古文家書格式范文第1篇古文家書格式范文第1篇請辭副書記一職書

衛生局黨委臺鑒：昔年六月，得黨委厚愛，擢衛生監督局副書記一職。

歷經九月光時，悉傾力履職，主黨務、安全生產，亦分管辦公室、工會、青年。更履辦公室之責，勞于勤雜、清潔、修繕、綠化、食堂管理、辦公設備之維護，兼駕駛員等，但無怨言，盡責良使。年終考核，吾責任之黨務，百分差二，皆為違紀所致。然得工作“平淡”、“不知所為”等云云。吾審視自身，亦存在不識時務、政治敏銳性愚鈍、知識老化、思維陳舊、難勢利于新形式、特要求等之弊病，故近日惶恐不安，恐辱重托！經思量再三，決意辭去監督局副書記一職，回歸疾控做醫者庶民，期與準許。

余在監督局九月，賴局長相攜，諸事順遂，感念

無盡，即今從辭，亦不敢忘;另如書記、馬副之持，平素相互交流，循循導助，然亦長者，體恤良多。干部職工，不小余智陋，面提耳輸，知識、技能、執法處臵、生活多做指點，受益實多，在此無以復言，唯多做感謝，徒表我心。

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今辭，可謂原因者三。愛妻高血壓、心臟病、子宮肌瘤、卵巢囊腫等諸病，屢次痛罹暈倒，尤夜班歸來更甚，念父母遠逝，家中無人，多次掙扎來電，趕去已休克多時，身為夫君甚為愧之，淚汪汪！思量受岳父母臨終之托，照顧其愛女……每念凄切之音，百感羞面！人到中年，感悟萬千，須以照顧妻兒為重，此其一也;余工作二十栽，十四春秋漂泊他人單位，東奔西顧，未曾少安，績或無表，無功亦苦，職稱薪給僵持，無期奈何，雖智不逮，未能盡善，然疲乏之心滿矣，竊或離之，亦不可得，心灰之，此為其二;一枯一榮，皆有定數，思忖再三,不琢難器,是者三。

古文家書格式范文第2篇1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學生在平常的學習中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中出現的生字新詞名言名句沒有加強積累。在今后的教學中有必要針對字詞知識加強督促，強化訓練，讓學生鞏固過關；對于古詩詞，不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但考標上要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章資料理解、主旨的把握等。講課時應全面落實，復習時要抓好重點。尤其是復習階段，應多組織學生做相關題目，抓出一些重點句段讓其翻譯理解和識記。

3、現代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最終復習中，應盡量多選文章進行練習。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

4、作文存在的主要問題卷面不整潔、字數不夠、選題同一、所寫資料缺乏新意、濫用標點、主題沒能得到提升、出現真實校名人名等問題。提議學生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

【摘要】近年來高考加大了對文言文閱讀題的考查力度，因此如何做好文言文閱讀題已成為人們關注的焦點。我們只要把握好文言文閱讀翻譯的得分點，解題時就能游刃有余。

【關鍵詞】文言文閱讀備考策略

文言文閱讀是我們學習和繼承中國傳統文化精髓的方式，是高考語文必考的內容。文言文閱讀題是歷年高考中廣大考生頗感頭痛的部分，得分率也較低。從近年的《語文考試說明》中我們可以看出，新高考文言文閱讀的設分比重比較穩定，分值在20分左右。備考復習中應熟悉掌握文言文閱讀的常見題型及相應的解題思路，盡可能少失分。高考對文言文閱讀的考查是學生閱讀能力測試的重中之重，每年都要進行考查，無一遺漏。特別是從2002年開始，文言翻譯由客觀性試題改為主觀性試題，增加了對學生文言閱讀能力考查的難度。這樣對于高三文言文的復習提出了新的要求。那么，怎樣才能搞好文言文的復習呢？

一、精彩回放史傳性文章，積累豐富的文史知識

新教材中的文言文選文可以說是文質兼美，包羅萬象，無所不有。從春秋戰國到近代，從孔子到近代的xxx，從語錄體到紀傳體，從諸子散文到游記散文，為學生學習文言文提供了很好的材料。但是，高考文言文的選材多以史傳性文章為主，因此，應該指導學生將重點放在史傳性的課文上，如《燭之武退秦師》、《鄒忌諷齊王納諫》、《鴻門宴》、《廉頗藺相如列傳》、《屈原列傳》、《信陵君竊符救趙》。從作家作品、史書體例、文化知識（古代官職、歷法、禮俗）、歷史典故等方面要求學生在復習時認真閱讀課文，了解上述有關的知識，以備高考考試時能做有效的參考。

