小學英語教學教案模板范文第1篇小學英語教學教案模板范文第1篇1、教師裝作兔子的樣子，說：“I‘marabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”

雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導孩子說出：“It‘sarainbow.”

2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復體會兩個單詞的相同發音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認詞讀詞。引導孩子在反復的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。

4、聽一聽、做一做

教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習，各小組展示。

5、出示26個字母的字母表

教師說：“FindletterTt/...”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用

語言描述或是用動作表示。

小學英語教學教案模板范文第2篇幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與四周環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有家庭，小動物，生日等，通過玩角色游戲，幼兒所一年級班主任工作總結學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，輕易遺忘的弊病。

小學英語教學教案模板范文第3篇孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。

比如今天的Isitadragon?首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Isitadragon?然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學英語教學教案模板范文第4篇一、教材分析

Module8Book5的主題是“School”，“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的語言功能是描述學校生活；學習任務為“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”

二、學情分析

本課的教學對象是五年級學生，他們已經掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學習的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學生創造良好的語言環境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發言，從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。

三、教學目標

（一）知識目標

1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：exercise,before,playground,skip,coffee,tea.

2、能聽懂、會說并認讀下列句子：Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.

（二）能力目標

能口頭運用“Whattimedoesschoolstart?”這類語句詢問發生的時間，并能口頭運用“Myschoolstartsat9o'clock.”這類語句回答。

（三）情感目標

為學生創設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍，使學生在學習中敢于開口說英語，并了解西方小學學校日常生活習慣，從而對英語學習產生更為濃厚的興趣。

四、教學要點分析

（一）教學重點

1．單詞：exercise,before,playground,skip,coffee,tea的認讀。

2．運用“Whattime…?”來詢問事情發生的時間。

（二）教學難點

能夠在真實的語境中正確運用“Whattime…?”詢問事情發生的時間。

五、教學準備

多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學過程

Step1Warming-up

1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》(第二冊中M3U24)

教師一手拿coffee一手拿tea的英語單詞卡片示意學生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee,tea。（教授單詞時盡量提供一些學過的詞匯，鼓勵學生自己讀出來，培養學生的拼讀能力。）

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)課件出示學校的圖片介紹說：Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?

(2)課件出示學校學生跳繩和做操的照片

T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?

Theyaredoingmorningexercises.

(3)課件出示學校作息時間表引出句型：Whattimedoesour

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto'clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildreninEngland?Today，let'sgoandvisittheirschoolwithAmy.

【設計意圖】出示自己學校的照片，學生感覺熟悉，同時滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學，為下邊的教學活動做好相關鋪墊。通過介紹自己的學校引出Amy的學校生活是什么樣的？與我們的學校有什么不同?

2.Text.

（1）Listentothetape.

T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy'sschool

start?Doyouknow?Let'slistentothetapeandanswerthequestion:

WhattimedoesAmy'sschoolstart?

【設計意圖】由學校生活自然要談到幾點上課的問題，學生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對Ourschoolstartsat8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學生的上課時間，從而初步感知課文內容，了解課文大意。

（2）Listentothetapeagain.

T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?

T:Yougetupat…Andyougotoschoolbyschoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?Let'slistenagainandanswerthefollowingquestions:

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.

【設計意圖】由于中西方孩子上學時間的不同，學生起床時間的早晚必然不同。通過對問題的回答，讓學生對中西方學校生活的差異有更深的了解。

（3）Lookandsay.

課件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/gotoschool的圖片讓學生進行交流。

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat

詢問小伙伴的起床時間、上學時間等。

小學英語教學教案模板范文第5篇1、知識目標

學生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelmeanegg，please,Givemetwoapples.

