2020年幼兒園大班散文詩欣賞聽雨教案.一、教學內容本節課選自2020年幼兒園大班散文詩教材《聽雨》，主要章節為“雨的訴說”。詳細內容包括：雨的聲音、雨的顏色、雨的形狀、雨的氣味等，通過欣賞散文詩，引導幼兒感知雨的魅力，培養他們的審美情趣。二、教學目標1.了解和感受雨的各種特點，提高幼兒對大自然現象的認知。2.通過欣賞散文詩，培養幼兒的文學素養和審美能力。3.培養幼兒的觀察力和想象力，激發他們對生活的熱愛。三、教學難點與重點難點：讓幼兒理解并感受到雨的多樣性，提高他們的審美情趣。重點：引導幼兒關注雨的聲音、顏色、形狀和氣味，培養他們的觀察力和想象力。四、教具與學具準備1.教具：雨的聲音錄音、雨的視頻、雨的圖片、散文詩《聽雨》PPT。2.學具：畫紙、水彩筆、畫雨的工具（如噴壺、水滴模具等）。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）播放雨的聲音錄音，讓幼兒閉上眼睛，傾聽雨的聲音，引導他們說出雨的特點。2.散文詩欣賞（10分鐘）逐句播放散文詩《聽雨》的PPT，讓幼兒跟隨老師一起朗讀，感受雨的美麗。3.例題講解（10分鐘）通過展示雨的圖片，讓幼兒觀察雨的顏色、形狀，引導他們用語言描述。4.隨堂練習（10分鐘）分組進行畫雨活動，讓幼兒用畫筆和學具表達自己對雨的理解和感受。每組選出代表分享自己的作品，大家一起交流、討論。六、板書設計1.《聽雨》2.內容：雨的聲音：滴滴答答雨的顏色：透明、灰色雨的形狀：線條、點狀雨的氣味：清新、濕潤七、作業設計1.作業題目：畫一幅雨中的景色。2.答案：幼兒根據自己對雨的觀察和感受，自由發揮，完成畫作。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：組織一次戶外觀察雨的活動，讓幼兒親身感受雨，提高他們對大自然的熱愛。同時，鼓勵幼兒用自己的語言創作一首關于雨的小詩，進一步培養他們的文學素養。重點和難點解析1.教學目標中的審美情趣培養。2.教學難點中的幼兒觀察力和想象力的培養。3.教學過程中的實踐情景引入和例題講解。4.作業設計中的幼兒自主創作和表達。一、審美情趣培養1.通過豐富的教學手段，如播放雨的聲音、展示雨的圖片和視頻，讓幼兒從多角度感受雨的美。2.引導幼兒用詩意的語言描述雨，如“雨滴像透明的珍珠”、“雨絲像灰色的線條”，以培養他們的文學素養。3.鼓勵幼兒分享自己的感受，尊重每個孩子的獨特審美體驗。二、觀察力和想象力培養1.在實踐情景引入環節，讓幼兒閉上眼睛傾聽雨聲，引導他們關注細節，如雨滴落在不同物體上的聲音變化。2.例題講解中，通過展示雨的圖片，讓幼兒觀察雨的形狀、顏色，培養他們的觀察力。3.畫雨活動中，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出具有個性的畫作，如將雨滴想象成小精靈、雨后的彩虹等。三、實踐情景引入1.教師應選擇具有代表性的雨聲錄音，確保聲音清晰，讓幼兒能夠真實地感受到雨的氛圍。2.在實踐情景引入時，教師要用生動的語言引導幼兒，如“請大家閉上眼睛，我們來一場雨的旅行”。四、例題講解1.例題講解時，教師應選擇具有代表性的圖片，突出雨的特點，便于幼兒觀察。2.教師要用簡潔明了的語言，引導幼兒觀察雨的形狀、顏色等，幫助他們建立清晰的概念。五、作業設計1.作業題目要具有開放性，讓幼兒有足夠的創作空間，發揮自己的想象力和觀察力。2.教師要關注幼兒在創作過程中的表現，給予適當的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，完成作品。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解散文詩時，教師要用充滿情感的語言，語調溫柔、抑揚頓挫，以吸引幼兒的注意力。2.在提問和引導幼兒時，語速要適中，確保幼兒能聽懂并跟上思路。二、時間分配1.實踐情景引入環節不宜過長，控制在5分鐘以內，避免幼兒注意力分散。2.散文詩欣賞和例題講解環節可適當延長，確保幼兒充分理解和感受。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導幼兒關注雨的特點，如“你們聽到了什么聲音？”2.鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，對他們的回答給予肯定和鼓勵。四、情景導入1.利用雨的聲音錄音、圖片等，創造豐富的教學情境，讓幼兒身臨其境。2.以生動有趣的故事或謎語導入，激發幼兒的學習興趣。教案反思一、成功之處1.教學過程中注重幼兒的參與和體驗，讓他們在實踐中感受雨的美。2.利用多種教學手段，如聲音、圖片、繪畫等，豐富幼兒的感官體驗。二、改進之處1.在課堂提問環節，可以增加一些開放性問題，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力。2.在時間分配上，可以適當調整，給予幼兒更多的時間進行創作和分享。三、后續教學計劃1.根據本節課的教學效果，調整教學方法