二、掌握正確的解題原則

1.詞不離句，句不離篇。不管是字、詞，還是句子，只有放在具體的語言環境中，它的意思才是明確的。我們解題時，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，根據上下文來進行判斷、理解，才是準確的。有些語句，題目里引出來了，有的考生就不愿再把它放到原文中去考查，這是非常錯誤的做法，一定要改過來。

2.聯系試題，抓住題眼。一段未學過的文言文，即使是淺易文言文，也有一些詞句是一般考生不能透徹理解的。對這些地方，能猜個大概意思即可，不必深鉆死摳。需要深鉆的地方，必須是題眼所在。所謂題眼，就是試題在文中的對應點，這既是測試的內容，也是文中的關鍵，必須把它抓住，再結合上下文，深入思考，才能正確理解，選準答案。

三、重視課文后的練習設計，積累文言實詞

新教材中文言課文后都附有“辨析下列多義詞的意思”的一道練習設計，多數從文言實詞的角度來訓練學生對實詞的意義、用法，一詞多義現象等掌握情況，如第一冊《鴻門宴》課后練習第三題辨析“因、如、舉、謝、意”的多義現象。這些一詞多義現象的練習設計在復習時是不可忽視的，可以此為基礎，進行逐個認識，比較鑒別，掌握規律，歸納實詞的意義、用法。

四、歸納整理虛詞意義及用法表格

新教學大綱列出“重點掌握的常見文言虛詞”共18個，而《考試說明》又在此基礎上縮減到8個，數量明顯少于文言實詞，但是使用率卻很高，雖無實際意義，但其語法作用是不可忽視的。因此，在歷年高考中都要設計一道文言虛詞使用的題，考查學生。這樣，復習時就應該利用課文中虛詞使用的實例，逐個整理《考試說明》中規定的幾個文言虛詞的意義和用法，以便在高考中靈活運用。如自己制作一個“常用文言虛詞簡表”，列出“虛詞、詞類、意義、例句”幾個欄目，認真填寫，并且隨時把復習時見到的實例填寫到表格中。但是，應當注意的是千萬不要去死記字典的意義，因為那是生疏的，而課文卻是我們熟悉的，為什么舍熟而就生呢？

五、總結特殊句式及詞類活用的規律

特殊句式及詞類活用，在今年高考中輪空，不考。但是，在復習時仍需要認真對待，不可忽視。雖然不直接考查，但是在閱讀高考文言材料、翻譯句子時都可能碰到。如果不能夠了解古代一些特殊用法，如定語后置、狀語后置、賓語前置等，就有可能某些句子讀不懂，或不能順利地翻譯文句。因此，對這一點，也應該略作了解。

六、養成獨立通譯全文的習慣和技巧

從2002年高考開始將文言翻譯的考查由第一卷選擇題安排至第二卷，由考生直接翻譯。平時學習時，有教師講授，又有注釋和工具書相助，可以說沒有什么大礙。但是，高考改為直接考查學生的翻譯文言文的能力，增加了難度。因而對高三復習就提出了更高的要求。那么，復習時重溫課文譯文，養成獨立通譯全文的習慣，熟悉一些翻譯的技巧，就顯得十分重要了。翻譯時應以直譯為主，以意譯為輔，關鍵是確切地表達原文的原意。切記不要臆測大意，誤將大意當做譯文。復習時，重新通讀高中新教材中文言文課文，以課文作為積累文言知識、應試訓練的材料，認真進行“反芻”，在高考文言文測試中將會受益非淺。

總之，文言文同現代文一樣是豐富多彩的，文體不同，內容各異，思想內容、語言風格、表現手法也各不相同。因此，在教學中必須根據不同的文言文設計不同的教學方法。只要我們能在讀懂文本上多下功夫、想辦法，充分調動學生學習的積極性，文言文的教學就一定能夠走出困境。