2、能力目標

引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展

3、情感目標

把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。

4教學重難點

重點:1)理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具準備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

小學英語教學教案模板范文第6篇教學內容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本課時主要學習Oo——Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發音。Listen,repeatandchant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知，12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listenandcircle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Writeandsay是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Starttoread通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發音。

（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。

小學英語教學教案模板范文第7篇有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。

二、不足之處

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學英語教學教案模板范文第8篇教材分析

本模塊通過Simon一家為Daming準備過生日這一情景，講述正在發生的動作及如何向他人尋求幫助并根據客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。談論的話題是“大明”的生日，通過大明的生日對話來學習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學生掌握現在進行時,去解釋世間萬物正在進行的動作變化,以及該如何向別人請求幫助。通過使用多媒體課件及創設真實情景的方法，進行有效地操練句型，達到培養語言綜合能力的目的。

學情分析

根據本年級小學生的心理，生理特點,認知規律以及發展需求,根據教材的編寫思想及新課程標準的理念,教師應發揮積極的引導作用。在課堂中我以學生為主題,以人為本,設計一系列的操練活動，游戲、表演等方式來強化所學的句型和單詞，充分利用多媒體教學設備創設情景，鼓勵學生大膽用英語進行交流，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。

教學目標

(1)能力目標：能運用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口頭運用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知識目標:a.能聽、說、認、讀本課詞組becareful,flyaway,lookat。熟練掌握重點單詞careful,card,balloon,flyaway以及-ing結尾的單詞。

b.掌握句子：Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.

c.聽懂會說句型:主語+謂語+can….Ican`t….并能在具體語境中靈活運用。

(3)情感，策略，文化等目標：通過本課學習，使學生有興趣聽英語，說英語，背歌謠，主動與他人交流。

教學重點和難點

(1）難點：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口頭運用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

（2）重點：讓學生熟練把握句型并運用所學語言Whatareyoudoing？在生活情景中進行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。

小學英語教學教案模板范文第9篇step1revision

1、教師出第一課時的三個句型認讀。

2、t：what’sthis？

s：it’sabook.

t：whatarethese？s：books.

t：howmanybooks？

t：isitblue？s：yes.

t：isitred？s：no.繼續換幾種物品提問。

3、出示第二課時的句型訂讀。

step2presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：whatcolourisit？復習鞏固redblue，并且認讀。

2、教師拿出黃色紙：isitred？isitblue？教學yellow.教師拿出一片葉子教學green教師拿出一個自制的紅綠燈教學一首小詩：red，redstop；yellowyellowwait；greengreengogogo！

3、tshowanorange：what’sthis？it’sancolourisit？it’s：orangeisorange.

4、showapeach：whatcolourisit？it’spink.教學粉紅色。

5、showachocolate：whatcolourisit？it’sbrown.教學棕色。

6、showagrape：whatcolourisit？it’spurple.教學紫色。

7、readtogether

step3consolidation

1、listentothetape，pointandread.

2、教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。

3、playagame：規則：將各種顏色紙放入一個口袋內，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4、readtogether

5、讓小朋友在教室里找一些顏色。

小學英語教學教案模板范文第10篇課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學內容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。

3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學習內容的難點如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

5.初步練習用“Whereareyougoing?I'mgoingto....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。

8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

BLet'splayandsay.

1.本部分的學習內容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。

2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

教學建議

1.學生在學習新內容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內容進行復習。

2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

(1)教師發指令，學生用單詞卡片做反應。如：me....theparknexttothe...

(2)學生看圖，根據聽到的音標出序號。如：T:Findtheunderthetheunderthehospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A:(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:Whereisthezoo?S:It'snexttothe:Whereis...?S:It's....

5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據學習內容拍攝的錄像片，根據學習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：Whereareyougoing?幫助學生回答：I'mgoingto....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。

7.教師利用同一情景，幫助學生學習“Bytaxi?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學生回答Yes./subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“Howdoyougotothe...?”學生之間問答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。

9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。

10.游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus,van,taxi,subway,car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I'mgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

小汽車：Geton,please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：Here'sthe....Getoff,

小學英語教學教案模板范文第11篇：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。

：a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I’m然后請學生向老師進行真實的自我介紹。c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

小學英語教學教案模板范文第12篇Warm-upFreetalk

T:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…?Whereisit?

