第第頁小學數學五班級教學的工作計劃（精選10篇）時間過得很快,轉瞬間就到了下一節課的時間,我們要抓緊時間把課程布置好,不要在學習中迷路哦。以下是我為大家收集整理的小學數學五班級教學的工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學數學五班級教學的工作計劃第1篇一、本冊教材的總目標：第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標注等方面都考慮到與中學教材的連接。正數和負數：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數和負數的概念：再給出“正數和負數表示一些具有相反意義的量”的實在應用。使同學初步把握正數和負數的概念。數軸：從數射線啟程，通過對數射線的延長得出數軸，給出數軸的畫法；使同學能夠“借助書周比較正負數的大小”。簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續，重要學習“列方程解應用題”的相關內容。本章重要介紹了“和倍問題”“差倍問題”“和差問題”“行程問題”等最基本問題的方程解法，特別強調了在利用方程解決問題過程中“找尋等量關系”的關鍵作用，并要求同學能夠本身找出題目中的“等量關系”，從而解決問題。幾何小試驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面打開圖，探究出長方體、正方體的表面積計算公式，并布置了初步的組合體的體積和表面積計算的內容。問題解決：使同學認得到數學與現實生活的聯系，認得數學學問之間的內在聯系，形成對數學價值的初步認得，同時，又提高了同學動手實踐、解決簡單問題、合作交流等本領。整理與提高：是對小學階段所學數學學問進行回顧與整理。二、重要教學措施1、連續加強數學基礎學問的教學，特別是概念的辨析、學問形成的過程等方面的訓練。2、加強對同學學習方法的引導，培育同學學習數學的本領。激發同學的自動意識和進取精神，使同學對學習的內容產生愛好。加強習題練習，從而提高同學計算本領。3、加強學習習慣的培育，引導他們在家認真做好預習，課后做好復習，碰到疑問自動請教。作業書寫端正，作業本子乾凈。4、營造了一種民主公平的教學氛圍，教學中能重視優化老師和同學關系，激發同學的成功愉悅感。成功的教學倚靠予一種真誠的理解和信任的老師和同學關系，倚靠于一種和諧安全的課堂氣氛。老師“蹲下身來與同學說話”，使同學感覺老師本身的對話并不是居高臨下的。讓同學感覺到老師與同學在人格上是公平的，在教學過程中的地位是公平的。5、課堂上采納啟發式、討論式、合作式教學的方式，重視培育同學的創新精神和實踐本領。激勵同學勇于在課堂上進行大膽的交流，敢于發表本身的觀點，樹立學習的自信念。使同學感受到緊張的學習變得輕松與舒暢。6、加強課內外學問的聯系，重視課外的拓展。課堂上的學習不能充足于同學的要求，老師應依據教材的特點，引導同學課外拓展，豐富同學的學問面，拓寬同學的視野。7、重視輔優補差工作。在平常的學習中，優生與學困生相互配對，相互幫忙，讓優生帶動學困生學習。在課堂教學中多予以學困生發言板演。面批他們的作業多與他們交流，使班級整體水平得到提高。三、輔優補差輔優：1、在課堂上重視優生的輔導，在教學中重視挖掘優生的內在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。2、重視培育同學的競爭意識，激發他們自主地向縱深學習和進展。3、課外重視激勵優生去找尋本身感愛好的題目或問題去學習，從而拓展他們的學問面。4、供給機會讓他們有呈現本身才能的舞臺。5、激勵他們結對幫困，成為老師的得力助手。補差：1、多與同學溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的老師和同學關系。2、利用課余時間多與他們共同學習有關偉人、科學家等好學習、出成績的掌故，進而激發他們的上進心。3、課堂上注意掛念這些差生，新知的教學注意坡度，力求使他們在老師的點撥下理解、把握學問。4、重視找尋他們身上的閃光點，適時地表揚、激勵，激發他們的學習動力。5、每次的作業做到面對面的批改，適時矯正他們學習上的錯誤。6、構成一幫一的結對，使這些同學適時得到幫忙，從身邊的榜樣中吸取氣力。7、做好家校的聯系工作，力求爭取家長的搭配。小學數學五班級教學的工作計劃第2篇一、同學情況分析：五班級5、6班共有同學98人，大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的學問和閱歷啟程取得學問，抽象思維水平有了肯定的進展。基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的本領。在課堂上能積極自動地參加學習過程，具有察看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能自發的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設快樂情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。二、綜合教學目標分析：1、學問與技能：讓同學聯系已有的學問閱歷，經過將實際問題抽象成式與方程的過程；經過探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓同學在用數對確定位置，認得圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。3、經過用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。三、各單元重要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：（一）方程8課時。1、使同學在實在的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。2、使同學在察看、分析、抽象、概括和交流的過程中，經過將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維本領和符號感。3、使同學在積極參加數學活動的過程中，養成獨立思考、自動與他人合作交流、自發檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學自信念，產生對數學的愛好。4、理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。5、會列方程解決一步計算的實際問題。6、初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題。（二）確定位置2課時1、使同學在實在情境中認得列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會用數對表示實在情境中物體的位置。2、使同學經過用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，漸漸把握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認得，進一步進展空間觀念。3、使同學積極參加學習活動，獲得成功的閱歷，感受數對與生活實際的聯系，拓寬學問視野，激發學習愛好。4、初步理解數對的含義。5、會用數對表示實在情境中物體的位置。6、把握用數對確定位置的方法。（三）公倍數和公因數6課時1、使同學通過實在的操作和交流活動，認得公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。2、使同學經過探究和發覺數學學問的過程，積累數學活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作交流的本領，感受一些簡單的數學思想方法，進展數學思考。3、使同學在參加學習活動的過程中，培育自動與他人合作交流的意識，體會學習和探究活動的樂趣，加強對數學學習的信念。4、認得公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。（四）認得分數10課時1、使同學初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探究并理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘認得真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。2、使同學經過分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探究過程，進一步進展數感，培育察看、比較、抽象、概括等本領。