小學英語試講和說課稿范文第一篇小學英語試講和說課稿范文第一篇一、說教材

1教材內容

本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit3MyFriends中的第一課時，內容包括Let’slearnLet’sfindout兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet，以及會運用句型Myfriendis…Hehas…

2.教材的地位

本單元圍繞“Myfriends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。

二、教學目標

1、教學目標

依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：

知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet

聽懂歌謠，并按節奏念出本課時的chant.

技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。

情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生的合作精神。

2.教學重難點

(1)重點：描寫人物相貌特征的`詞匯。

(2)難點：quiet的發音

三、說教法

1、教法設計

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。

2、學法指導

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。

3、教學手段

在本節課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。

四、說過程

(一)、熱身(warm-up/revision)

Let’sdo

T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall.

Makeyourselfshort.Short,short,short.

Makeyourarmslong.Long,long,long.

Makeyoureyesbig.Big,big,big.

Makeyoureyessmall.Small,small,small.

(二)新課呈現(Presentation)

1.教授friends

Singasong”Friends”,引出friends是“朋友”的意思，并強調其單復數。

練習：同學之間握手，然后說Wearefriends.

2.教longhair,shorthair

(1)由老師的頭發，引出hair,再引出longhair

(2)隨便找一個男生，對比老師的長發，引出shorthair.

(3)大屏幕出示長頭發和短頭發的圖片，加強記憶。

練習：招學生起來說Ihavelonghairorshorthair.

3.教thin,strong

(1)老師做動作讓學生理解老師很強壯，從而引出strong.

(2)找一個瘦弱的學生，同樣與老師對比，從而引出“瘦弱的”thin.

(3)出示圖片超人和流浪者，讓學生形象的理解strong和thin.

練習：I’mstrong.I’mthin.

4.quiet

(1)由平時經常說的“Bequiet.”引出quiet是“安靜的”意思。

(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。

(三)操練

1、首先再復習一下三年級學過的臉部器官

2、然后同學練習用所學過的單詞描述自己的朋友。

3、聽錄音，模仿發音。

(四)總結這節課所學內容。

(五)布置作業：寫單詞，聽錄音。

小學英語試講和說課稿范文第二篇活動1：Touchandsay(這是我們講這部分內容最常用的活動)

活動過程：

出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像，介紹panpan的身體各部分。并教讀各部分。

讓同學們都坐好，教師發出指令,如：Touchyournose.學生

根據指令，指向自己的鼻子并且說Thisismynose,可以速度越來越快地說其他的`身體部位，讓學生指的也越來越快。

活動2：Stickandsay!

活動過程：教師在黑板上畫一個沒有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片，一邊鞏固教讀，一邊讓孩子們組裝新的panpan.

活動3：Mymonster!

教師示范畫一個怪物，并用Thisishis…Thesearehis…向學生介紹怪物的身體部位。然后，請學生畫自己的怪物，先在小組內展示、介紹。評選出好的作品向全班展示并介紹。

對于本課的難點Thisisa…Theseare…的練習，我們可以采用剛才介紹的造句子的方法。教師準備一些同一物品的單數和復數圖片，把兩個句子呈現在黑板上，依次向學生出示圖片，學生根據單復數的不同用Thisis…Theseare…造句。

另外，我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語循序漸進地滲透到教學中，（Nodyourhead.Openyoureyes.Closeyourmouth.Touchyourface.Clapyourhands.Waveyourarms.Stampyourfeet.）這樣在操練的時候，就避免總用Touchyour這個命令語句，語言會更豐富一些。

學習歌曲，帶領孩子們邊唱邊跳。

小學英語試講和說課稿范文第三篇教材分析：

新標準小學英語第二冊，全冊共十一模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊兩個單元，第一個單元以故事或對話形式來對教學內容進行呈現，而第二個單元為鞏固練習對教學進行拓展。我要說課的內容來至第四模塊的第一單元，關于身體各個部分。

學情分析：

作為一年級下期的學生通過一學期的英語學習，對英語有著很高的興趣，同時他們還有很強的模仿和接受能力，對學習的新知識有很高的好奇心和學習的欲望。這篇介紹身體的各個部分，課文來自孩子們最熟悉的身體，能夠很好的激發他們學習的欲望。課文中學習的歌曲headshoulderskneesandtoes這首歌在孩子們幼兒園時已經以中文的形式進行學習，所以對于耳熟能詳的歌曲孩子們很愿意學習英文的唱法。

Module4

教學主題：Body.

教學目標：

1.學習身體各個部分，如：headshoulderskneestoeseyesearsmouth.

2.語言功能：Understandingourselves.描述身體部位。

3.核心句子：Thisismy…Thisisyour…

Whatarethese?Theseare…

活動建議：

活動1：Touchandsay(這是我們講這部分內容最常用的活動)

活動過程：

出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像，介紹panpan的身體各部分。并教讀各部分。

讓同學們都坐好，教師發出指令,如：Touchyournose.學生

根據指令，指向自己的鼻子并且說Thisismynose,可以速度越來越快地說其他的身體部位，讓學生指的也越來越快。

活動2：Stickandsay!