談論同學的書包和學習用品，與同學的生活相聯系，親切自然。

(1)主題任務型活動

唱歌激趣，導入主題

Task1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?

T:Wehavesomanystationariesandbooks.Welovestudying.Nowlet’ssingasong“Howmanyboooksdoyouhave?”Task1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?

同學一邊唱歌一邊把自身的書舉起來。

Task2:教師用小木偶介紹書包里的各種書。

T(PretendtobePuppy):Hello,boysandgirls.IamPuppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.

教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學記住小木偶一共有多少種書。

整體出現本節課的新單詞和新句型，讓同學集中注意力，整體感知新知。

T:Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?Whatarethey?

教師再次展示書本并一一教學這些單詞。

引導同學學做小木偶，為小木偶配音。

Task3:請同學協助老師找書。

教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同學幫助找出來。

T:WeknowPuppethas6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwohave6books,too.Butwherearethey?

要求同學每找出一種書都要把它說出來，如：Thisisanotebook.

創設小情境，提供機會給同學在模擬情境中操練和運用新知。

Task4:同學聽指令出示各種書。

教師發指令，同學根據指令迅速把書舉起來。

T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead…

然后以小組為單位輪流由一名同學發指令，其他同學出示書本。

T:Nowlet’splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk.Theotherthreedo.OK?

以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位同學都能積極參與。

Task5:同學以小組為單位介紹自身書包里的書。

T:Boysandgirls,someforeignersarecomingtoourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.Butwhatbooksdoyouhave?Canyoutellus,Lily?

同學練習介紹自身的書，為安排書店做好準備，同時為下一個任務“售書”做好語言準備。

Task6:同學給各種書貼標簽。

T:Nowwehavesomanykindsofbooks.Let’slablethemandmakethemclear.

同學把單詞卡Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag貼在相應的書上。

同學經過聽、說練習后，以“給各種書貼標簽”的形式進行認讀單詞練習。

(2)挑戰性活動

Task7:同學以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。

同學把貼好標簽的書擺放整齊，安排成一個書店，一局部同學扮演外國朋友到書店買書。

T:Group1andGroup2acttobesomeforeigners.Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethebooksellers.

引導一個小組扮演一次，給全班同學一個示范。然后全班鋪開此活動。

這是一個富有挑戰性的活動，同學在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才干完成此任務。在模擬情境中，同學的口語交際更真實更有趣味。

小學英語教學教案模板范文第13篇1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。

3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。

4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。

5、學生聽錄音。

6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

小學英語教學教案模板范文第14篇一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。

同學跟著教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始游戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？

同學：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那么接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊？

同學：這是什么動物啊？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：whatisit？另外一個動物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰明白復數是什么意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

同學：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會whatisthis？以及itis？這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

小學英語教學教案模板范文第15篇一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

1、理解課文的內容，并能正確、流利地朗讀。

2、學習能力較強的學生能把課文中的driver替換成doctor,engineer替換成policeman等。

三、教學策略

通過生動甚至夸張的表情、動作朗讀課文，激發學生的興趣，加深對課文的理解和記憶。

四、教學重點和難點

能有節奏地打著拍子朗讀，吐詞清楚。

五、教學媒體

單詞圖片，教學軟件

六、教學過程

（一）復習熱身

老師做動作，學生說出某個職業的單詞。

（二）呈現

1、學生展示圖片，并問Whatdoeshe/shedo?引出本課的新單詞，driver。

2.讓學生先看圖，讓后問他們圖上有那幾種職業的人。

3.聽光碟開始學習，變學習邊做動作。

（三）操練

1、跟著光碟讀課文；

2、邊做動作邊朗讀，小組比賽，角色扮演。

（四）鞏固與發展

1、老師做動作，學生讀課文；

2、老師隨便出示一張卡片，學生要馬上讀出He’sa...

