9古詩三首《從軍行》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首《從軍行》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版教材分析本節課的內容選自2023-2024學年語文五年級下冊統編版，涉及古詩三首《從軍行》的教學。該課程旨在讓學生通過學習古詩，理解詩中的意境、情感和價值觀，培養學生的文學素養和審美能力。

課程將采用講解、朗讀、討論等多種教學方法，讓學生在理解古詩的基礎上，深入感受詩中的情感和意境。同時，課程還將通過實踐活動，讓學生運用所學知識，進行創作和表達。

本節課的教學目標為：讓學生理解古詩《從軍行》的內容和意境，學會朗讀和欣賞古詩，培養學生的文學素養和審美能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學素養和審美能力，通過學習古詩《從軍行》，讓學生深入理解詩中的意境、情感和價值觀，從而提高學生的文學鑒賞能力和審美水平。同時，通過實踐活動，鍛煉學生的創新思維和表達能力，培養學生的自主學習和合作探究能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解古詩《從軍行》的內容和意境。

（2）學會朗讀和欣賞古詩，培養學生的文學素養和審美能力。

（3）通過實踐活動，鍛煉學生的創新思維和表達能力，培養學生的自主學習和合作探究能力。

2.教學難點

（1）理解古詩《從軍行》中的生僻字和詞語。

（2）把握古詩的韻律和節奏，進行準確朗讀。

（3）深入理解古詩中的情感和價值觀，進行準確解讀。

（4）運用所學知識，進行創作和表達，鍛煉學生的創新思維和表達能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解古詩《從軍行》的內容、意境和情感，幫助學生理解和掌握詩文。

（2）朗讀法：學生通過朗讀古詩，培養語感，理解詩中的韻律和節奏。

（3）討論法：教師引導學生就古詩中的意境、情感和價值觀進行討論，培養學生的思維能力和文學鑒賞能力。

（4）實踐活動：學生通過創作、表達和分享，鍛煉創新思維和表達能力。

2.教學策略

（1）情境創設：教師通過描繪古詩中的場景，激發學生的學習興趣，讓學生更好地理解和感受古詩的意境。

（2）問題引導：教師提出問題，引導學生思考，激發學生的學習動力，促進學生主動探索和理解古詩。

（3）合作學習：學生分組討論，共同完成任務，培養學生的合作精神和團隊協作能力。

（4）評價反饋：教師對學生的表現進行評價，提供反饋，幫助學生了解自己的學習情況，及時調整學習方法和策略。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首之《從軍行》》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過需要表達自己的情感和想法的時候？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代詩人用文言文表達情感和思想的文學作品。它是中華文化的瑰寶，具有很高的文學價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的古詩。這個古詩展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感和思想。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和節奏，以及如何理解和欣賞古詩的情感和思想。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的韻律和節奏的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解和掌握古詩《從軍行》的內容和意境，能夠準確地朗讀和欣賞古詩，提高文學素養和審美能力。

2.學會分析和解讀古詩中的情感和價值觀，能夠理解和感悟詩人的情感和思想，提高文學鑒賞能力。

3.通過實踐活動，鍛煉創新思維和表達能力，能夠運用所學知識進行創作和表達，提高自主學習和合作探究能力。

4.掌握古詩的韻律和節奏，能夠進行準確的朗讀，提高語言表達能力和審美水平。

5.培養對古詩的興趣和好奇心，激發對文學的熱愛和追求，提高文學素養和審美能力。

6.學會與他人合作和交流，培養團隊協作能力和溝通能力，提高社交能力和人際關系。

7.通過學習古詩，培養對傳統文化的認識和尊重，提高對中華文化的認同感和自豪感。

8.學會自我反思和總結，提高自我評價和自我提升的能力，培養良好的學習習慣和自我管理能力。內容邏輯關系重點知識點：古詩《從軍行》的作者、背景、主題、情感、意境等。

板書設計：

-作者：王昌齡

-背景：唐朝

-主題：戰爭、保家衛國

-情感：豪邁、英勇、悲壯

-意境：邊塞風光、戰爭場景、士兵英勇

2.學會分析和解讀古詩中的情感和價值觀

重點知識點：古詩中的情感表達方式、價值觀體現、寓意等。

板書設計：

-情感表達方式：比喻、擬人、排比等

-價值觀體現：愛國、忠誠、勇敢、團結等

-寓意：人生哲理、社會現象、人性思考等

3.通過實踐活動，鍛煉創新思維和表達能力

重點知識點：實踐活動類型、創新思維培養、表達能力提高等。

板書設計：

-實踐活動類型：創作、表達、分享等

-創新思維培養：思維發散、邏輯推理、批判性思維等

-表達能力提高：語言組織、表達清晰、情感傳達等

4.掌握古詩的韻律和節奏，進行準確的朗讀

重點知識點：古詩的韻律和節奏特點、朗讀技巧等。

板書設計：

-韻律和節奏特點：押韻、對仗、節奏感等

-朗讀技巧：語調、語速、情感傳達等

5.培養對古詩的興趣和好奇心，激發對文學的熱愛和追求

重點知識點：古詩的文化價值、文學魅力、影響等。

板書設計：

-古詩的文化價值：傳統文化、歷史傳承、審美體驗等

-文學魅力：詩意、情感、意境等

-影響：文學創作、文化傳承、思想啟示等

6.學會與他人合作和交流，培養團隊協作能力和溝通能力

重點知識點：合作與交流的重要性、團隊協作技巧、溝通方法等。

板書設計：

-合作與交流的重要性：信息共享、問題解決、成果提升等

-團隊協作技巧：分工合作、協調配合、共同決策等

-溝通方法：有效傾聽、清晰表達、積極反饋等

7.通過學習古詩，培養對傳統文化的認識和尊重

重點知識點：傳統文化的內涵、價值、傳承等。

板書設計：

-傳統文化的內涵：歷史、文化、藝術等

-價值：文化傳承、思想啟示、審美體驗等

-傳承：教育、傳播、創新等

8.學會自我反思和總結，提高自我評價和自我提升的能力

重點知識點：自我反思的方法、自我評價的重要性、自我提升的策略等。

板書設計：

-自我反思的方法：回顧學習、總結經驗、發現問題等

-自我評價的重要性：了解自己、明確方向、制定目標等

-自我提升的策略：學習方法、時間管理、目標實現等反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入現代技術手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用情境教學法，通過模擬古詩中的場景，讓學生身臨其境地感受古詩的意境和情感，增強教學的直觀性和生動性。

3.引入跨學科的教學方法，如將古詩與歷史、哲學等其他學科相結合，拓寬學生的知識視野，提高他們的綜合素養。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，有時課堂秩序不夠理想，學生參與度不高，需要加強課堂管理，提高學生的紀律意識和學習自覺性。

2.在教學方法上，有時過于依賴講授法，缺乏有效的互動和實踐活動，需要增加討論、實驗、游戲等教學活動，提高學生的參與度和學習效果。

3.在教學評價方面，有時