活動過程：教師在黑板上畫一個沒有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片，一邊鞏固教讀，一邊讓孩子們組裝新的panpan.

活動3：Mymonster!

教師示范畫一個怪物，并用Thisishis…Thesearehis…向學生介紹怪物的身體部位。然后，請學生畫自己的怪物，先在小組內展示、介紹。評選出好的作品向全班展示并介紹。

對于本課的難點Thisisa…Theseare…的練習，我們可以采用剛才介紹的造句子的方法。教師準備一些同一物品的單數和復數圖片，把兩個句子呈現在黑板上，依次向學生出示圖片，學生根據單復數的不同用Thisis…Theseare…造句。

另外，我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語循序漸進地滲透到教學中，（Nodyourhead.Openyoureyes.Closeyourmouth.Touchyourface.Clapyourhands.Waveyourarms.Stampyourfeet.）這樣在操練的時候，就避免總用Touchyour這個命令語句，語言會更豐富一些。

學習歌曲，帶領孩子們邊唱邊跳。

小學英語試講和說課稿范文第四篇今天我說課的內容是三年級英語下冊Unit1Pets第二課時,主要學習一個句型和一段對話。

二、說教材

本節課是簡單句子教學。它是在學生初步學習了一些pets詞匯之后進行教學的。通過學習，練習對話。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1、知識目標

（1）使學生能聽、說、認、讀本課的pets類單詞。

（2）初步感知：“Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit?”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標：

(1)能聽懂老師教學中的指令并做出相應反應。

(2)能區分圖片中的動物,培養學生靈活運用所學知識進行交流能力.

3、情感目標

（1）培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

（3）培養學生的合作交流能力。

四、說教學重點

掌握重點句子和對話,能正確認讀。

五、說教學難點

培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

六、說教學準備

新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。

七、說教法、學法

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

1．熱身（Warmup）

（1）宣布本節課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。

2．以舊帶新[leadin]

提供話題pets，用“Mydogisblueandyellow.”引出本課的教學內容與句子。

3．呈現、操練（Presentation,Practice）

承接話題，引出第一個孩子的寵物的表述：Juliascatisblackandwhite。利用磁帶錄音機，課件呈現3個孩子和他們的寵物。

接著用例句句型讓學生談論一下另外2個孩子的寵物，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環節，接著設計了一個游戲，給學生創設了一段休息的時間，也為下面的學習做好過渡。給學生提供了廣闊的自由想像和發揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

4．拓展、鞏固（Extension,Consolidation）

(1)Listenandcompletethesentences.

(2)Chooseapet,colourit.

(3)Tryyourbest,practisethedialogue.

5．課后作業（Homework）

(1)Readandwritethedialogue.

(2)至少介紹你3個朋友的寵物。

小學英語試講和說課稿范文第五篇一、說教材

我說課的內容是牛津英語2BUnit4Inthepark中Let’stalk與Let’slearn的內容，我將教材中這兩部分與動作有關的單詞skip,swing,climb,fly和句型Whatcanyou/hedo?I/Hecan…進行整和，使學生在句型中說單詞，在交際中練句型，并在教材的基礎上拓展了一篇閱讀文章，讓學生在課堂上進行聽、說、玩、做、讀的多項趣味練習，激發學生學習英語的興趣和愿望。

結合二期課改精神和教材的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、掌握基本單詞：skip,swing,climb,fly

2、句型：

①Whatcanyou/hedo?

②I/Hecan…

語言技能目標：

①、使學生能夠根據自己喜好做動作說動作。

②、使學生運用句型詢問別人的行為能力并回答。

情感態度目標：

通過本課的學習使學生加深運動有助身體健康的觀念：Sportscanmakeushealthy.Sportscanmakeusstrong.

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

Whatcanhedo?Hecan…

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。

二、說學生：

本課面對的是二年級的學生，之所以將兩頁的內容放在一起是因為學生們在二年級第一學期中已經學過Iliketodo.的句型，并且也已經掌握了一部分關于動作的單詞，于是我認為單純教授Whatcan…do?的句型，或單純教授動作單詞有些過于簡單，對學生來說會有吃不飽的感覺，于是我針對學生的實際情況，將這兩部分內容整合在了一起，學生也完全能夠吸收。低年級的孩子有著活潑好動的特點，需要不時變換活動形式來集中他們的注意力，于是我分別在新授前，新授過程中和新授后的鞏固中設計了多種操練形式，如：歌曲，鼠來寶，變換聲調等，小組活動等，來吸引并集中他們的注意力。

