2024-2025學年新教材高中政治第二單元認識社會與價值選擇4.2在實踐中檢驗和發展真理教案統編版必修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中政治第二單元認識社會與價值選擇4.2在實踐中檢驗和發展真理教案統編版必修4教學內容本節課的教學內容來自于2024-2025學年新教材高中政治第二單元“認識社會與價值選擇”中的4.2節“在實踐中檢驗和發展真理”。本節課主要圍繞以下內容展開：

1.真理的客觀性、絕對性和相對性；

2.在實踐中認識和發現真理；

3.在實踐中檢驗和發展真理。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.理論聯系實際：通過學習真理的客觀性、絕對性和相對性，以及如何在實踐中認識和發現真理，培養學生能夠將理論知識與實際情境相結合的能力。

2.論證與探究：引導學生運用所學知識，對真理的檢驗和發展進行深入思考，培養學生的邏輯思維和論證能力。

3.價值引導與選擇：通過探討如何在實踐中檢驗和發展真理，使學生認識到實踐對于認識的重要性，培養學生的價值判斷和選擇能力。

4.批判性思維：鼓勵學生對教材內容進行批判性思考，提出自己的觀點和見解，培養學生的獨立思考和批判性思維能力。

5.愛國主義教育：結合我國社會主義建設的實際，引導學生認識到真理的檢驗和發展是推動社會進步的重要動力，培養學生的愛國情懷和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）真理的客觀性、絕對性和相對性：這是本節課的核心內容，需要學生理解并掌握。真理的客觀性指的是真理存在于客觀世界中，不依賴于人的主觀意志；真理的絕對性指的是真理是普遍適用的，不受時間和空間限制；真理的相對性指的是人們在一定歷史條件下對真理的認識是有限的，需要不斷發展和完善。

（2）在實踐中認識和發現真理：這是本節課的重點內容之一，需要學生理解實踐對于認識的重要性。實踐是認識的來源，只有通過實踐才能獲得感性認識，進而上升為理性認識。

（3）在實踐中檢驗和發展真理：這也是本節課的重點內容之一，需要學生理解真理的檢驗和發展是在實踐中進行的。只有通過實踐檢驗，才能證明真理的正確性和有效性。

2.教學難點：

（1）真理的客觀性、絕對性和相對性的理解：這是本節課的主要難點，學生需要理解這三個概念之間的關系，以及它們在實踐中的應用。教師可以通過舉例、講解和引導學生的討論來幫助學生突破這個難點。

（2）實踐對于認識的重要性：學生可能對于實踐對于認識的重要性理解不夠深刻，教師可以通過講解實踐的定義和作用，以及實踐在認識過程中的具體體現來幫助學生理解和掌握這個難點。

（3）真理的檢驗和發展：學生可能對于如何在實踐中檢驗和發展真理的理解不夠清晰。教師可以通過講解真理檢驗和發展的方法和途徑，以及通過具體的實踐案例來幫助學生理解和掌握這個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年新教材高中政治第二單元“認識社會與價值選擇”中的4.2節“在實踐中檢驗和發展真理”的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握真理的客觀性、絕對性和相對性，以及實踐對于認識的重要性，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示歷史上科學家通過實踐發現和驗證真理的案例，讓學生更直觀地理解真理的檢驗和發展過程。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織一次實驗，讓學生通過實際操作來體驗和實踐真理的檢驗和發展過程，從而加深對知識的理解和記憶。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置，以創造良好的學習氛圍。例如，可以將教室分成小組討論區和實驗操作區，以便于學生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內的設備齊全，如投影儀、音響等，以便于使用多媒體資源進行教學。

5.教學工具：準備教師教學所需的教案、PPT、黑板等教學工具，以便于教師在課堂上進行講解和演示。

6.學生作業：提前準備與本節課相關的學生作業，以便于在課堂結束后布置給學生進行鞏固和復習。

7.教學反饋：在課后，通過學生反饋、課堂觀察等方式，及時了解學生對于本節課教學資源的使用情況和學習效果，以便于調整和優化后續的教學資源準備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“在實踐中檢驗和發展真理”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“真理的客觀性、絕對性和相對性”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“在實踐中檢驗和發展真理”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“在實踐中檢驗和發展真理”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“真理的客觀性、絕對性和相對性”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“如何實踐中檢驗和發展真理”的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“如何實踐中檢驗和發展真理”的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“真理的客觀性、絕對性和相對性”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“如何實踐中檢驗和發展真理”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“真理的客觀性、絕對性和相對性”知識點，掌握“如何實踐中檢驗和發展真理”的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“在實踐中檢驗和發展真理”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“在實踐中檢驗和發展真理”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“真理的客觀性、絕對性和相對性”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.真理的客觀性：真理是客觀存在的，不依賴于人的主觀意志。它是客觀事物及其規律在人們意識中的正確反映。真理的客觀性要求我們，在認識和評價事物時，必須從客觀實際出發，以事實為依據，做到實事求是。