七、作業

聽光碟，并跟讀，邊讀邊做動作。

小學英語教學教案模板范文第16篇教學內容：英語字母EeFfGgHhIi的書寫教學

教學目標：

1.讓學生能正確聽說讀寫EeFfGgHhIi

2.通過各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發小朋友對英語的興趣和熱情。教學重點：五個字母的正確書寫，發音

教學難點：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。

教學過程：

一、復習

1.上節課我們學了26個字母的前四個，現在老師請兩位同學到黑板上來，把這四個字母正確規范的寫在黑板上的四線格里，其他同學寫在自己的本子上。（點評）

2.以這四個字母開頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新課教學

1.今天我們來繼續學習英語字母。同學們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。）是egg，第一個字母就是E。看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順分解講解，發音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.教讀幾遍。

2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順分解講解，發音）學生在自己的本子上寫三個。聯想five，father，fish。

3.上次課我們學了男孩的英語說法，是什么？boy.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個字母是G。Gg的筆順分解講解、發音。練習三個。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。教讀幾遍

4.眼睛和臉的英語說法我們學了，現在我們來學頭的表達，head。首字母是Hh，筆順分解講解、發音。練習三個。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair,head,hotdog,house.教讀幾遍。

5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺？（學生回答）那么我們來學冰激凌的英語說法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順分解講解、發音。練習三個。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我

三、鞏固練習

總結，今天我們學了五個字母，EeFfGgHhIi。他們的寫法和讀音你們都會了嗎？還有以這幾個字母開頭的單詞，我們再來讀兩遍。

下面我們來做個小游戲。老師說到eye你們就指眼睛，說face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己。看看誰反應又快又準確。

剩余的時間，每個同學把今天學的字母各寫三行。

小學英語教學教案模板范文第17篇各相關職能部門根據法律法規規定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業違法違規行為的查處。對各村居，機關各辦、服務區、鎮屬各單位工作職責明確如下：

新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區域時間、路線規定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責危化品運輸車輛的清理整治工作;規范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協助質監、行政執法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮建設辦公室：負責村居燃氣行業的監督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發事件的能力。

安監中隊：依法行使安全生產監督管理職權，指導、協調、監督、檢查全鎮燃氣行業的安全生產工作，并將燃氣安全納入全鎮安全生產監管工作內容。

行政執法中隊：負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業單位)及有關單位和個人的違法行為。

消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等場所消防安全的監督檢查，對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經營者，報發證機關依法吊銷經營許可證和工商營業執照。

工商分局：負責依法查處未取得營業執照或不按照營業執照的規定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業執照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。

各辦、服務區：將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容，負責本服務區的燃氣安全監管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關職能部門依法查處。

小學英語教學教案模板范文第18篇1、有關領導和全體教師廣泛參與交流。

2、注意觀摩引領與批判式改進相結合。

3、讓老師們明確：公開課只是體現常規教學的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動，適合自己學生的省時高效的方法就是最佳方法。

4、明確觀摩課并不是專為展示某個人或某個學校的優質成果，主要是引領我們的常規教學沿著正確的方向發展。

5、集結沒有授課教師的良好建議，實現共同發展資源共享。

6、明確：一定要將先進的教學理念轉化為教學行為，落實常規課堂的實效性。

7、一定要注意常規教學中學習興趣的培養與保持。

小學英語教學教案模板范文第19篇我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解幼兒對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，如何將本節課內容教好，而忽略了這種教學方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動。在經過新教材教學培訓后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，教師作為引導者要了解幼兒的情況，于是開始學會根據學生的實際情況、中班幼兒的年齡特點進行教學活動。

小學英語教學教案模板范文第20篇【學生情況分析】

三年級學生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質發展趨于平穩，是理解能力、有意識記發展的關鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學習有著濃厚的興趣。

三年級的學生剛剛開啟英語學習，在前面四個單元中，已經學習了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準英語單詞和句子，并在教師的指導下完成一系列的英語課堂活動。

【教學目標】

教學目標是學生能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話;根據對話的情景進行對話角色表演;能在語境中初步運用I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠聽、說、認讀三個有關食物的單詞juice,egg,bread。

3.能夠在語境中運用I’dlikesome…Havesome…句型表達自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關食物的信息。

4.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能根據對話的情景進行對話角色表演。

【教學重難點】

教學重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話。

2.初步運用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。

教學難點：

1.學生能夠在教師的帶動下，自主地調動關于食物的詞匯儲備，復習相關詞匯運用。

2.學生能夠在語境中理解生詞juice,bread的意思，并能夠正確發音。

【教學步驟】

1.熱身

(1)Let’ssing

Singasong:OldMacDonald.教師播放歌曲，與學生齊唱，通過歌曲幫助學生復習已學過的與動物相關的單詞。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Selena.

