班級公約履行反思總結第1篇班級公約履行反思總結第1篇學習《我們的約定》主題班會

班會目的：

通過主題教育，使學生明確學校的常規要求，《班級公約》

的常規要求，進而要好好學習。

班會時間：

1班會地點：一(1)班教室

班會主要內容：學習《我們的約定》

一、導入班會主題。

二、活動過程。

1、學生說說進入學校后應該遵守哪些紀律。

2、說說自己發現了哪些同學違反了學校的紀律

3、討論：作為小學生平時應該如何做?

4、班主任小結：表揚同學，對經常違紀的幾個同學提出

批評。

三、領學《班級公約》：

1.按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

2.鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

3.晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

4.課間休息不打鬧，安全第一最重要。

5.上課聽講要專心，積極發言先舉手。

6.老師叫我大聲講，同學發言仔細聽。

7.勤動腦筋用心想，作業按時來完成。

8.班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

9.清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。

四、背誦《上學歌》《放學歌》

五、結束語。

通過本次學習活動，要求學生能進一步明確《班級公約》常

規要求，并能按本約定去做。

班級公約履行反思總結第2篇《班級公約》主題班會教案

活動目的

通過主題教育，使學生明確學校的常規要求，班級的常規要求，進而知道好好學習。活動準備

1、裝飾黑板。

2、制作精美的課件。活動過程設計

一、導入班會主題。

二、活動過程。

1、學生說說進入學校后應該遵守哪些紀律。

2、說說自己發現了哪些同學違反了學校的紀律

3、討論：作為小學生平時應該如何做?

4、班主任小結：表揚同學，對經常違紀的幾個同學提出批評。

三、領學《班級公約》

四、背誦《上學歌》《放學歌》

五、結束語。活動反思

通過本次活動，學生自己進一步明確了常規要求。活動延伸

課后背熟《上學歌》《放學歌》

班級公約履行反思總結第3篇學習《我們的約定》主題班會

農場小學一（1）班班會目的：

通過主題教育，使學生明確學校的常規要求，《班級公約》

的常規要求，進而要好好學習。

班會時間：.

班會地點：一（1）班教室

班會主要內容：學習《我們的約定》

一、導入班會主題。

二、活動過程。

1、學生說說進入學校后應該遵守哪些紀律。

2、說說自己發現了哪些同學違反了學校的紀律

3、討論：作為小學生平時應該如何做？

4、班主任小結：表揚同學，對經常違紀的幾個同學提出

批評。

三、領學《班級公約》：

1.按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

2.鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

3.晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

4.課間休息不打鬧，安全第一最重要。

5.上課聽講要專心，積極發言先舉手。

6.老師叫我大聲講，同學發言仔細聽。

7.勤動腦筋用心想，作業按時來完成。

8.班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

9.清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。四、背誦《上學歌》《放學歌》

五、結束語。

通過本次學習活動，要求學生能進一步明確《班級公約》常

規要求，并能按本約定去做。

課后背熟《上學歌》《放學歌》

班級公約履行反思總結第4篇幼兒園小班主題教案《買菜》含反思

設計背景

本次活動設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的.認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。

活動目標

1、分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

2、愿意說說自己聞到的氣味。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

難點：愿意說說自己聞到的氣味。

活動準備

1、一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；

2、護手霜；

3、每位幼兒一個笑臉。

活動過程

一、聞一聞、找一找

1、出示瓶子，引起幼兒興趣

提問：

①你們看到了什么？

②杯子里裝了什么？

2、找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

提問：

①你們都聞到了什么氣味？

②我們用什么方法找到了白醋和白開水？

小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

二、聞一聞、說一說

1、聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

提問：①這是什么？

②笑臉表示什么？

（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

2、說一說聞到的氣味

3、提問：

①小朋友，哪里的笑臉比較多？

②你為什么喜歡這種氣味？它聞起來怎么樣？

③小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味？

④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問：

①你們聞到了什么氣味？

②你們知道是什么嗎？

③冬天為什么要涂護手霜？（請幼兒洗手涂護手霜）

教學反思

本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

班級公約履行反思總結第5篇【教學目標】

1、善于發現班級中不好的現象，聯系生活實際，大膽表達自己的感受及想法。

2、小組交流，制定班級公約。

3、養成自覺遵守班級公約的習慣。

【教學重點與難點】

教學重點：善于發現班級中不守規則的現象，聯系生活實際，大膽表達自己的感受及想法。

教學難點：學生用普通話準確、流利地表達出來。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、激情導入。