小學數學五班級教學的工作計劃第3篇一、引導思想：數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁多而雜的信息作出恰當的選擇與判定，同時為人們交流信息供給了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。義務教育階段的數學課程，其基本啟程點是促進同學全面、持續和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵從同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷啟程，讓同學親身經過將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維本領、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。二、班級同學情況分析全班共有同學33人，大部分同學對數學有上進心，但接受本領還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自發性不夠，不能適時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的本領，實行”、”等方法，以全面提高數學成績。三、教材分析1、數與代數本冊教科書有關數與代數的學問布置了分數；分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及同學前面把握的整數四則計算是同學學習方程的基礎。2、空間與圖形在這部分內容的設計中，充分體現”，通過察看物體、制作模型、數學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫忙同學獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認得，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。3、統計與概率這部分內容不但顯現了單式的折線統計圖，還顯現了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學的信息素養，從而達到加強同學統計觀念的目的。4、實踐與綜合應用本冊布置的綜合應用在編寫方式連續采納了程序性的活動方式，為同學設計出基本的`活動程序并引導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參加整個活動過程，通過同學的自動參加，提高同學綜合應用數學學問的本領。四、教學目標1、理解分數的意義，把握分數的基本性質，會用分數的基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化（不包括將循環小數化成分數）2、會進行分數（不含帶分數）加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。3、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。4、通過察看、操作，認得長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認得長方體和正方體的打開圖。5、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。6、結合實在情境，探究并把握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。7、進一步經過簡單的收集，整理、描述和分析數據的過程。通過實例，認得折線統計圖，能依據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。8、初步感受數學學問間的相互聯系，有綜合運用所學學問解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數學學問解決問題的自信念。9、在學習過程中培育察看本領，操作本領，分析本領，類推本領和初步的邏輯思維本領，進一步進展空間察看和統計觀念。五、教學措施老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有成功的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。（一）讓同學在現實情境中體驗和理解數學（二）激勵同學獨立思考，引導同學自主探究、合作交流數學學習過程充分著察看、試驗、模擬、推斷等探干脆與挑戰性活動。老師要更改以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與交流的學習活動之中。（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算本領，讓同學擁有良好的數感，具有緊要的價值。（四）重視培育同學應用數學的意識和本領本學段同學的學問、本領、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學自動探究與合作學習的緊要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的本領。小學數學五班級教學的工作計劃第4篇一、同學情況分析五班級同學共有80人，其中男生40人，女生40人。數學成績優秀人數低，基本處在中下水平。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點教學內容。三、教學目標1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。2、把握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3、理解分數加減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5、結合實在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；賞識生活中的圖案，快捷援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據實在的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。8、認得復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。9、經過從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的本領。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領。11、體會學習數學的愛好，建立學好數學的信念。12、養成認真作業、書寫工整的良好習慣。四、教學措施1、以課改為中心，以課堂教學改革為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，積極進行教研創新，不斷加強工作活力，讓課堂發揮最大效益，讓每一個同學都得到最大限度的進展。2、認真學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，認真備課上課，認真批改作業，做到對同學基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。3、不斷學習業務理論，提高自身素養，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔佑襄助手段，使同學從實物中認得并把握數學概念學問。4、加強基礎教學的同時，連續關注同學智力的進展，培育同學學習數學的愛好，更好發揮他們的特長，培育他們的數學本領。5、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。小學數學五班級教學的工作計劃第5篇學習目標：一、計劃宗旨新學期開始了，為了更好的完成教學任務，全面的提高教學質量，培育同學的創新精神和創新本領，大面積提高同學的學習成績，力爭中考取得好成績，特訂立本計劃如下二、學情分析上學期同學在計算本領、閱讀理解本領、實踐探究本領得到了進展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步認得，邏輯思維與邏輯推理本領得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應當達到的進展高度，同學課外自主拓展學問的本領幾乎沒有，通過教育與訓練培育，絕大部分同學能夠認真對等每次作業，適時矯正作業中的錯誤，課堂上能專注致志的進行學習和思考問題，同學學習數學的.