人美版三年級下冊美術4人物與環(huán)境教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自人美版三年級下冊美術第4課《人物與環(huán)境》，本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生學習如何創(chuàng)作人物與環(huán)境的畫面。通過觀察、分析、實踐，讓學生了解人物與環(huán)境的相互關系，學會如何將人物和環(huán)境有機地結合起來，創(chuàng)作出富有生活氣息的美術作品。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在三年級上冊的學習中，學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識，對人物、動物、景物等有了初步的認識。本節(jié)課將在原有知識的基礎上，進一步引導學生關注人物與環(huán)境的搭配，提高學生的繪畫創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美判斷：通過觀察和分析不同的人物與環(huán)境搭配，讓學生培養(yǎng)良好的審美觀念，能夠判斷和欣賞富有生活氣息的美術作品。

2.創(chuàng)意實踐：引導學生發(fā)揮想象，運用已學的繪畫技巧和色彩知識，創(chuàng)作出具有獨特風格的人物與環(huán)境作品。

3.美術表現(xiàn)：培養(yǎng)學生運用繪畫手段表達自己對人物與環(huán)境的認識和感受，提高學生的美術表現(xiàn)能力。

4.文化理解：通過學習不同背景下的人物與環(huán)境作品，使學生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)學生的文化理解能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等，同時對人物、動物、景物等有了初步的認識和了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于美術課程，大部分學生都表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過繪畫來表達自己的情感和想法。在學習能力方面，三年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠進行簡單的繪畫創(chuàng)作。在學習風格上，學生們喜歡通過實際操作來學習，對于直觀、有趣的課堂活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作人物與環(huán)境作品時，學生可能會遇到如何將人物和環(huán)境有機結合的困難，如何處理人物與環(huán)境的相互關系，以及如何運用色彩來表達情感等挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)方面相對薄弱，需要教師的引導和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用講授法、案例研究法、項目導向?qū)W習法和互動討論法等教學方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授繪畫技巧、色彩知識以及人物與環(huán)境的關系等基本概念。

案例研究法：通過分析優(yōu)秀的人物與環(huán)境作品，使學生了解不同背景下的創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學生的審美判斷能力。

項目導向?qū)W習法：讓學生以小組為單位，圍繞特定的人物與環(huán)境主題進行創(chuàng)作，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

互動討論法：在教學過程中，引導學生積極參與討論，分享自己的觀點和創(chuàng)作心得，提高學生的表達能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：通過展示一組人物與環(huán)境的作品，引發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。

（2）講授：講解繪畫技巧、色彩知識以及人物與環(huán)境的關系等基本概念，為學生創(chuàng)作提供理論支持。

（3）案例分析：分析優(yōu)秀的人物與環(huán)境作品，使學生了解不同背景下的創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學生的審美判斷能力。

（4）實踐環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，圍繞特定的人物與環(huán)境主題進行創(chuàng)作。教師在此過程中提供指導，幫助學生解決遇到的問題。

（5）展示與評價：各小組展示自己的作品，其他學生和教師對其進行評價，提出改進意見。

（6）總結：教師對學生的作品進行點評，總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人物與環(huán)境的關系，鼓勵學生在日常生活中關注和描繪人物與環(huán)境。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示優(yōu)秀的人物與環(huán)境作品、教學內(nèi)容和繪畫技巧等。

（2）視頻：播放有關人物與環(huán)境創(chuàng)作的教程，幫助學生更好地掌握繪畫技巧。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的創(chuàng)作素材和參考作品。

（4）畫材：準備各類畫紙、畫筆、水彩等繪畫工具，以滿足學生的創(chuàng)作需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人物與環(huán)境”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物與環(huán)境的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人物與環(huán)境”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人物與環(huán)境”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人物與環(huán)境的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物與環(huán)境的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人物與環(huán)境的知識點，掌握繪畫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人物與環(huán)境”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“人物與環(huán)境”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人物與環(huán)境知識點和繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.美術作品：欣賞和學習不同藝術家的人物與環(huán)境作品，如梵高、畢加索、莫奈等。

