2024-2025學年高中歷史上學期第12周《新民主主義革命和國共十年對峙》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《新民主主義革命和國共十年對峙》

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024-2025學年上學期第12周星期三第2節

4.教學時數：45分鐘

5.教學目標：

（1）了解新民主主義革命的背景、過程和意義；

（2）掌握國共十年對峙的原因、經過和結果；

（3）培養學生分析歷史事件、人物的能力；

（4）提高學生的唯物史觀和時空觀念。

6.教學內容：

（1）新民主主義革命的背景、過程和意義；

（2）國共十年對峙的原因、經過和結果；

（3）相關歷史事件、人物的分析；

（4）唯物史觀和時空觀念的培養。

7.教學資源：教材、多媒體課件、歷史圖片、視頻等

8.教學方法：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等

9.教學評價：課堂問答、小組討論、課后作業、歷史知識測試等二、核心素養目標1.唯物史觀：通過學習新民主主義革命和國共十年對峙，使學生能夠運用唯物史觀分析歷史事件和人物，認識歷史發展的規律。

2.時空觀念：培養學生運用時空觀念理解新民主主義革命和國共十年對峙的發生、發展和演變過程。

3.史料實證：引導學生運用史料實證分析新民主主義革命和國共十年對峙的原因、過程和結果，提高學生的歷史實證能力。

4.歷史解釋：使學生能夠對新民主主義革命和國共十年對峙進行客觀、全面的歷史解釋，形成正確的歷史認識。

5.家國情懷：培養學生對新民主主義革命和國共十年對峙的相關歷史事件和人物產生敬意，培養學生的家國情懷。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）新民主主義革命的背景、過程和意義：新民主主義革命是20世紀中國歷史上的一次偉大革命，它是中國人民為了實現民族獨立、人民解放和國家富強而進行的一次偉大斗爭。教師需要重點講解新民主主義革命的背景，如帝國主義的侵略、封建主義的壓迫等，以及革命的過程，如南昌起義、秋收起義等，最后強調革命的意義，如實現了民族獨立、人民解放和國家富強等。

（2）國共十年對峙的原因、經過和結果：國共十年對峙是20世紀中國歷史上的一次重要事件，它是中國革命的一個重要階段。教師需要重點講解國共十年對峙的原因，如國民黨的背叛、共產黨的反抗等，以及經過，如長征、抗日戰爭等，最后強調結果，如新中國的成立等。

（3）相關歷史事件、人物的分析：本節課涉及到許多重要的歷史事件和人物，如南昌起義、秋收起義、毛澤東、周恩來等。教師需要對這些事件和人物進行詳細的分析，以便學生能夠更好地理解他們的意義和作用。

（4）唯物史觀和時空觀念的培養：教師需要通過講解新民主主義革命和國共十年對峙的歷史背景、過程和結果，使學生能夠運用唯物史觀分析歷史事件和人物，認識歷史發展的規律。同時，教師還需要引導學生運用時空觀念理解歷史事件和人物的發生、發展和演變過程。

2.教學難點：

（1）新民主主義革命的背景、過程和意義：新民主主義革命的背景、過程和意義是本節課的重點，但同時也是難點。學生可能對這些歷史事件和人物的理解和把握有一定的困難，需要教師通過詳細的講解和生動的講述，幫助學生理解和記憶。

（2）國共十年對峙的原因、經過和結果：國共十年對峙的原因、經過和結果是本節課的重點，但同時也是難點。學生可能對這些歷史事件和人物的理解和把握有一定的困難，需要教師通過詳細的講解和生動的講述，幫助學生理解和記憶。

（3）相關歷史事件、人物的分析：本節課涉及到許多重要的歷史事件和人物，如南昌起義、秋收起義、毛澤東、周恩來等。學生可能對這些事件和人物的理解和把握有一定的困難，需要教師通過詳細的講解和生動的講述，幫助學生理解和記憶。

