課題名稱第四單元綠色生態(tài)園單元備課個性設計集體研磨

教學

1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問

目標

題和解決問題的過程，會用連乘、連除、乘除兩步

計算解決實際問題。

2、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理

信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗解決問題方

法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的

意識。

3、感受數(shù)學在生活日常中的作用，初步形成綜合運

用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重點

本單元教學內(nèi)容是在學生學習了連乘、連除、

教學難點

乘除混合運算以及乘加（減）、除加（減）兩步運

算解決問題的基礎上進行教學的，為今后學習較復

雜的實際問題打下基礎。在教學中，解決問題的價

值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于

使學生學會分析問題和解決問題的方法，體會每個

人都應當有自己對問題的理解，體會解決問題可以

有不同的策略。

學情分析

本單元的教學重點是了解分析問題的一些基本

教學準備

方法，學會用乘法、除法或乘除法兩步計算解決問

題。“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，

知道同一個問題可以有不同的解決方法。”這是《數(shù)

學課程標準》第一學段的教學目標之一。因此，讓

學生學會用列表或摘錄等到整理信息的常用方法，

在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題

的策略就成了本單元的教學重點。教學難點是整理

信息的方法。

課時安排共6課時

教學過程設計個性設計集體研磨

一、教學內(nèi)容

本單元安排了2個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友

到生態(tài)園觀賞花卉的情境，借助問題“3種顏色的花一共擺了多

少盆？”引入用乘法兩步計算解決問題的學習。教材通過擺學

具，借助直觀圖幫助學生理解題意，探求解決問題的方法。借

助問題“平均每個花架每層擺了多少盆花？”探究用除法兩步

計算解決問題的方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀蔬菜

種植區(qū)的情境，借助問題“9千克南瓜需要多少錢？和”把番茄

苗移載到種植區(qū)里，能栽多少行？“探究用乘法和除法兩步計

算解決問題的方法。教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方法，如；列

表法、畫線段圖等，可操作性強，同時也是解決問題的重要策

略。

二、教材的地位和作用：

本單元教學內(nèi)容是在學生學習了連乘、連除、乘除混合運

算以及乘加（減）、除加（減）兩步運算解決問題的基礎上進

行教學的，為今后學習較復雜的實際問題打下基礎。在教學中，

解決問題的價值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在

于使學生學會分析問題和解決問題的方法，體會每個人都應當

有自己對問題的理解，體會解決問題可以有不同的策略。

三、教與學建議

1、借助幾何直觀，幫助學生分析理解數(shù)量間的關(guān)系

2、放手讓學生主動探索解決問題的方法

3、注意培養(yǎng)學生多角度分析問題、解決問題的能力

課題名稱個性設計集體研磨

信息窗1連乘、連除解決問題

學

教

標

目1.通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合

算式，解決實際問題。

2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概

括能力、動手實踐能力、應用意識和創(chuàng)新意識，積累

數(shù)學活動經(jīng)驗。

3.在解決簡單的實際問題中，體會數(shù)學與生活的密

切聯(lián)系。

教學重點

教學重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際

教學難點

問題，并能正確熟練地計算。

教學難點：理解并說出算列算式的含義。

學情分析為今后學習較復雜的實際問題打下基礎

教學準備

課時安排第1課時

教學過程：課前口算：

41X20=61X30=11X80=12X40=

50X20=

640+8=140+7=28097=35097=

1204-6=

一、情境導入

課件出示教材中的情境圖。

師：同學們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六

色的花，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（板書學生梳理

出的數(shù)學信息）

學生回答，教師適時評價。

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出一個數(shù)學問題？

學生可能提出：

1、三種顏色的花一共擺了多少盆？

2、每個花架擺了多少盆花？

3、平均每個花架每層擺了多少盆花？

教學過程設計個性設計集體研磨

教師根據(jù)學生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。

二、你說我講

1.教學''三種顏色的花一共擺了多少盆？”

（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學

信息啊？怎樣列式？

學生選擇學具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導學生自主探

究。

學生列出算式，教師適時出示課件5X8=40（盆）、3X40=120（盆），

追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？

學生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，

再求出3組花一共有多少盆。

教師利用課件演示分布計算的過程，并引導學生兩個算式所表達的

含義。

師：你能不能列出一個綜合算式？

學生獨立操作，利用小紙板擺一擺，教師巡視，掌握學生操作的信

息。

組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。

教師引導學生分小組展示合作交流的成果，并及時給予恰當?shù)脑u價，

然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學生的理解。

2,教學“平均每個花架每層擺了多少盆花？”

教師出示問題，引導學生再看情境圖，重新梳理信息，先引導學生列

出分布算式。

在學生自主學習、列式的基礎上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自

己所列的分布算式？

學生板演自主學習成果：96+2=48（盆），484-4=12（盆）。教師

適時引導學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4?