三、說教法和學法：

(一)練習法

學生對于新授的單詞和句型需要更多的時間來操練，把大多的課堂時間留給學生，在教授新詞時我大多用了這個方法，如climb一詞，我用ladder,tree,net,wall等物體的變化來操練這一單詞，并使用Whatcanyoudo?Ican…的問答鏈讓每一位學生都得到了練習。使學生在多信息，高密度，快節奏的靈活操練中拓寬了學習思考方向建造了知能轉化的橋梁。

(二)小組活動學習法

在問答游戲和閱讀中，我采用了這一方法，幾個人一組可相互交流也可自由選擇，在互動中互相啟發產生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信，自強。

(三)交際法：

語言的學習總而言之是為了運用，我在課中設計了一個Doasurvey，通過調查學生家庭成員的能力，激發學生情感，使學生以最佳的情緒、狀態、主動投入主動參與，獲得主動發展，通過角色效應，強化主體意識。

(四)鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上我恰當的使用激勵性評語和讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

四、說課堂程序

整個教學程序我設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1課前熱身

1)采用問答的方式Whatdoyouliketodo?Iliketo…的句型，幫助學生回憶和鞏固已經學過的有關動詞run,sing，play等等。

2)演唱歌曲，英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的動詞如：swim，jump，walk又能為新課學習作鋪墊。

Step2新知導入

繩子是學生上體育課跳繩時經常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一詞，學生起先看到并不覺得特別新鮮;接著我轉身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面，學生立馬發現繩子已經變成了一個秋千，大家興趣一下子上來了，我趁熱打鐵告訴學生It’saswing.和swingontheswing.將swing的動詞意義灌輸了下去，并把它的名詞意義也拓展給了學生。接著在魔術音樂的配合下，我又添了三個橫竿在swing上，大家笑著發現swing已經變成了ladder，同時引出動詞climb.最后，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個可以飛翔的風箏，引出了fly，取得了較好的效果。

我根據skip,swing,climb,fly幾個單詞的共同特點，利用一根magicrope將這些新授單詞串聯了起來。既自然過渡了新授內容，又使學生學習起來具有趣味性。此外，我在教授skip時以聲調的變化，教swing時以動作的變化，教climb時以物體的變化，教fly時以動畫的形式并配以問答鏈來豐富學生對新詞的操練，避免單調和乏味。

Step3.趣味活動

1)做做操：教授完單詞后，我根據動詞與rope的聯系，編了一首兒歌，分別有詞組：skiparope,swingontheswing,climbtheladder和flyakite.讀完之后，讓學生配上動作來說說做做，讓學生體驗運動的樂趣，又與本課主題相呼應。此外，還為最后的閱讀短文做了鋪墊。

2)問答游戲：Goofy是一個熱愛運動的卡通人物，在觀看Goofy的動畫時，我設計讓一半的學生觀看動畫，另一半學生背對動畫，在放映結束后未看動畫的學生問看的學生WhatcanGoofydo?得到Hecan…的回答后，再由得到回答的學生來回答我的問題。讓每個學生都帶有任務，集中他們的注意力。

3)猜一猜:請一位學生背對屏幕，其他學生根據屏幕上的人物提供線索，讓他來猜一猜他是誰。

Step4.鞏固補充

1)Reading:我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中，并把全般同學分成8個小組，讓學生們以小組為單位朗讀短文，組內同學可以互相學習和輔導，能力較好的學生來幫助能力較差的學生來理解短文的內容，使學生在合作中感受學習的興趣和交流的意義。

2)Doasurvey:在文章的末尾，我設計了一個調查，詢問學生家庭成員的能力,運用句型：Whatcanyoudo?Whatcanyourfatherdo?Whatcanyourmotherdo?使學生將學習的句型用到實際的交際中去。

五、說多媒體運用：

我認為在本節課上，多媒體與學科教學整合的亮點主要有以下幾點：

1.在單詞新授部分，我的教學設計完全就是圍繞一根繩子來完成，我告訴學生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然后通過對繩子的擺動做出秋千，繩梯，風箏來引出各個單詞。但是簡單的擺動看起來比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂，在powerpoint中先截取了“風鈴”的聲音，然后在卡通cd中截取了一句“It’smagic.”的英語，將這兩段聲音合在一起，達到了需要的效果。

2.在新授完詞匯進行鞏固時，我編了一段兒歌，skip，skip，skiparope.在編兒歌的時候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起，并沒有想到節奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時，發現這些單詞和詞組讀起來特別有節奏感，于是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂，配上兒歌，這樣讀起來既有節奏感，又有趣味性，增加了學生學習的興趣。而且我想這樣的節奏不僅用于公開課，其實在平時的家常課上操作起來也是非常實用的。可以使自己平時的課堂增加一些色彩。

3.電影的導入，為了教授第三人稱的問答句型，教師需要引出一個“第三人稱”。這個時候就非常需要一個活潑的學生喜歡的人物出現。我選用了卡通人物高飛，并剪取了一段高飛在運動場上的錄象，其中包括高飛一系列動作的組合，使學生在欣賞影片的同時鞏固單詞，并為接下來的句型操練做好了鋪墊。