（4）唯物史觀和時空觀念的培養：唯物史觀和時空觀念是歷史學科的核心素養，但同時也是教學的難點。學生可能對這些概念的理解和運用有一定的困難，需要教師通過具體的案例和實例，幫助學生理解和掌握。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、歷史地圖、教科書、參考書等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、歷史學科教學平臺、在線課程資源等。

3.信息化資源：歷史紀錄片、電影片段、音頻資料、網絡圖片、電子書籍等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情景模擬法等。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《新民主主義革命和國共十年對峙》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道新民主主義革命和國共十年對峙對中國歷史產生了哪些影響？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新民主主義革命和國共十年對峙的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新民主主義革命和國共十年對峙的基本概念。新民主主義革命是……（詳細解釋概念），它是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了新民主主義革命和國共十年對峙在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調新民主主義革命和國共十年對峙這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新民主主義革命和國共十年對峙相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示新民主主義革命和國共十年對峙的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新民主主義革命和國共十年對峙在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了新民主主義革命和國共十年對峙的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新民主主義革命和國共十年對峙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：《中國新民主主義革命史》、《國共十年對峙史》、《中國共產黨歷史》等，這些書籍可以為學生提供更為詳細和深入的歷史知識。

（2）紀錄片推薦：《偉大的轉折》、《紅色記憶》、《長征》等，這些紀錄片可以通過影像資料，幫助學生更直觀地了解新民主主義革命和國共十年對峙的歷史背景和過程。

（3）網絡資源：中國歷史博物館、中國人民抗日戰爭紀念館等官方網站，以及相關歷史事件的新聞報道和學術文章，可以為學生提供豐富的史料和不同視角的解讀。

（4）歷史人物傳記：閱讀有關毛澤東、周恩來、朱德等歷史人物的傳記，了解他們的生平事跡和對新民主主義革命和國共十年對峙的貢獻。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀歷史博物館或紀念館，通過實物展示和場景再現，加深對新民主主義革命和國共十年對峙的理解。

（2）開展歷史角色扮演活動，讓學生分別扮演不同的歷史人物，模擬歷史事件的發生過程，提高學生的參與感和歷史代入感。

（3）鼓勵學生進行歷史文獻的研究閱讀，學習分析歷史文獻的方法，提高學生的歷史分析能力。

（4）開展課外閱讀活動，讓學生閱讀與新民主主義革命和國共十年對峙相關的歷史小說或文學作品，提高學生的文學素養和歷史意識。

（5）建議學生關注歷史學科相關的講座、研討會和學術活動，拓寬學生的學術視野，激發學生的歷史研究興趣。七、教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、討論積極性和對知識的掌握程度。例如，學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題，是否能夠準確回答問題等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、分析問題的能力以及展示成果的清晰度和邏輯性。例如，學生是否能夠有效地與小組成員合作，是否能夠提出有深度的觀點，是否能夠清晰地表達自己的思考等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂內容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同類型的問題，以檢驗學生對新民主主義革命和國共十年對峙知識的記憶和理解。

4.作業完成情況：評價學生完成作業的質量和速度。例如，學生是否能夠按時完成作業，是否能夠準確地回答問題，是否能夠合理地組織語言等。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師可以提供正面的鼓勵和建設性的反饋。教師可以指出學生的優點，如積極參與、思考深入等，同時也可以提出改進的建議，如加強歷史文獻的閱讀、提高歷史解釋能力等。教師評價和反饋的目的是為了幫助學生認識到自己的優勢和不足，并激勵他們不斷進步。八、反思改進措施（1）情景模擬：通過情景模擬，讓學生身臨其境地感受新民主主義革命和國共十年對峙的歷史場景，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和歷史分析能力。

（3）實踐活動：通過實踐活動，如歷史角色扮演、參觀歷史博物館等，讓學生在實踐中學習和理解歷史知識。

2.存在主要問題：

（1）教學管理：在教學管理方面，存在對學生學習情況的了解不夠全面，需要進一步加強對學生的了解和指導。

（2）教學方法：在教學方法方面，存在對學生學習興趣的激發不足，需要進一步改進教學方法，提高學生的學習興趣。