計八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師提高教學水平的重要途徑。在課后，教師應針對本節課的教學效果進行反思，找出不足之處，為下一節課的教學做好準備。同時，教師還應鼓勵學生走出課堂，繼續觀察和描繪校園風景，提高自己的繪畫水平。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持生動、活潑的語言風格，語調起伏變化，以吸引學生的注意力。在講解理論知識時，語言要簡潔明了；在示范操作時，語言要簡潔明了；在學生實踐時，語言要鼓勵、引導，以激發學生的創作潛能。2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐環節，要給學生充足的繪畫時間，以便他們能夠充分表達自己的創意。3.課堂提問：通過提問激發學生的思考，引導學生主動參與課堂。在理論知識講解環節，可以提問學生對校園風景的理解；在示范環節，可以提問學生對繪畫技巧的疑問；在學生實踐環節，可以提問學生對自己的作品進行評價。4.情景導入：在課程開始時，教師可以帶領學生漫步校園，引導學生關注校園風景的特點，激發學生對校園風景的熱愛。這樣的情景導入有助于學生更好地投入課程學習。教案反思：在本節課中，教學內容的選取貼近學生生活，能激發學生的學習興趣。教學目標明確，有利于學生掌握風景寫生的基本技巧和方法。在教學過程中，注意引導學生觀察、分析和創作，培養學生的實踐能力。板書設計簡潔明了，有助于學生對教學內容的理解和記憶。然而，在課堂提問環節，教師應更加注重問題的設計，提高問題的啟發性，以激發學生的思考。在作業輔導環節，教師應更加關注學生的