2.真理的絕對性：真理是普遍適用的，不受時間和空間限制。它揭示了事物發展的普遍規律，對一切事物都具有普遍的指導意義。真理的絕對性要求我們，要堅定信念，堅持真理，不斷提高自己的認識水平，以適應不斷發展的客觀實際。

3.真理的相對性：人們在一定歷史條件下對真理的認識是有限的，需要不斷發展和完善。真理的相對性要求我們，要敢于創新，勇于實踐，不斷探索新的知識，提高自己的認識能力，以適應不斷變化的客觀實際。

4.實踐對于認識的重要性：實踐是認識的來源，只有通過實踐才能獲得感性認識，進而上升為理性認識。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐檢驗，才能證明真理的正確性和有效性。實踐是認識發展的動力，只有通過實踐，才能推動認識不斷向前發展。

5.在實踐中檢驗和發展真理：我們要在實踐中認識和發現真理，通過實踐來檢驗真理的正確性和有效性，不斷發展和完善真理。在實踐中檢驗和發展真理，是我們黨始終堅持的馬克思主義認識論的基本原則，也是我們進行理論創新和實踐創新的根本途徑。

6.真理的檢驗標準：實踐是檢驗真理的唯一標準。檢驗真理的標準只能是實踐，實踐是檢驗真理正確與否的唯一途徑。任何理論都要接受實踐的檢驗，只有通過實踐檢驗，才能證明其真理性。

7.價值判斷和選擇：價值判斷和選擇是在實踐中進行的。我們要在實踐中認識事物的價值，通過實踐來檢驗和發展真理，從而做出正確的價值判斷和選擇。在實踐中，我們要堅持真理，遵循客觀規律，不斷提高自己的認識水平，以正確的價值觀指導自己的行動。教學反思在課前自主探索環節，我通過發布預習資料和設計預習問題，引導學生自主學習，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。在課中強化技能環節，我通過講解知識點和設計課堂活動，幫助學生深入理解真理的客觀性、絕對性和相對性，以及實踐對于認識的重要性。同時，我也注重通過實踐活動，讓學生在實踐中檢驗和發展真理，培養學生的動手能力和解決問題的能力。在課后拓展應用環節，我通過布置作業和提供拓展資源，鞏固學生的學習效果，拓寬學生的知識視野和思維方式。

總的來說，本節課的教學效果較好，學生對真理的客觀性、絕對性和相對性有了更深入的理解，也對實踐對于認識的重要性有了更深刻的認識。但同時，我也認識到自己在教學過程中還存在一些不足之處，需要在未來的教學中不斷改進和提高。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.真理的客觀性、絕對性和相對性是本節課的核心內容。真理的客觀性指的是真理存在于客觀世界中，不依賴于人的主觀意志；真理的絕對性指的是真理是普遍適用的，不受時間和空間限制；真理的相對性指的是人們在一定歷史條件下對真理的認識是有限的，需要不斷發展和完善。

2.實踐對于認識的重要性是本節課的重點內容。實踐是認識的來源，只有通過實踐才能獲得感性認識，進而上升為理性認識。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐檢驗，才能證明真理的正確性和有效性。實踐是認識發展的動力，只有通過實踐，才能推動認識不斷向前發展。

3.在實踐中檢驗和發展真理是我們黨始終堅持的馬克思主義認識論的基本原則，也是我們進行理論創新和實踐創新的根本途徑。我們要在實踐中認識和發現真理，通過實踐來檢驗真理的正確性和有效性，不斷發展和完善真理。

當堂檢測：

1.請簡述真理的客觀性、絕對性和相對性的含義及其關系。

2.請舉例說明實踐對于認識的重要性。

3.請談談在實踐中檢驗和發展真理的方法和途徑。

4.請結合我國社會主義建設的實際，談談如何運用真理的檢驗和發展來推動社會進步。

5.請簡述價值判斷和選擇在實踐中的作用。板書設計1.板書設計應條理清楚，重點突出：

-①真理的客觀性：客觀存在，不依賴于人的主觀意志。

-②真理的絕對性：普遍適用，不受時間和空間限制。

-③真理的相對性：有限的認識，需要不斷發展和完善。

2.板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶：

-①實踐是認識的來源：獲得感性認識，上升為理性認識。

-②實踐是檢驗真理的標準：證明真理的正確性和有效性。

-③實踐是認識發展的動力：推動認識不斷向前發展。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性：

-①用生動的故事或案例引出課題，吸引學生