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多么快樂，我們是集體中的一員，集體建設的目標靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧！

設計意圖：

激發學生的興趣，為制定班級公約做準備。

二、審題。

1、（口語交際要求）：學生自讀本次口語交際要求。

2、什么是班級公約？班級公約是同學們共同制定、共同遵守的規則。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制定班級公約，通過班級公約的形式來規范我們的行為，督促我們改正不良行為。

三、指導。

1、回顧班級取得的成績，找找班級中存在的問題，討論班級公約。

2、小組討論。

3、全班交流。在集體生活中，我們應該共同遵守哪些規則？

4、學生充分發表意見，主持人組織。

5、教師相繼點撥，啟發學生從不同角度來思考、補充。（課堂、下課、做操、上下學、過馬路等方面）

6、教師總結，學生干部在一旁記錄。

設計意圖：

把學習的主動權交給學生，讓學生自己制定公約來約束自己。

四、拓展與總結。

1、請同學們課后試著為班級整理一份班級公約。

2、把班級公約用筆抄寫在紙上，貼在墻上。

3、總結：班級是我家，榮譽靠大家。今天我們已經走出了關鍵的一步，制定了班級公約，我相信全班同學會遵守班級公約，使我班成為一個優秀的班集體。

設計意圖：

通過抄寫，學生進一步明確自己該遵守的規則。

班級公約履行反思總結第6篇通過這次班會，同學們的心中都感觸頗深。法律與我們身邊的每個人都息息相關，時時刻刻規范著我們的言行舉止。使大家深刻認識到安全的重要性，作為在校學生，安全問題與我們的生活、學習、成長息息相關。掌握必備的安全知識，提高防范能力，是學生自身的重要使命。改革開放后的校園，已從昔日遺世獨立的“象牙塔”儼然變成開放型的“小社會”。可相對于社會人，學生群體仍然是一個特殊的社會弱勢群體。接受安全法制教育，不僅是依法治校的需要，也是適應日益嚴峻的社會治安形勢的需要，更是學生自我完善和提高綜合素質的需要。每位在校生都必須牢固樹立以“安全第一，生命至上”為核心的校園安全文化觀念，積極主動地增強自己的法制意識，提高自己的安全防范、防衛能力和對突發性事件的應急、應變能力，以及抵御違法犯罪的能力，保證自己身心健康地完成學業。

現實生活中，人人都有夢想，都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。其實捷徑就在我們的身邊，那就是勤于積累、腳踏實地。在這45分鐘法制主題班隊會上，我們有歡聲笑語，也有深深地沉思，但是，這一個個真實的例子，也在告訴著我們，我們要知法、懂法、守法，更要做一名合格的中學生！

沒有陽光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情、友情，世界就會是一片孤獨和黑暗，這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活在倍受父母親人呵護的中學生在享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。為了教育學生擁有一顆善良的感恩之心，我們教室集體觀看了傳統美德——孝篇的視頻，同學們靜靜地觀看感人故事，雖然清晰度效果不佳，但同學們都側耳聆聽，聽著聽著，感動的淚水不由的沾滿了衣衫，擦濕了紙巾，同學們被感人故事所征服，所震撼！這次活動得到了學校的'肯定和支持，他們認為這樣的活動要多開展，讓學生時時、事事受到教育，得到啟迪。讓學生在淚水中接受心靈的洗禮。

我們這次活動宗旨就是要教育學生懂得感恩，學會感恩：感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關心我們的人;學會感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識，教會我們做人，愛惜陽光下最崇高的老師;學會感恩，感謝你身邊的每一個人，無論是幫助你、關心你、指點你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分。用我們的真誠和善良，教會學生們都做一個懂得感恩的人！

班級公約履行反思總結第7篇“向學習要快樂，向課余要多彩”高二（16）班公約

為了營造良好班風，提升個人責任感，實現我們學習、生活雙豐收，現制定以下幾條行為公約（試行），并嚴格執行：

一、缺交作業，上課睡覺，自習時間、午休時間吵鬧（1）缺交首先要補回作業，忘帶下午補回，可取消懲罰（2）當天某一科作業沒交，小組長登記名字報給相應科代表，科代表做好統計（3）上課睡覺、自習時間、午休時間吵鬧者由紀律委員、午休、晚自習管理員登名違反上述條列，視當天早讀科目選擇相應懲罰：1抄寫英語課文or單詞（執行人：英語科代表）2抄寫語文課文（執行人：語文科代表）

