2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)教案2新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是DNA的分子結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解了細(xì)胞核、染色體等概念，對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。

課程內(nèi)容具體包括：

1.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)DNA分子的基本結(jié)構(gòu)，了解DNA分子是由兩條互相纏繞的鏈組成的，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.DNA分子的組成單位：學(xué)生將學(xué)習(xí)DNA分子的組成單位是核苷酸，包括磷酸、糖和堿基三部分。

3.堿基配對(duì)原則：學(xué)生將學(xué)習(xí)DNA分子中堿基之間的配對(duì)原則，即腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）之間有兩個(gè)氫鍵連接，鳥(niǎo)嘌呤（G）與胞嘧啶（C）之間有三個(gè)氫鍵連接。

4.DNA分子的復(fù)制：學(xué)生將學(xué)習(xí)DNA分子在細(xì)胞分裂過(guò)程中的復(fù)制方式，即DNA分子的雙鏈分離，每條鏈作為模板合成新的互補(bǔ)鏈，形成兩個(gè)完全相同的DNA分子。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)DNA的分子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生建立物質(zhì)與生命現(xiàn)象之間的聯(lián)系，形成對(duì)生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析DNA分子結(jié)構(gòu)的能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探索DNA分子的復(fù)制過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、求實(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：教師需要講解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括磷酸、糖和堿基三部分的組成，以及兩條鏈之間的氫鍵連接。

（2）堿基配對(duì)原則：教師需要強(qiáng)調(diào)腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）之間有兩個(gè)氫鍵連接，鳥(niǎo)嘌呤（G）與胞嘧啶（C）之間有三個(gè)氫鍵連接的重要性。

（3）DNA分子的復(fù)制過(guò)程：教師需要講解DNA分子的復(fù)制方式，包括雙鏈分離、模板鏈合成新的互補(bǔ)鏈等步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的的具體構(gòu)成和特點(diǎn)，需要教師通過(guò)圖片、模型等教具進(jìn)行直觀講解。

（2）堿基配對(duì)原則：學(xué)生可能難以記憶和理解堿基配對(duì)原則，教師可以通過(guò)實(shí)例、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握。

（3）DNA分子的復(fù)制過(guò)程：學(xué)生可能對(duì)DNA分子的復(fù)制過(guò)程感到困惑，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解復(fù)制過(guò)程。

（4）DNA分子的變異：學(xué)生可能對(duì)DNA分子的變異現(xiàn)象感到困惑，教師可以結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解變異的類(lèi)型和原因。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高中生物第三冊(cè)教材，特別是第三章“基因的本質(zhì)”的第二節(jié)“DNA的分子結(jié)構(gòu)”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)，例如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型圖、堿基配對(duì)圖解等。此外，收集不同類(lèi)型的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，以用于教學(xué)示例和拓展討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，準(zhǔn)備DNA提取實(shí)驗(yàn)所需的器材，包括試管、移液器、DNA提取試劑盒等。確保所有器材都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的安全檢測(cè)，并且在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。在教室的一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域有足夠的空間和照明。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備教學(xué)互動(dòng)工具，如智能教學(xué)系統(tǒng)或投票器，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答和討論，提高學(xué)生的參與度。

6.在線資源：收集相關(guān)的在線教學(xué)資源，如視頻講座、互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)等，以便在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)或作為課后學(xué)習(xí)的材料。

7.教學(xué)軟件：確保教師端和學(xué)生端都安裝了必要的教學(xué)軟件，如PowerPoint、在線教學(xué)平臺(tái)等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動(dòng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《DNA的分子結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道DNA是什么嗎？它為什么對(duì)生物學(xué)如此重要？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索DNA的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解DNA的基本概念。DNA是脫氧核糖核酸，它是生物體內(nèi)存儲(chǔ)遺傳信息的分子。它由兩條互相纏繞的鏈組成，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了DNA在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解遺傳信息的傳遞。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基配對(duì)原則這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與DNA相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示DNA的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“DNA在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)DNA的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于DNA研究的經(jīng)典學(xué)術(shù)論文，如Watson和Crick的“MolecularStructureofNucleicAcids”，以深入了解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

（2）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生物學(xué)和基因的科普書(shū)籍，如《基因時(shí)代》、《生命的奇跡》等，以幫助他們更好地理解DNA在生命科學(xué)中的重要性。

（3）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線課程，如MITOpenCourseWare、Coursera等平臺(tái)上的生物學(xué)課程，以深入學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)、功能和應(yīng)用。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：推薦學(xué)生參與學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行DNA提取、PCR擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)DNA的研究過(guò)程。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主查閱資料，深入了解DNA的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解到的DNA知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的合作能力。

（3）項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展DNA相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查DNA在自然界中的多樣性、研究DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等，提高他們的研究能力和創(chuàng)新能力。

（4）參加競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)競(jìng)賽，如國(guó)際生物學(xué)奧賽、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉他們的知識(shí)和技能，提升他們的學(xué)術(shù)水平。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)估學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力以及提出的觀點(diǎn)和想法的合理性，了解他們對(duì)DNA在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂講授的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的操作技能、觀察能力和問(wèn)題解決能力，了解他們對(duì)DNA復(fù)制過(guò)程的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)、復(fù)制和變異的經(jīng)典論文，如Watson和Crick的“MolecularStructureofNucleicAcids”、Meselson和Stahl的“ThereplicationofDNA”。

（2）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《DNA的故事》、《生命的秘密》等科普書(shū)籍，以深入了解DNA的結(jié)構(gòu)、功能和應(yīng)用。

（3）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的生物學(xué)課程，以深入學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)、功能和應(yīng)用。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行DNA提取、PCR擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)DNA的研究過(guò)程。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主查閱資料，深入了解DNA的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解到的DNA知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的合作能力。

（3）項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展DNA相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查DNA在自然界中的多樣性、研究DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等，提高他們的研究能力和創(chuàng)新能力。

（4）參加競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)競(jìng)賽，如國(guó)際生物學(xué)奧賽、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉他們的知識(shí)和技能，提升他們的學(xué)術(shù)水平。

（5）反饋與指導(dǎo)：學(xué)生可以隨時(shí)向教師反饋他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，教師會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)DNA分子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的概念理解不夠清晰。其次，小組討論的深度和廣度不夠，有些學(xué)生沒(méi)有充分參與討論，導(dǎo)致討論成果不夠全面。另外，實(shí)驗(yàn)操作的難度較大，部分學(xué)生操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我