以上是我認為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點，其它一些小的細節也體現了多媒體運用的優點，如多媒體歌曲的演唱，使學生不僅有了聽覺的感受，更有了視覺的享受;出示單詞時加上圖片或動畫的注解，讓學生更加準確的領會單詞的意義;在教室里不具備運動條件的情況下，利用體育課時給學生拍的照片，馬上可以在課堂上起到了作用。

小學英語試講和說課稿范文第六篇一、教材分析

說課的內容是牛津小學英語5A的Unit9，這個單元的核心內容是xxx辨認形狀xxx。Unit9B.Look,readandlearn學習圓形、星形、心形、正方形、長方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀，其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運用Whatshapeisit?將形狀與日常生活用品結合起來進行交際。

二、教學策略

新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。小學生好奇心強，形象思維占優勢。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，借助日常生活用品，我采用活動的教學方式。在整個教學中，教師是引導者、協調者；學生是活動的主體，學生的學習任務是開放的。

三、教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

1.情感目標：通過活動、游戲學生能產生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

2.認知目標：學生能聽說讀寫五個單詞(shape,circle,square,star,heart)；能聽說讀四個單詞(diamond,rectangle,triangle,oval)；能運用Whatshapeisit?或Whatshapeisthe...?It'sa/an...進行口語交際。

3.能力目標：學生能用英語相互交流日常生活用品的形狀；能發揮想象，綜合運用圖形，創造性地畫出各種圖案。

四、教學重點、難點

1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞(shape,circle,square,star,heart)；能運用Whatshapeisit?就物品的形狀進行口語交際。

2.教學難點是學生能正確地用英語說出八種平面圖形；能運用Whatshapeisthe...?進行交際；能正確說It'sanoval.注意an的用法。

五、教具、學具準備

1.教具：電腦、錄音機、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

2.學具：學生自備各種形狀的實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。xxxTwinkle,twinkle,littlestarxxx這首深情動聽的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的star,diamond又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。

2.聯系實物，學習新知

小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我結合日常生活用品，借助于多媒體，運用圖片進行直觀教學。由歌曲引出star，結合海星教學star；借助心形的盒子學習heart；由看太陽的形狀circle學習橄欖、雞蛋的oval；通過鐵絲變形，由oval學習square,再變形到diamond；再用紙把diamond折成triangle；隨后用兩個triangle拼成一個rectangle，依次學習這八種平面圖形。

3.趣味游戲，鞏固掌握

寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了Lookandimitate(模仿秀)，What'smissing(順風耳)，Readquickly(小八哥)三個游戲。第一個旨在集中學生的注意力，養成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二個旨在考驗學生的聽力和鞏固用英語說圖形；最后讓學生在游戲競賽中熟練認讀圖形。

4.實物操練，習得語言

運用實物，師生之間進行句型操練，再由學生兩兩操練，自由操練。針對學生英語基礎的差異性，不強求學生用Whatshapeisthe...?會話，適當降低要求，可以用Whatshapeisit?掩蓋實物的形狀，制造信息差，讓學生競猜，在猜說中鞏固本課內容。

5.布置作業，鼓勵創新

小學生英語聽說領先，讀寫應該緊跟。因此，我請學生邊抄邊讀四會單詞。創新是一個民族進步的靈魂。小學生想象豐富，我鼓勵他們綜合運用這八種圖形設計一種物體，并在各種圖形上用英語標

小學英語試講和說課稿范文第七篇一、教材分析

學生已學完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學生提供“字母-單詞”的復習游戲素材，鞏固已學到的知識從而引出新課.It’sraining是新標準英語第一模塊第二單元的內容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關，如何問答天氣便是本單元所要學習的交際用語，是教學大綱要求把握的重要語言功能項目之一。

二、學生分析

本節課授課的對象是小學二年級的學生，初學英語的孩子對語言運用意識不強，設計一些簡單的句子進行提問，激發學生對英語學習的愛好。同時學生的認知水平比較好，能讀出所學詞語，具有較強的可塑性。

三、設計理念

英語課程的教育理念中指出“要面向全體學生、關注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍，倡導任務型的教學途徑。本節課就是根據這些理念進行設計的，以培養愛好為前提，讓學生把所學的知識運用到實踐當中，讓學生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現學習目標。

四、教學目標

(一)知識目標：1.以游戲的方式檢驗學生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。

2.詞匯:hot,cold,raining,snowing,windy,

sunny以及如何問答天氣的交際用語

3.爭做小小天氣預告員。

4.學唱英文歌曲

(二)能力目標：本節課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習，使學生通過感知、實踐、合作

完成任務，感受成功，提高語言實踐運用能力。

(三)德育目標：通過這節課讓學生懂得要愛護我們四周的環境，愛護樹木，從自我做起，保護地球漂亮的家園。

(四)情感目標：在學習中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，提高自信心。

教學重點詞匯:hot,cold,raining,snowing,windy,sunny以及如何問答天氣的交際用語

教學難點對What’stheweatherlike?的答語，It’sraining.It’ssnowing也可說成It’srainy.It’ssnowy.