2.現(xiàn)實素材：觀察現(xiàn)實生活中的人物與環(huán)境，拍攝照片或收集圖片，作為創(chuàng)作素材。

3.文化背景：了解不同文化背景下的人物與環(huán)境表現(xiàn)，如東方與西方、古代與現(xiàn)代等。

4.創(chuàng)作技巧：學習繪畫技巧和色彩知識，如透視、光影、色彩搭配等。

5.藝術理論：閱讀與人物與環(huán)境相關的藝術理論書籍，了解藝術創(chuàng)作的方法和原則。

拓展建議：

1.欣賞與分析：學生可以自由選擇一位喜歡的藝術家，欣賞其人物與環(huán)境作品，分析作品中的特點和技巧，嘗試用自己的話進行解讀。

2.攝影與觀察：鼓勵學生利用課余時間，拍攝現(xiàn)實生活中的人物與環(huán)境照片，作為自己的創(chuàng)作素材，并思考如何將現(xiàn)實素材融入創(chuàng)作中。

3.文化探索：學生可以選擇一個文化背景，了解其人物與環(huán)境的表現(xiàn)，如中國的山水畫、西方的寫實主義等，并嘗試運用到自己的作品中。

4.創(chuàng)作實踐：學生可以嘗試不同的繪畫材料和技巧，如水彩、油畫、素描等，創(chuàng)作出自己的人物與環(huán)境作品，并從中探索適合自己的創(chuàng)作風格。

5.理論閱讀：學生可以閱讀一些與人物與環(huán)境相關的藝術理論書籍，了解藝術創(chuàng)作的方法和原則，并結合自己的創(chuàng)作實踐進行思考和總結。重點題型整理1.題型：請分析下列作品中的人物與環(huán)境的關系，并闡述其藝術特點。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與背景環(huán)境緊密相連，人物的動作和表情與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出人物與環(huán)境和諧共生的特點。藝術特點包括：色彩搭配和諧，畫面構圖飽滿，人物形象生動，具有很強的視覺沖擊力。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。藝術特點包括：色彩對比強烈，線條運用大膽，人物形象夸張，具有很強的表現(xiàn)力。

2.題型：請根據(jù)所學知識，分析以下作品中人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。

3.題型：請從以下作品中選擇一幅，分析人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。

4.題型：請根據(jù)所學知識，分析以下作品中人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。

5.題型：請從以下作品中選擇一幅，分析人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何創(chuàng)作人物與環(huán)境的作品，通過觀察、分析、實踐，我們了解了人物與環(huán)境的相互關系，學會了如何將人物和環(huán)境有機地結合起來，創(chuàng)作出富有生活氣息的美術作品。

首先，我們通過欣賞優(yōu)秀的人物與環(huán)境作品，了解了人物與環(huán)境的搭配關系，以及如何處理人物與環(huán)境的相互關系。我們還學習了如何運用色彩來表達情感，使作品更具表現(xiàn)力。

接著，我們進行了實踐環(huán)節(jié)，以小組為單位，圍繞特定的人物與環(huán)境主題進行創(chuàng)作。在這個過程中，我們運用了已學的繪畫技巧和色彩知識，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了具有獨特風格的作品。

最后，我們進行了展示與評價環(huán)節(jié)，各小組展示了自己的作品，其他學生和老師對其進行了評價，提出了改進意見。通過這個環(huán)節(jié)，我們不僅提高了自己的美術表現(xiàn)能力，還學會了欣賞和評價他人作品，培養(yǎng)了良好的審美觀念。

當堂檢測：

1.請分析下列作品中的人物與環(huán)境的關系，并闡述其藝術特點。

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。藝術特點包括：色彩搭配和諧，畫面構圖飽滿，人物形象生動，具有很強的視覺沖擊力。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。藝術特點包括：色彩對比強烈，線條運用大膽，人物形象夸張，具有很強的表現(xiàn)力。

2.請根據(jù)所學知識，分析以下作品中人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。

3.請從以下作品中選擇一幅，分析人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。

4.請根據(jù)所學知識，分析以下作品中人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境形成鮮明對比，人物在環(huán)境中顯得格外突出，通過對比手法強調(diào)人物特點。我的看法是：這種關系使得作品更具視覺沖擊力，讓觀眾更容易關注到人物的特點。

5.請從以下作品中選擇一幅，分析人物與環(huán)境的關系，并談談自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：人物與環(huán)境相互映襯，人物的動作和表情與環(huán)境氛圍相符合，表現(xiàn)出人物與環(huán)境相互依賴的特點。我的看法是：這種關系使得作品更具真實感和生動性，讓觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。

（2）作品二：《YYY》中的人物與環(huán)境的關