愛好得到了激發與進一步的進展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，同學樂于合作學習，共享交流本身的發覺，同學喜愛動手試驗，對老師布置的思考題表現出較深厚的愛好；學習習慣上，學我認為課前預習易使同學囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發散思維本領的培育，應當在課堂上充分發揮同學的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應當用在當“打字員”上，本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發揮其有利的一面，同學對思考規律的小結，適時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專注致至的聽講，想在老師和同學的前面，適時矯正作業和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和激勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深本身的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培育。三、教材分析本學期的教學內容共計七章，第九章角,第十章平行線第十一章圖形與坐標,第十二章二元一次方程組,第十三章走進概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的認得.現行教材、教學大綱要求同學從身邊的實際問題啟程，乘坐“察看”“思考”“探究”“討論”“歸納”之舟，去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”“綜合運用”“拓展探究”等不同層次的問題。老師在快捷選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把中學數學各單元的學問明晰化、條理化、規律化，激勵同學自主、合作、探究學習，培育學習愛好和習慣品質。四、實在落實措施：1、依據昌樂縣試驗中學”五環高校課堂”試驗要求,依據素養教育理論和新課改要求,結合同學課堂學習內容,分為以下五個環節:自主學習、自主探究——應用學問訓練——小組合作討論——典型問題呈現總結——檢測反饋、歸納總結2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發同學的愛好，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發同學的愛好。3、引導同學積極參加學問的構建，營造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。4、引導同學積極歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的本領，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。五、教學進度5、運用新課程標準的理念引導教學，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩步提高學習成績，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，操作實踐，帶動班級同學學習數學，同時進展這一部分同學的特長。8、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三等分層布置，課堂上照料好好、中、差在三類同學。小學數學五班級教學的工作計劃第6篇一、同學基本情況分析五班級二班現有同學26人。大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的學問和閱歷啟程取得學問，抽象思維本領也有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的本領。在課堂上大部分同學能積極自動地參加學習過程，具有肯定的察看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本領不高。也有一部分的同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的本領較差，只能把握一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設快樂情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位同學都在數學學習上得到限度的進展。二、教材分析在數與代數方面，這一冊教材布置了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步認得的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經過，認得圖形的軸對稱和旋變化換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。在統計方面，本冊教材讓同學學習有關單式和復式折線統計圖的學問。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數學廣角”，引導同學通過察看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，布置了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐本領。三、教學目標理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。結合實在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；賞識生活中的圖案，快捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據實在的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。認得復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。經過從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的本領。四、教學措施充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習本領，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學變化，由要我學向我要學的變化，提高同學學習自主性和學習的效率。老師要從自身做起，嚴格要求本身，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中打開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生予以更多的掛念，做到課堂上多提問，課下多掛念，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。小學數學五班級教學的工作計劃第7篇一、引導思想：以學校工作計劃和教務處工作計劃為依據，以提高教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手，結合四班級數學教學的實際情況，訂立本計劃。二、實在措施：1、多讀多看，端正思想陶行知老先生以“行知”來勉勵本身，而老師在進課堂前，則需多“知”才能“行”。一知：現行的教育教學法規，知法守法，以法來管束本身的教學行為；二知：本學科學問的教學建議、學問結構、教學定位；三知：孩子們的心理、思想狀態；四知：本身作為育人者的“高尚”思想。2、多說多寫，啟迪智慧想法只有在碰撞中才能產生火花，我們要適時的將本身對教學的思考、問題的質疑、育人的困惑呈現出來。除了規定的每周五下午的集體備課時間，要利用一切可能的時間，可以是課間的10分鐘，可以是午休時間，當然也可以是任意有想法的時候。組內的3位成員要養成“說”的習慣。3、多聽多上，提高本領。老師的主陣地在課堂，假如課堂如小溪流水般波瀾不驚，老師是沒有進步。只有在一次又一次的打磨中，才能快速的成長起來。這學期，翻開教育處的行事歷，各級的活動接二連三、組內的成員要爭取在各個活動中留下身影，我們不求突出、不為名次。我們要的是過程，在基本功比賽中，提高教材研讀本領；在磨課過程中，提高課堂駕馭本領；在教學聯誼中，完善本身的認知。三、注意的問題1、重視同學的活動、學習過程，學問的形成過程，即重心前移。注意評價的方式方法。2、在教學活動中，激勵同學思維的多樣性，避開評價的統一性。