五、教學流程

(一).談話引入

1.鋪墊，知識回憶

想一想，到現在你學會了哪些英語知識?說說看，比一比誰學到的多?

2.激趣，字母游戲：創設情境，發現問題

大家學會的可真不少!今天，我們就應用所學會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎?

老師給每個同學發一張卡片，上面有一些字母，下面同學們仔細聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發現了什么?每個小組第一桌的同學到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now,tellmeplease.Whatdoyoufind?

生：單詞flag,go,zoo,bag,pen.

師：OK!Youareveryclever.

完成最好的同學得一朵小紅花。

師：這里有一個單詞同學們沒有找到，那就是我們今天學習的weather.

(游戲能為小學生的英語學習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，應恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂。)

(二).利用多媒體學習新單詞

1.練習生詞的讀音

課前讓學生查找與天氣有關的單詞，學生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養學生探究能力，然后進行六個單詞的重點學習,在聽完磁帶后，找學生讀單詞，糾正他們的發音。

(利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。)

2.交際英語

運用What’theweatherlike?就圖片上的天氣進行提問。

(英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。)

3.圖片與句子相連接，學生走到微機前進行連接。

(三).爭做小小天氣預告員

就各地區的天氣進行預告。

(愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學知識的把握。)

(四).學唱歌曲

1.運用肢體語言教學生詞snoring,bumpshishead,確信學生理解歌曲的意思。

(肢體語言，可使學生在語言和動作、表情間建立直接的聯系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

2.建立超連接，運用新標準動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的學生發小紅花，并鼓勵他們把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

(小學生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學新詞，既減輕了學生的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學到新知識。)

(五).總結升華

以沙塵暴為例對學生進行愛護四周環境的思想教育，讓我們的天空更藍。

(六).課堂小結

在活動中復習鞏固了所學知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學會了一首英文歌曲，增強了學英語的自信。

(七).課后作業

1.觀察本周天氣情況，進行預告。

2.假如你想了解天氣的更多知識，請同學們登陸,老師相信你一定會成為一名出色的天氣預告員。

(八).課后反思

本節課在教學模式中采用任務型教學法，在授課過程中應用了游戲法，分組合作法、啟發誘導法，演唱教學法。教學設計按照老師：創設情景DD激發愛好DD組織活動DD指定目標學生：交流探究DD合作活動DD鍛煉能力DD升華習慣，使全體同學在充分的活動中學到了新的知識，取得了較好的教學效果。

(九).板書設計

Itisraining.

Wordlist:

Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

Sentences：

Whatistheweatherlike?

Itisraining.(snowing、rainy、snowy)

小學英語試講和說課稿范文第八篇一說教材：

1.教材地位：

本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大詞匯量，學會新單詞hotdog和donut,并操作練習句型Thankyou和You’rewelcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。

2.教學目標：

a.知識目標：

1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hotdog。

2能理解和運用句型：You’rewelcome。

3學唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?

b.能力目標:

1.在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。

2.學生能自由替換練習，并進行小組活動，培養學生初步運用英語的能力，培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。

C.情感目標：

1.讓學生在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。

2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。

3.教學重難點：

(1)能熟練的掌握新單詞donut,hotdog。

(2)能用重點句型Youarewelcome.在情境中自由交流。

4.教具準備：

單詞卡片、實物、多媒體課件。

二.說教法和學法

在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”

(1)以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的有用，從而體驗成功。

(2)直觀演示法，在課堂上現場介紹學生喜歡的西餐，并進行適當的單詞操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。

(3)交際法

創設多種可以說Thankyou的情景，學生自由發揮創編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’rewelcome.在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。

三.教學過程

1.以舊引新，形成氛圍

(1)Greeting

(2)Review(播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學生扮演圣誕老人，問：What’syourfavouritefood?讓每個學生用Ilike……回答愛吃的食物，從復習了西方食物和中國食物，迅速將學生帶入語言氛圍中。)

2.學習新單詞，詞句結合

(1)播放課件介紹donut/hotdog利用歌謠操練。

(2)播放課件展示單詞書寫格式。

(3)Practice：上面同學戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學舉手。

翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。

3.對話練習，學會使用You’rewelcome.