古文家書格式范文第3篇樓主看看曾國藩家書是怎么樣的

稟父母·謹守父親保身之則

【原文】

男國藩跪稟

父親大人萬福金安，自閏三月十四日，在都門拜送父親，嗣后共接家信五封。五月十五日，父親到長沙發信，內有四弟信，六弟文章五首。謹悉祖父母大人康強，家中老幼平安，諸弟讀書發奮，并喜父親出京，一路順暢，自京至省，僅三十余日，真極神速。

邇際①男身體如常，每夜早眠，起亦漸早。惟不耐久思，思多則頭昏，故常冥心于無用，優游涵養，以謹守父親保身之訓。九弟功課有常，《禮記》九本已點完，《鑒》已看至《三國》，《斯文精粹》詩文，各已讀半本，詩略進功，文章未進功。男亦不求速效，觀其領悟，已有心得，大約手不從心耳。

甲三于四月下旬能行走，不須扶持，尚未能言，無乳可食，每日一粥兩飯。家婦身體亦好，已有夢熊之喜，婢仆皆如故。

今年新進士龍翰臣得狀元，系前任湘鄉知縣見田年伯之世兄，同鄉六人，得四庶常，兩知縣，復試單已于閏三月十六日付回。茲又付呈殿試朝考全單。

同鄉京官如故，鄭莘田給諫服闕來京，梅霖生病勢沉重，深為可慮。黎樾喬老前輩處，父親未去辭行，男已道達此意。廣東之事，四月十八日得捷音，茲將抄報付回。

男等在京，自知謹慎，堂上各老人，不必掛懷。家中事，蘭姊去年生育，是男是女？楚善事如何成就？伏望示知。男謹稟，即請母親大人萬福金安。（道光二十一年五月十八日）

好了，文章到此結束，希望可以幫助到大家。

古文家書格式范文第4篇親愛的老公：

你好！

記得這是我們共同清河會戰的婚后6年來，第二次提筆為你寫信了！上次的原稿我還封存在箱底，4年前的幼稚任性現在想來都覺得可愛。你常笑，兩人已經朝夕相處、晝夜廝守，還要寫信，實在有些畫蛇添足。但你有所不知，這一次，我是認真地帶著對安全意識的高度重視，來傾情提醒你，希望在清河油區的安全生產和安全生活，能永遠陪伴你我渡過此生的分分秒秒和每一個日出又日落！老公，我對安全意識的培養，除去在清河油區就業的5年來，在崗位上所受到的安全教育外，其實最深的感觸便是我于今年6月中旬與采油三隊尹艷梅、采油五隊梁玉濤一同被廠里選送參加的“濰坊市安全知識競賽”。賽后的感慨，不僅僅只有因獲得競賽團隊冠軍而溢滿的那份喜悅和激動，更多的便是我對于全國省市各地區前赴后繼掀起的“學安全、抓安全、做安全”活動引發的由衷感觸：安全的確不屬于口號和標語，它無時無刻不與我們每個人息息相關，無時無刻不四處縈繞和存在于我們工作和生活的角角落落。若稍有不慎輕視和抹煞了它，那一個個寶貴的生命和一段段千載難逢的幸福時光，都會在頃刻間化為烏有，也將與我們失之交臂、飄飛遠離！

老公，自從我背井離鄉來到清河與你相戀、與石油相守，親眼目睹到油區內那一派火熱的上產氛圍和辛勤采油人兢兢業業的耕耘勞作場面，目睹到油區內艱苦的工作環境和簡陋的生活區，尤其是當我耳聞到每一起因忽視安全而造成的人身傷亡事件，我便開始為你的安危而揪心。日日夜夜不停為你祈禱平安，就連在睡夢里都在祈盼著安全能永伴你左右，祈盼安全這根“金線”能一輩子維系住你我那份堅不可摧的愛情和歷盡千辛萬苦搭建起來的“安樂窩”。

古文家書格式范文第5篇全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀、課內文言文閱讀、課內現代文閱讀、課外現代文閱讀、作文寫作等知識。基本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡并考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的本事，立足于課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐本事作了一次有益的嘗試，為今后“先學后教、以學定教”的教學方法指明了方向。

第一部分為積累與運用，共15分，主要考查學生的識記積累和口語交際本事，涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個方面。第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學生對課內文言文的掌握情景。試題較往年難度有所降低，詞語解釋由四個縮減為兩個，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章資料理解題也很基礎。