二、遲到，不做眼操、早操，早退。（1）遲到、早退由紀律委員登記并處罰（2）眼操由眼操管理員登記并處罰（3）早操由體育委員登記并處罰，若有充分理由不做操，向班主任解釋說明違反上述條列1文藝表演2分享好書，至少2分鐘（不說話不算）3愛心捐款：2元（第一次違反3選1，二次違反3選2，三次或以上違反全選！每周一次統計，處罰在班會課上進行）

三、攜帶游戲機、紙牌、手機等用品在不適當場合玩樂（在校時間、午休、晚自習、住宿生睡覺時間），由班長登記并處罰：沒收并交給班主任，同時寫檢討800字以上（執行人：班長、副班長）四。逃做或忘做值日，由勞動委員記錄1沒有完成相應值日任務，下一日罰倒一天垃圾（早、中、晚）（執行人：值日組長）2整個小組值日衛生不過關，下一周繼續（執行人：勞動委員）違紀且不接受處罰者，可在班會進行申辯（說明不接受處罰的理由）

從即日起本公約生效，請全體同學簽名確認并認真執行！

班級公約履行反思總結第8篇班級公約制定與實施的反思

“沒有規矩，不成方圓”。當代中學生，青春年少，活潑沖動，對于他們來說更需要規則的約束和規范。在班級管理實踐中，幾乎所有班主任都會制定與實施一套班級制度，以塑造學生良好行為，形成良好的班風。但必須承認的是，不少班級的制度建設并沒有發揮預期的作用，有的甚至形同虛設。以來，我校啟動了“塔里木油田職工子女教育研究”，在北京師范大學專家的指導下，就班級公約建設進行了一些探索，取得了一些有益的經驗。以下就是我們在班級管理實踐中所進行的研究與反思。

一、從班級制度到班級公約的轉變

班級公約是班級全體成員都應自覺遵守的一種約定。我們認為，它與“守則”、“制度”、“規范”和“條例”等既有相似之處，也有不同的地方。后者在約束和規范學生方面全面、系統、規范，但卻數目繁多，加之學生的參與程度不夠，一般不大為學生愿意接受。比如，在我校某班教室墻面上，《新疆維吾爾自治區中學生守則》、《新疆維吾爾自治區中學生行為規范》、《巴州中學生行為規范》、《班級規章制度》等各種規定和制度共124條，約6000字，這其中重復的較多、空洞抽象的不在少數，別說讓學生們去記憶，就連學一遍也得好幾節課。而且，從內容來看有些條款距離學生和班級實際較遠，學生們認為這是教育方單方面強加給他們的，于是很容易產生抵觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參與形成的約定，緊密聯系學生班級生活，學生更愿意接受它的規范。制定簡練明了、符合學生實際的班級公約大有必要。

二、班級公約的特點

在我校，針對班級公約的研究先從幾個實驗班開始，然后逐步擴大到所有各個班級。基于本研究的理念設計，結合老師們的實踐探索，我們歸納出班級公約區別于以往班級制度的新特點，主要有：

（1）結合班級實際。以往的班級制度具有大一統的特點，也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大，沒有充分照顧班級的特點。而我們現在所使用的班級公約是以班為本的，是基于班級實際的，旨在解決班級管理實際問題的。借鑒學校發展規劃領域通行的SWOT分析方法，我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關系等方面的Strength（優勢）、Weakness（不

足）Opportunity（機會）和Threat（挑戰），接下來明確當前班級管理和學生發展中最迫切需要解決的問題，最后據此形成相應的公約和對策。

（2）充分講究民主。民主意味著各種利益相關者有機會發表意見和參與決策。首先，在班級現狀分析階段，我們廣泛征求學生、家長和全體任課教師的意見，對班級實際作深入的調查和分析，以準確識別當前需要迫切解決的問題。其次，在班級公約制定過程中，我們召開主題班會進行研討，研討中既有學生的參與，也有任課老師和家長的參與。第三，在班級公約實施中，學生、家長和教師都積極參與，每個任課教師和家長都有責任監督公約的實施。

（3）公約內容不僅僅面向學生。班級不僅是學生和班主任的，也是任課教師和家長的。為了能充分體現平等和參與原則，我們在班級公約中不僅要設計規范學生行為的條款，而且在以學生行為規范條款為主的同時，也包含對任課教師和家長進行規范的條款，而且都是有要求、有獎懲。比如，有班級在公約中規定，學生課前要把學具準備好，做好課前準備，而如果任課教師沒有準時候課或沒有準備好教具，也要接受相應的懲罰。