通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You’rewelcome.在情景中檢查理解運用情況。

4.學唱歌曲，鞏固所學。

小學生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱后再進行歌詞創編比賽，進一步激發了英語學習興趣。

5.游戲活動和競賽

6.課上練習和布置家庭作業。

小學英語試講和說課稿范文第九篇1、教材內容

PEP教材第四冊，UnitThree“IsThisYourSkirt？”ALetsLearn.主要是教學幾個服裝類單詞：shirt、Tshirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型結合顏色來表達自身對服飾衣著的喜好。

教材的地位、作用：

本單元主要是教學服裝內容，關于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時又是本單元的第一課時，同學雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾衣著是同學每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯系的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓同學新舊結合、不時積累，將所學的語言用于生活。

2、說目標

1）、KnowledgeAims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞和詞組。

2)、AbilitiesAims：能夠描述服飾的顏色以和衣著搭配。

3)、EmotionAims:激發同學學習英語的興趣，使同學積極參與語言交際活動；與實際生活相結合，培養同學對衣服的審美能力和搭配能力，使同學樹立文明衣著的意識。

3、教學重點、難點

1）Keypoints：掌握有關服裝名稱的六個詞組。

2）Difficultpoints：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用和其讀法。

“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的發音和其在本課中的含義。

二、說教法

1、教法分析

《英語課程規范》中把激發同學的學習興趣放在重要位置，強調讓同學在輕松愉快的氣氛中學習外語。針對小同學好唱、好玩、好動的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和實際性的情景教學。采用了，直觀演示法、交際法、任務型教學法等愉快教學相結合的方法。以灰姑娘參與舞會的故事情節慣穿整節課堂，創設“協助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動來實行任務型教學法。鼓勵同學多開口，多用英語表達自身的想法，達到掌握知識、培養語言技能的目的。

2、教學手段

根據本節課的內容特點，在教學過程中充沛利用形象的彩色圖片，結合多媒體輔助手段，發明出趣味性、真實性的語言環境，使課堂學習氣氛濃厚。通過多媒體和形象圖片的介入，設計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使同學輕松掌握語言要點。

三、說學法

1、學情分析

本節課的教學對象是天真活潑、好奇心強的四年級同學，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。

2、學法指導

教務于學，教學的主要任務不只是積累知識，而且還要發展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會同學學習方法，如：總結法，歸納法等。通過讓同學自身動口、動手、動腦進行活動交流，將有關知識重新總結，讓同學在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的同學都有學習的積極性、都有所收獲。

四、說過程

Step1:趣味歌曲復習舊知

1、Sing“ColourSong”

設計理念：合唱旋律優美的歌曲能讓同學心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛。

2、Reviewcolours課件出現五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：

T:Whatcanyousee?

S：Icanseeflowers.

T:Whatcolourisit?

S:Itsred.

設計理念：閃動的花朵不只能吸引同學的注意力，而且創設了“信息差”，進行有意義的活動，防止明知顧問的機械回答，復習顏色也為下一步學習做好鋪墊。

1、故事增趣，出現新知

設計理念：良好的開端是勝利的一半，根據小同學愛聽故事這一年齡特征，創設了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學習。

2、齊學新知，循序漸進

shirt、shirt、buleshirt,

blueshirt、blueshirt，

Ilikeblueshirt..

先學音形都相似shirt、Tshirt,便于對比教學。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板書，邊學邊評價。

設計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合同學的認知規律。

Step3:Practice趣味游戲操練新知

1、Guessinggame.課件出現出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的同學能得到一份神秘禮物。

設計理念：創設有獎竟猜活動，使同學在玩中學，學中玩，激發學習興趣。

2、Listenandchant.

Hello，Hello，boys,Whatdoyouwear?

Jacket，jacket，shirt,Iwanttowear.

Hello,Hello，girls,Whatdoyouwear?

Dress，dress，skirt.Iwanttowear.

設計理念：在歡快的節奏中，加強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。

Step4:Consolidation情景激趣綜合運用

1、Matchandchoose.協助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，同學用句型Ilike…with….進行描述。

設計理念：此活動不但操練了Ilike…..with而且也培養同學對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學難點。

2、Doasurvey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參與舞會，請同學做顧問，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調查表分小組調查。

Whatdoyoulike?

Ilike….with….

設計理念：通過課堂調查，進行小組合作學習，有利于增強同學的學習的主動性和積極性，有利于將所學的知識運用到實際生活中，師生一起參與調查，體現師生互動，生生互動。

Step5:Extension趣味情景拓展延伸

Shopping.

灰姑娘邀請老師、同學一起參與舞會，于是創設師生互動一起買新衣服的情景。

同學將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。一同學飾演售貨員，其余的演顧客。

Welcometomyshop.CanIhelpyou?

Yes.

Whatdoyoulike?

Ilike….with…..

設計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養同學綜合使用語言的能力。

Step6、Homework以趣為本安排作業

Designyourfavouriteclothesandlabelit.

TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish.