T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.

(2)情景創設

教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進行提問，引導學生將已有的知識和生活經歷結合運用，幫助學生了解本課時將要學習的主要內容。

T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?

Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.

T:Yes.Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingapicnic.

T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?

Ss:milk,eggs…

T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?

Ss:果汁、橙汁、juice…

T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.

Ss:juice

教師可領讀2-3遍后，請單個學生或學生集體再領讀、朗讀。(此方法同樣用于對單詞bread的教學)

T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物

(教師板書：1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物)

(3)Mainscene

教師播放主情景動畫，引出本課題目Let’seat!

設計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復習已學單詞的基礎上激發學生的學習興趣，提高復習效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。

2.呈現

(1)單詞和句型

教師使用課件呈現單詞juice，并由juice導出句型：I’dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice，提示學生juice的不可數復數形式。

(2)Brainstorm

利用Brainstorm頭腦風暴的形式，引導學生說出一些學過或自己知道的關于食物的單詞，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，從而引出并學習新單詞bread。鼓勵學生嘗試用I’dlikesome…說出自己想吃的食物，進一步練習使用句型：I’dlikesome…教師再把相應的食物圖片發給學生，在交給學生的時候，教師使用句型Hereyouare.

(3)對話教學

①看圖猜想

教師播放Let’stalk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。

T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!

T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教師對學生的回答給予反饋，并展示全文內容。師生再一次重溫對話內容。

T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教師播放錄音，學生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。

T:Welldone!Nowlet’sact.

設計意圖：在正式學習課文前的看圖猜想活動，有效地激發學生的思維，讓學生發揮想象，對圖片進行預測。帶著問題去聽錄音，幫助學生的注意力更加集中，達到有針對性地注意對話內容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養學生按照爭取的語音、語調及意群朗讀的習慣，并進一步加深鞏固本節課的重點句型I’dlike…

3.操練活動

(1)Passingthemessage

游戲：Passingthemessage傳悄悄話。

按照座位順序，每一列學生為一組。每組的第一位學生上臺抽取一張圖片(不得讓其他學生看到)，明確圖片內容后放下圖片回到座位，聽到教師說One!Two!Three!Start!后，以說悄悄話的方式，運用句型I’dlikesome…Havesome…,too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學生。每組的最后一名學生到講臺處找出對應的食物圖片并說出該句子。速度快又準的小組獲勝。

設計意圖：此教學步驟的目的是操練句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學生加深對單詞的音形掌握，又培養學生的良性競爭和團隊合作意識。

(2)句子接龍

游戲句子接龍：每個學生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續四個學生順利過關，第五位學生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學生進行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。

設計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學生復習、鞏固、運用關于食物的單詞及句型I’dlikesome…

4.拓展

以四人小組為單位，做小演員，運用句型I’dlikesome…和Havesome…看圖設計Mike和ChenJie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設計多組對話，每位組員將Mike和ChenJie的角色各演一次。

T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?

T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

設計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現跨文化交際教學，也對學生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學資源進行了一定的擴充。

5.小結與評價

(1)學生先設計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。

(2)教師針對學生的早餐食譜設計進行反饋，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深學生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結。

T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.

設計意圖：通過設計早餐食譜比賽，運用新句型，為學生留下更多的創作空間，同時也可滲透下一節課要學習的食物，為下一節課做鋪墊。

6.作業

(1)同桌兩人一組，表演Let’stalk對話。

(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。

設計意圖：設計符合孩子們的性格特點的作業，讓學生樂做作業，在玩中學習知識。

小學英語教學教案模板范文第21篇Step1:復習

火車結隊

1)26個字母。

2)回答問題。

Step2:知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon風箏----ite

What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.