（4）公約是動態變化的。班級是動態變化的，同一個班級在不同階段體現不同的特點，具有不同的問題，所以，即便是基于班級實際制定的班規，也要進行相應的動態調整。換而言之，班主任要經常性地對班級實際進行評估，明確當下班級需要解決的問題，分析班級公約的作用，提出班級公約調整的建議，使之始終與班級實際相符合。

（5）簡明易用。傳統班級制度通常不僅條款多，而且比較抽象，不容易理解和記憶，自然也就難以成為行為的指引和反思的依據。在班級公約中，我們強調以班為本，要解決班級存在的問題，但又不能“眉毛胡子一把抓”，要抓最主要的問題，由少至多，所以班級公約要簡明扼要，條款少，且有可操作性。這樣的班級公約才便于理解與實施。

三、班級公約的制定與實施：以初二（5）班為例

初二（5）班是我校本輪班級管理研究的重點班級。在這個班里，我們進行了一些重點探索：

（1）制定過_正民主化。在班級公約制定之前，我們先召開一次班會，對照“創建文明示范班級條件”找差距。學生們自己主持班會，經過討論、分析，最后采用投票表決方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題：①課堂紀律不

夠好；②課間打鬧現象較多；③有些學生班級衛生值日不夠負責；④課前預習不認真；⑤文明禮儀亟待提高。針對這些問題，學生們群策群力制定了公約草案，提供給每位家長和任課老師，請他們提出意見或建議，最后才表決通過并開始實行。學生們感受到公約是自己制定的，又體會到它的制定直接關系到自己的學習和進步，于是積極遵守和認真踐行，收效良好。

（2）班級公約少即是多。少即是多翻譯自英文“Lessismore”，意思是在準則制定過程中不貪多求全，從少數準則出發，逐個解決問題，準則越少越好。在初二（5）班，我們根據新理念制定的班級公約沒有搞大而全的`系列條款，只是根據班級需要解決的問題形成相應的公約條款。比如，初二（5）班在9月份制定的“九月公約”只有6條，分別是：課堂專注，課間守紀，堅持預習，不發脾氣，勇于認錯，不影響他人。這種簡練的班級公約便于記憶，也易于實行。學生們每人用小紙片寫下來，貼在桌子的右上角，時時提醒自己遵守約定。

（3）公約根據班情動態變化。在初二（5）班，班級公約每次定6條，每月更換一次內容，下月根據需要進行調整。比如，九月公約在實行一個月后，課間紀律有所好轉，打鬧現象明顯減少，通過征求學生和家長的意見，發現做事磨蹭在班里是一個較普遍的現象，同時，課堂紀律也還亟待進一步改進，于是十月班級公約更換成新的6條：課堂專注，做事迅速，堅持預習，不發脾氣，勇于認錯，主動做家務。十一月公約也做了微調，主要內容是：課堂專注，靜心學習，尊敬師長，不發脾氣，勇于認錯，認真寫作業。

（4）加強實施與反思。班級公約確定之后，我們鼓勵學生及時發現問題進行批評與自我評評，強化實施與監控環節。在每個月底，全班同學進行公約履行情況總結。在總結中，學生既要談自己本月公約的履行情況和需要努力的方面，也要對下月公約提出自己的建議。為了鼓勵和強化學生遵守班級公約的行為，班主任對遵守公約或有明顯進步的同學給予表揚，并由該同學擔任公約執行的監督檢查員。有些學生還自主開展反思，在桌角寫下本月“我的進步”及“需要努力的地方”。

四、效果與反思

自從年秋季學期開展班級公約探索以來，我校多數班級都遵循民主原則，在班里制定了班級公約。這些公約改變以往自上而下的描述方式，不再采用“禁止”、“不準”等指令性語言，而是采用第一人稱的表達方式，如，“我們決心做到”、“我們共同制定和遵守的規則是”。這些公約還改變了以往大一統的形象，每

個班級都在分析班情的基礎上形成公約，而且在這個過程中學生唱主角，任課教師和家長都有參與的機會，使之能針對班級實際，解決班級問題。目前，很多班級都出現了積極的變化，班風班貌的變化也帶來校風校貌地轉變，家長、社區對學校教育的滿意程度也在提高。

但值得注意的是，班級管理、班集體建設及促進學生發展是一項長期任務。班