設計理念：設計主題，培養同學創新思維能力。

家校聯合，培養同學養成語言交際的好習慣。

教師鼓勵同學將設計好的衣服于下節課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集同學作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。

設計理念：創設了良好的英語學習環境。

Step7、板書：整理衣柜歸類總結

上層是：shirtTshirtskirt

下層是：jacketdresssweater

設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。

培養同學從小自身整理衣物的好習慣。

五、說評價

本節課充沛利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參與舞會的故事情節貫穿于整節課堂，圍繞“挑衣服試衣服買衣服設計衣服開展課堂活動。使同學在輕松愉快的環境中，進行交際活動，從而達到教學目標，突出重點、突破難點。

在教學過程中，我不時運用激勵性話語和贊美之詞Good、verygood、Youarebetterthanbefore.來評價同學的課堂表示，也鼓勵同學之間進行互相評價，使同學體驗到勝利的喜悅。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發展。

小學英語試講和說課稿范文第十篇本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

1、本課教學內容

(1)Letslearn

本部分主要是學習常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

(2)Letstalk

學習句型

Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)Letsdo.

本部分要求學生在“Actlikea”的指令下模仿小動物的動作。

2、本課教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標

(1)能聽懂，會說Look!Ihavea…并能在實際情景中運用。

(2)能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實際情景中運用。

(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

3、重難點的確定

重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look!Ihavea”

難點：由于學生年紀小，對于一節課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

二、教材處理

1、以“舊”引“新”

依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

2、以“練”促“能”

學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3、融會話教學于情景表演

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

三、教法分析

通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序

1、新課導入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。

(2)每日對話：為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Doyoulike…?Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的'提示猜測要去哪里?當學生猜出去大森林時，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。感嘆詞是讓學生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發出感嘆中學習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

(1)為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

(2)TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Actlikea”的反映中自然習得語言。

4、反饋練習

(1)單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

(2)情景表演

喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己所帶的毛絨動物表演對話內容“Look!Ihavea…并自選感嘆詞，給學生充分的時間與同座練習本課重點句型。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又將事先準備好的”知識袋“通過優美的旋律、音韻動聽的節奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學獎勵給一個粘紙帖畫，這項活動讓每一位同學興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。

6、展示板書

Unit4Weloveanimals

Look!Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

小學英語試講和說課稿范文第十一篇

今天我說課的內容是《新版小學英語》第四冊第二單元Lesson7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學前的一系列活動。本課的重點是egg，milk這兩個單詞以及如何運用。本課的難點是Whattimeisit?/It’stimetogetup./Wakeup./Haveyourbreakfast./Brushyourteethandwashyourface.在實際生活中的理解和使用。本課書是對本單元的起始課，為后面的學習埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，我把全班學生分成了小組，使學生通過小組合作學習體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

小學英語試講和說課稿范文第十二篇小學英語說課稿《Unit5Myclothes》

Goodmorning,judges!I’mNo.7.It’smygreathonortobeheretointerpretmylesson.Thetopicis”myclothes”.Iwillpresentmylessonfromthefollowingparts:theanalysisofthematerial,students,teachingaims,keypointsanddifficultpoints,teachingmethods,teachingproceduresandblackboarddesign.

I.Theanalysisofteachingmaterial

Nowlet’sfocusonthefirstpart,theanalysisofteachingmaterial.ThecontentisfromPartB,Let’slearn!,Unit5ofPEPEnglishbookofPrimarySchool,Grade4.ThemaintopicisMyclothes.It’sthelisteningandspeakinglesson.ThislessonisthethefurtherstudyofPartA,sostudentsmayhavealittledifficultyinlearningthispart.

II.Theanalysisofstudents

Thenit’saboutstudents.ThestudentsareinPrimarySchool,Grade4.Theyareveryactiveandfullofcuriosity.Buttheydon’tknowmanywords,sentencesanddon’thavemanyskillstosolveEnglishproblems.SoIwillarrangelotsofactivitiestohelpthemjoinintheclass.

III.Theanalysisofteachingaims

Accordingtothesyllabusandtheanalysisofmaterialandstudents,Isetmyteachingaimsasfollows:

Knowledgeaims:studentscanmasterthenewwordsshirt,sweater,shoesandsoareabletousethesentence“Whatcolorarethey?”

Abilityaims:studentscanusethenewwordsandsentencetocommunicatewithothers.Theirlisteningandspeakingskillscanbeimproved.

Emotionalaims:Afterthisclass,studentswilltreasuretheirclothesandimprovetheirappreciationofbeauty.

IV.Theanalysisofteachingkeypointanddifficultpoint

Accordingtotheteachingaims,thekeypointsaretousethenewwordsshirt,sweater,shoesandsoon.Andtousethesentence“Whatcolorarethey?”Thedifficultpointistousethesewordsandsentencetocommunicatewithothersappropriately.

V.Theanalysisofteachingmethods

Tohelpstudentsachievetheteachingaimsmucheasier,Iwillusetask-basedteachingmethodandmultimediamethodwhichcanprovidestudentsmorechancestotakepartintheclass.Asforstudents,Iwillleadstudentstostudybythemselvesandlearntocommunicatewithothers,sotheirlisteningandspeakingskillscanbetrainedandtheywillbethehostoftheclass.

VI.Theanalysisofteachingaids

Iwillmainlyadoptpicturesandtaperecorderasteachingaidstohelpstudentslearnbetter.