Help用詞的模擬環境。Idon’tknow.

3.導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4.聽音校正發音。

5.讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。

6.教師講解課文重難點，然后領讀。

7.學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.當堂檢測。

9.課后作業。

小學英語教學教案模板范文第22篇“游戲活動”在小學英語教學中的應用隨著素質教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發展智力，培養能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。

一、創設具有童趣的游戲活動，有利于激發學生主動參與的欲望

比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,ImSantaClaus,?然后教師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進行對話，接著教師鼓勵學生進行pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時，設計了“小羊過橋”的游戲活動。如果對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學在規定的時間內接不上來，那么他就會掉入“水中”——放下手臂。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態，激發主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。

二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創造有利于學習的心理狀態——自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而引發學習動機。比如在學習whoshe(she)?He(She)ismy...語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節，我設計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員（waiter）,學生點菜（order）。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。

三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語

這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養了學生的各項語言技能。又如比較流行的TRP即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調把語言學習和行為動作聯系起來，充分發揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。

在領先英語學習的初始階段，TRP活動隨處可見，游戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的。

四、創設活動情境，讓學生樂學愛學

要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。

中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數語言環境。因此在教學中教師應結合教學內容，為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”——教室的一角。學生在音樂中，按Doit!的順序進店就餐。然后分角色扮演服務員和顧客的游戲活動來學習句型最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創設情境開展活動。在學習Family及相關的語言項目時，通過播放Disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了Family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發了學生的自豪感，培養了他們大膽說英語的能力。

五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調動學生的各種感官

小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發學生的學習動機。比如在教數字時，利用有關英語數字的歌如“TenlittleIndians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內容的目的。

總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質量，達到我們的教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。

小學英語教學教案模板范文第23篇任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程規范基本教學理念中所倡議的一種教學模式。同學在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以同學為中心。同學在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調同學在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡議者認為，掌握語言的最佳途徑是讓同學做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到最佳狀態。因此，《國家基礎教育英語課程規范》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使同學帶著明確的任務目標，通過實踐、考慮、調查、討論、交流和合作等方式積極主動地進行學習英語。它將英語課程的總體目標確定為培養同學綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在同學的語言技能、語言知識、情感態度、學習戰略和文化意識等素養整合發展的基礎上的。《課程規范(實驗稿)》指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習戰略。所以，筆者在設計本節課的任務時，以同學的生活經驗和興趣為動身點，讓同學參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。

小學英語教學教案模板范文第24篇一、教材分析

本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。

二、教學目標

1、能聽懂、會讀、會說goodbye,myfriend,he’s,she’s.

2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

三、教學重難點

1、能熟悉所學字母。

2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

3、能熟練應用所學句型。

4、能將句型應用到實際生活中。

四、教學準備

字母卡片、PPT、動畫課件

五、教學過程

Setp1:classopeningandrevision

Freetalk

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissTang.

T:Hello,Areyou…?

S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.

T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.

(出示字母卡片，復習舊知。)

Setp2：Presentation

1、let’senjoyasong

2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。

3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出課題myfriends)

4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing

T:Yes,sheisYangLing.(板書she’s…她是…。)同桌反復操練句型。

（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。

Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.

Pairwork

let’sintroduceyourfriends

he’s….he’smyfriend.

She’s…she’smyfriend.

Setp3:storytime

1.Watchandanswer

Q1who’sMike’sfriend？

Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?

2.Listenandunderline

3.watchagain

重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。

4、readindifferentways

5、playinroles

Step4:interestingpractice

根據課文內容填空

Step5：homework

trytoretellthestory

板書設計

Unit3Myfriends

我的朋友們

Friend/friends

He’sxxx.他是xxx。

He’smyfriend.他是我的朋友。

She’sxxx.她是xxx。

She’smyfriend.她是我的朋友。

小學英語教學教案模板范文第25篇(熱身)

(l)教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“