文檔簡介
ChatGPT為何備受矚目？黨建培訓可能迎來三種變革ChatGPT橫空出世，讓人們看到了智能機器人在生活、學習中的應用場景，也讓圍觀的人們轉入冷思考：當機器有了智力，一些原有的工作習慣將被顛覆。那么，究竟哪些工作可以交由機器做？哪些工作還得我們自己做呢？在初步研究之后發現，ChatGPT在理論上或許可以輔助人類，但是實踐這件事還得我們自己做。ChatGPT已經具備了一定的邏輯推理能力，它擁有的是“勞動能力增強”型技術即它可以輔助人們寫大綱、寫報告、寫文章、做題甚至寫代碼，可以讓人們減輕勞動強度，專注創造性的工作，提高生產辦公效能。但是它的弱點一是在于如果沒有相關類型的數據輸入，則無法給出專業的答案；二是它提供的思路再完美，人們在實踐的時候做不到位也是毫無意義的。就好比它會很詳細地告訴你支委會應該怎么開，你也很認真地學習和記錄了，但是你是否真的能把支委會開好，重點還在于實踐。從這個角度來看，未來的黨建培訓可能會出現三種變化：01培訓的時間跨度，從傳統“點”狀培訓變為“體”式培訓。之前的培訓一般是集中幾天一氣呵成，企業完成了培訓任務，講師完成了課堂講解，皆大歡喜。但是，學員回去后究竟能實踐多少？能用對多少？不得而知。未來的“體”式培訓，可以將培訓跨度拉長至幾個月，經歷自學——課堂實戰演訓——復盤——實踐——兌標等一系列過程。自學完全可以借助于八九點班組云APP上的知識點視頻或ChatGPT等智能機器人（前提是黨建的基礎信息足夠大）。完成了基礎知識學習之后，集中培訓時完全應用場景式教學法，使學員通過演訓提升對知識的理解和認知。課后通過復盤，再對演訓中暴露的問題進行強化學習。之后，在具體工作中運用所學，解決實際問題，甚至創造新的方法，形成知識的迭代升級。最后，定期組織兌標會，進行實踐方法的總結分享，達到相互學習、相互啟發的作用，形成1+1>2的效應。02老師的角色，從培訓師轉變為學習主持人。傳統培訓需要培訓師掌握大量的知識，通過講授，把知識傳遞出來。未來培訓，培訓師更多的是出題目、建場域、塑場景，由現場學員進行互動體驗。這就使培訓師成為學習主持人，不僅要有學識，還需要有場景設計、氣氛調動、演訓點評等課堂組織行為，把課堂變為共創營、工作坊。03培訓內容設計，從普適化轉變為定制化。由于ChatGPT等智能機器人已經能夠解答一些簡單的普適性問題。因此，培訓更多應以學員工作中的問題為導向、以學員的真正需求為導向。培訓師需要具備定制化課程設計
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