VII.TheanalysisofteachingProcedure

Nowlet’scometothemostimportantpart,theanalysisofteachingprocedures.Itincludesfiveparts.Warming-up,pre-listening,while-listening,post-listening,summaryandhomework.

Thefirststepiswarming-up.Iwillletstudentschantwithmetoreviewthewordsaboutcolors.‘Green,green,yellow,yellow,blue,blue,whitewhite’Itcanarousestudents’interestinthislesson.It’sgoodformetostartthenextstage.

Thesecondstepispre-listening.Iwillsetasituationforstudentsandtakethemtotheshop.HereIwillshowsomepicturestopresentthenewwordsandwritethemdownontheblackboard.ThenIwilldesignagame.Isayonewordandstudentspointitonthebookquickly.Itcanhelpstudentspracticethenewwordsandmasterthemeasily.

Thenextstepiswhile-listening.HereIwillplaythetapeforthreetimes.Thefirsttime,Iwillaskstudentstoanswerthequestion”Whatcan’tthelittlegirlfind?”ThenIwillasksomestudentstoanswer.Forthesecondtime,Studentsshouldanswerthequestion“whenwewanttoasksomething’scolor,whatsentenceshouldweuse?”Forthethirdtime,studentsshouldreadafterthetapeloudly.Withthetasks,studentscanlistenmorecarefully,andtheirlisteningandspeakingskillscanbetrained.

Next,it’sthepost-reading.Inthisprocess,Iwillencouragestudentstoworkinpairstomakearole-playwithothernewwordsin3invitesomestudentstoactitout,whichcanhelpstudentspracticethemainstructuresandusethemcorrectlyandappropriately.ThenIwillsetasituationforstudents.Iwilltellthemagoodnews.WearegoingonatriptomorrowandIdon’tknownwhattowear.Thenaskstudentstochoosetheirownclothesonthebookandcolorthem.Whentheyfinishthetask,Iwillsay”Letmethink!Oh,Iwanttowearmyyellowdress”toguidestudentsshowtheirideasinfrontoftheclass.Thisactivitycanguidestudentstousethenewknowledgetocommunicatewithothersinthedailylife.

Inthewholelesson,IwillencouragestudentstoopentheirmouthsothattheycanhavemoreconfidenceinspeakingEnglish.

Thelaststepissummaryandhomework.Iwillmakeasummarytogetherwithstudents.Aftertheclass,makestudentstousethesentencestoasktheirfriendswhatclothestheywanttowearforthetrip.Andwhatcolorarethey?

VIII.Theanalysisofblackboarddesign

Thelastpartismyblackboarddesign.Thesearethenewwords/phrasesandkeypatterns.It’sveryclearforstudents.Herearethepictureswhichcanhelpstudentstomastertheknowledgebetterand.makethemenjoytheclass.

That’sallformypresentation.Thankyou.

小學英語試講和說課稿范文第十三篇一、說教學內容

今天我說課地內容是人民教育出版社出版地PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.地第一課時主要學習sheeplambgoatcowhorsehen六個新詞。

二、說教材

本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型xxxHowmany……doyouhave?之后進行教學地。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare…Howmany…為下節課地教學打下基礎。本課時容量大但難度不大并受到學生地喜愛。

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語地興趣，使學生樹立自信心，養成良好地學習習慣和形成有效地學習策略，發展學生自主學習地能力和合作精神是小學英語教學地基本任務。在認真分析教材地基礎上我針對學生實際，將本課時地教學目標及重難點確定如下：

1、知識目標

（1）使學生能聽、說、認、讀sheeplambgoatcowhorsehen等單詞。

（2）初步感知：xxxWhatarethey?Theyare…Howmany…Howmany……xxx等句子學生能聽懂并理解其意思

2、能力目標：

（1）能聽懂Let’sdo中地指令并做出相應動作。如Shearasheep.

（2）能區分農場地動物培養學生靈活運用所學知識進行交流地能力。

3、情感目標

（1）培養學生注意觀察、認真模仿地良好習慣和主動競爭地竟識。

（2）激發學生學習英語地興趣，使學生樹立學習英語地自信心。

（3）培養學生地合作交流能力。

四、說教學重點

學習新詞sheeplambgoatcowhorsehen能正確認讀

五、說教學難點

1.培養學生合作學習地能力。，同時注意培養學生學習英語地興趣，樹立自信心。

六、說教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。

七、說教法、學法

為了突破這堂課地重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師地指導下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學。徹底改變傳統地xxx授—受xxx地教學模式，促進語言實際運用能力地提高。

八、說教學過程

（一）歌曲導入，激發學生學習地興趣

教育家托爾斯泰說過：xxx成功地教學所必須地不是強制，而是激發學生地興趣，興趣是推動學生學習地強大動力，是學生參于教學活動地基礎。激發學生參于學習地興趣，是新課導入地關鍵。