學生：964-2=48（盆），表示每個花架有多少盆花。484-4=12（盆）

教學過程設計個性設計集體研磨

學生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花

架有多少盆花。然后教師利用課件進行演示講解。

師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進行合作交流。

學生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。

教師引導學生板演展示。

學生板演：96-r2-r-4o

教師適時引導學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4?

學生回答，教師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架

上，每個花架上有多少盆花；再除以4,表示一個花架上的花分放在4

層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。

三、鞏固練習

自主練習第1、2題，

I^1-

小1做一朵花需要'6個，，做

^1這樣的8張畫需要多少個.？

引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)

系,并獨立解決。

教師提示：做一張這樣的畫需要多少個貝殼？

7

引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)

系，并獨立解決。

教師提示：每箱8個什么？每盒6個什么？

教學過程設計個性設計集體研磨

四、課堂總結(jié)：

師：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么

收獲？（課件出示教材豐收園圖）

學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環(huán)

節(jié)最積極？學生可能說：擺一擺，操作方面。

學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什

么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問

題：你都問什么問題了？）

師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。

課題名稱連乘、連除解決問題個性設計集體研磨

教學

1.通過練習，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，

目標

解決實際問題。

2.通過練習培養(yǎng)抽象概括能力、動手實踐能力、應

用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學重點

教學重點：通過練習掌握利用綜合算式解決實際問

教學難點

題，并能正確熟練地計算。

教學難點：理解并說出算列算式的含義。

學情分析多媒體課件

教學準備

課時安排第2課時

課前口算：5604-8=2104-7=3334-3=5504-5=

666+6=2004-4=04-2=6304-7=8804-2=

3904-3=50X30=11X80=12X4=40X4=

一、導課：

今天我們完成課本42和43頁剩余的練習題，比一比誰完

成的最好！

二、我會算(計算題)：

1、完成第6題：口算下列各題

50X30=644-2=804-4=11X80=

664-3=12X4=40X4=504-5=

學生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同

桌互相批改！

2、完成第8題：不計算，在O里填上“V”或。

50X4+2050X(4+2)240-(65-5)O240-(65+5)

27X4X6O27X(4X6)3204-24-403204-(2X4)

通過觀察，思考怎么才能不計算卻能非常迅速的掌握方法。

學生獨立完成后集體訂正。

3、完成第11題。

14X6X325X2X123604-84-9

教學過程設計個性設計集體研磨

2404-84-3904-(2X3)21X35X2

本題是乘除混和運算，練習時，可以先讓學生互相說一說各題

的運算順序再計算，養(yǎng)成混和運算之前先想運算順序的學習習

慣。

三、我會做：

1、完成自主練習中的第3、4、5、7、9、11、12、12題。

引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)

量間的關(guān)系，并獨立解決。

師生共同交流答案！

2、完成自主練習10

學生讀懂題目意思后獨立思考解答,教師點撥。

每盒裝的瓶數(shù)23469

每箱裝的盒數(shù)98664

裝的箱數(shù)

四、我會想:

聰明小屋

訓練學生思維靈活性的題目，練習時讓學生觀察桌子的張

數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，

人數(shù)增加2人，當增加8張桌子時，一共可以做20人，所以一

共需要拼9張桌子。學生想法很多，質(zhì)押合理就給予肯定。

五、課堂總結(jié)和評價：

這節(jié)課的學習你有什么收獲？

感悟?反思

課題名稱乘除混合運算課本44-45頁個性設計集體研磨

教學

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運

目標

算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

提高各方面能力。

教學重點

教學重點：理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

教學難點

教學難點：正確計算乘除混合式題。

學情分析課件

教學準備

課時安排第3課時

課前口算：

2004-51804-68104-92204-23334-3

23X2010X2143X1020X23X23

32X1040X1220X3380X2030X23

一、觀察情境圖，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息（出示課件）

學生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息

生1：花18元買了3千克南瓜

生2：我想買9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

二：提出問題：

根據(jù)這些數(shù)學信息，師提出解決問題一一1、買9千克南瓜需要

多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索：

1、學生獨立思考，列式解決問題，教師巡視

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進行。

四、師生合作，探索新知：

學生可能有三種算法：

教學過程設計個性設計集體研磨

(1)、184-3=6(元)6X9=54(元)