3、重視教學素材及呈現方式多樣化以及數據的真實科學性。4、關注同學對學問技能的理解與應用小學數學五班級教學的工作計劃第8篇一、引導思想：數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁多而雜的信息作出恰當的選擇與判定，同時為人們交流信息供給了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。義務教育階段的數學課程，其基本啟程點是促進同學全面、持續和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵從同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷啟程，讓同學親身經過將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維本領、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。二、班級同學情況分析全班共有同學33人，大部分同學對數學有上進心，但接受本領還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自發性不夠，不能適時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的本領，實行”、”等方法，以全面提高數學成績。三、教材分析1、數與代數本冊教科書有關數與代數的學問布置了分數；分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及同學前面把握的整數四則計算是同學學習方程的基礎。2、空間與圖形在這部分內容的設計中，充分體現”，通過察看物體、制作模型、數學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫忙同學獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認得，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。3、統計與概率這部分內容不但顯現了單式的折線統計圖，還顯現了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學的信息素養，從而達到加強同學統計觀念的目的。4、實踐與綜合應用本冊布置的綜合應用在編寫方式連續采納了程序性的活動方式，為同學設計出基本的活動程序并引導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參加整個活動過程，通過同學的自動參加，提高同學綜合應用數學學問的本領。四、教學目標1、理解分數的意義，把握分數的基本性質，會用分數的基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化（不包括將循環小數化成分數）2、會進行分數（不含帶分數）加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。3、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的`方程，會用方程解答生活中的實際問題。4、通過察看、操作，認得長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認得長方體和正方體的打開圖。5、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。6、結合實在情境，探究并把握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。7、進一步經過簡單的收集，整理、描述和分析數據的過程。通過實例，認得折線統計圖，能依據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。8、初步感受數學學問間的相互聯系，有綜合運用所學學問解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數學學問解決問題的自信念。9、在學習過程中培育察看本領，操作本領，分析本領，類推本領和初步的邏輯思維本領，進一步進展空間察看和統計觀念。五、教學措施老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有成功的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。（一）讓同學在現實情境中體驗和理解數學（二）激勵同學獨立思考，引導同學自主探究、合作交流數學學習過程充分著察看、試驗、模擬、推斷等探干脆與挑戰性活動。老師要更改以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與交流的學習活動之中。（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算本領，讓同學擁有良好的數感，具有緊要的價值。（四）重視培育同學應用數學的意識和本領本學段同學的學問、本領、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學自動探究與合作學習的緊要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的本領。小學數學五班級教學的工作計劃第9篇一、班級同學情況分析：五班級共有同學人，大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的學問和閱歷啟程取得學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的本領。在課堂上大部分同學能積極自動地參加學習過程,具有肯定的察看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本領不高。有相當一部分的同學基礎學問差,上課不認真聽講，不能自發的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的學問質量驗收的情況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。二、引導思想以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為引導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續和諧進展為基本啟程點，認真分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和積極性，以適應新時期培育目標的要求。三、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在數與代數領域中有因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。在空間與圖形領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在統計與概率領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還布置了數學廣角的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數學背景學問。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習本領和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。四、教材特點：1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供給豐富素材。2、計算教學內容的編排體現改革的理念，重視培育同學快捷的計算本領，進展同學的數感。3、供給豐富的空間與圖形的教學內容，重視實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維本領和解決問題的本領。6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。五、教學目標及要求：（1）基礎學問：①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。小學數學五班級教學的工作計劃第10篇班級情況分析通過一個學期的教學，大部分同學對數學學習的積極性比較高，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的本領。從課堂表現來看，