(2)、94-3=3(元)18X3=54(元)

(3)還可以列成綜合算式

匯報的學生把自己的解題思路說出來，其他學生可以對

不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘

除混合運算。

引導重點：

(1)、讓學生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

(2)班內(nèi)反饋：學生說出自己的想法

達成共識：

連除運算從左往右按順序計算

五、練一練：

自主練習第1題

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進行整理

包數(shù)

錢數(shù)

引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間

的關(guān)系，并獨立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)：

這節(jié)課的學習你有什么收獲？

課題名稱個性設計集體研磨

乘除混合運算課本46-48頁

學

教

標

目1、通過練習理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、通過練習能靈活運用不同的方法解決生活中的簡

單問題，提高各方面能力。

教學重點

教學重點：通過練習掌握乘除混合式題的運算順序。

教學難點

教學難點：正確計算乘除混合式題。

學情分析教學課件

教學準備

課時安排第4課時

課前口算：

16X5=50X10=40X21=32X2=360+9=23X30=24X20=

644-2=20X60=30X800=15X20=400X20=23X20=

12X40=32X30=4204-7=

一、導課：

今天我們完成課本42和43頁剩余的練習題，比一比誰完

成的最好！

二、我會算(計算題)：

1、自主練習第7題是口算題

50X40=364-3=20X9=2704-7=13X3=

14X2=3004-5=2404-8=2X60=2X24=

學生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同

桌互相批改！

2、自主練習第10題

32X154-6644-4X131804-(3X2)

72X(20+13)1204-4+68224-1244-4

本題是四則混合運算，本題考查學生對運算順序的掌握。

教學時，先組織學生回顧四則混合運算的運算順序規(guī)則，再讓

學生獨立完成。

三、我會做：

1、自主練習第2題。

教學過程設計個性設計集體研磨

(1)先讓學生觀察情境圖

(2)把條件和問題整理在表格中

(3)組織學生交流做法，重點指導學生講一講

2、自主練習第3題

先讓學生用喜歡的方法對條件和問題進行整理，在進行分

析。

強調(diào)：讓學生說一說先求什么，在求什么

3、完成自主練習4題

首先讓學生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，

理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報時讓學生說說

想的過程及每一步計算的含義。

4、完成自主練習6、8、9、11、12、13、14、15、16題.

放手讓學生獨立完成。完成后應注意讓學生交流分析思路

和策略，逐步提高學生解決問題的能力。

四、我會想：

完成自主練習5題.

重點訓練學生解決問題的策略。可以有多種策略。

允許學生有不同的算式，重要的是讓學生明白每一步計算

的意義。

五、課堂總結(jié)和評價：

這節(jié)課的學習你有什么收獲？

課題名稱乘除混合運算練習個性設計集體研磨

教學1、通過復習讓學生在解決問題過程中熟練掌握理解

目標

并掌握乘除混合式題的運算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

提高各方面能力。

教學重點

教學重點：熟練運用乘除混合式題的運算順序。

教學難點

教學難點：正確計算乘除混合式題。

學情分析教學課件

教學準備

課時安排第5課時

1.學校組織同學們?nèi)ゴ河危覀儼嗟谝惶煊?個同學共交了135元。照這樣

計算，我們班15個同學去春游，一共要交多少元錢？

2.讀題，選擇正確的算式。

(1)學校買了8把椅子，共用了360元，照這樣計算，買40把椅子需要多

少元？

A.360X84-40B.3604-8X40

(2)小剛3天看了150頁故事書，小明4天看了120頁，照這樣計算，小

明9天完這本書。這本書多少頁？

A.1204-4X9B.1504-3X9

3.買6個鼠標要用126元。照這樣計算，買32個鼠標要用多少元？

4.三年級一班同學去春游，共分6個小組，每組8人，每條船只能坐4人，

共需要多少條船？

5.商店包裝蘋果，共有2堆蘋果，每堆120個，要平均分成8個箱子，每個

箱子里有多少個蘋果？

6老.山羊種了12塊地，每