第三部分為現代文閱讀，共30分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括本事。共三篇，第一篇為課內現代文《風箏》，第二篇和第三篇為課外現代文。和以往不一樣的是第二篇為文學性較強的現代文，第三篇為比較簡單的說明。三篇文質兼美的文章，新穎的題型，異常是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語文課程標準“重視本事，注重過程方法，強調情感態度和價值觀”的新理念。

第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求學生寫一篇能夠敘事完整、抒發真情實感并且不少于500字的文章。

古文家書格式范文第6篇針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。

(二)閱讀小報(共17期)

不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。

《閱讀小報》包括以下版塊內容：

1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)

2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養)

3、經典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)

4、思想評論(或“社會看點”，選自當前國內外發生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的'視野，增加學生的思想力度)

6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)

具體使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分根據自己的興趣自助閱讀。

本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。

(三)導學案

文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《導學案》《現代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環境描寫的作用》。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進行分類匯編，經過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環節進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。

古文家書格式范文第7篇1、《京師得家書》明代：袁凱江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉。2、《春望》唐代：杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3、《秋思》唐代：張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。4、《漁家傲·寄仲高》宋代：陸游東望山陰何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里。5、《阮郎歸·吳門寄家書》清代：項鴻祚闔閭城下漏聲殘，別愁千萬端。蜀箋書字報平安，燭花和淚彈。無一語，只加餐，病時須自寬。早梅庭院夜深寒，月中休倚闌。

古文家書格式范文第8篇（一）課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識點歸類復習

在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

1、基礎知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓練

（1）現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

5、別外，還要做好學生思想工作，讓學生一心一意的搞好中考復習。

亙古未有的漫長學期終于接近尾聲。回首近半年的教學點滴，有遺憾，也有收獲;有曲折，更有成長。現將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：

古文家書格式范文第9篇吾父吾母：

安之乎？定當安之。

于此書，吾思慮良久。早有意，卻無從落筆。心有數語，卻難啟口。今吾意已決，以此家書訴吾心之所向，愿君等靜心閱之。如有不敬之處，望汝等諒之。

zēng

吾素知汝之善，曾不敢忘。汝等傾心注血于吾，余皆念之于心。然吾未嘗譽之，非吾不知，而在與無道也。今日是也。汝等為吾之成長嘔心瀝血，終日付出，甘無半點所得，如是十年有余。十載以來，吾未曾圖報，然汝不改辛勞之為，念此吾常自愧，沒齒猶不敢忘，卻無以而報。古人云：“誰言寸草心，報得三春暉。”誠是如此。吾乃寸草，雖有心，卻無從報答養育之恩，每因之而頹自嘆息。

誠如是，本不應過有所求。君等雖善卻非無憾。非吾求之過甚，汝等之行或當改之。于予之憾，今吾斗膽而言之。是則望君聽之行之，如有不符，自當吾之誤。

待而等之。此乃吾朝暮之所思。雖汝等時而為之，然未能久矣僅然一時耳。若汝等待吾等之以時日，吾不勝喜之。蓋汝等不覺，則聽吾解之。每每交談之時，總覺汝之上而吾在下，吾言而未盡，即斷之耳。吾之過哉？而汝言之有誤，待汝言盡而明之，則責吾斷汝意，不敬耳。人皆等之，汝可為而吾不能，何之敬哉？何人不敬？雖古人有言“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母責，需敬聽，父母命，應順承。”然已古矣。雖汝生吾養吾十余載，然吾非汝之物，汝非高吾一等，如此而行，何也？望君思慮而答焉。

古文家書格式范文第10篇(一)文言文專題復習

文言文考查在山東卷高考中占據22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分。

本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現象)。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節課中系統講解，特殊文言現象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解。

為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。

(二)現代文專題復習

自20xx年始，山東卷的現代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統復習。

散文考點：

1、作品的整體構思;

2、文句、語段的作用;

3、分析表現手法;

4、鑒賞語言特點;

5、理解語句含義;

6、鑒賞典型形象;

7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);

8、探究文本內涵。

小說考點：

1、小說情節的梳理;

2、小說情節的作用;

3、小說人物形象的概括與分析;

4、小說環境描寫的作用;

5、小說常見手法的鑒賞;

6、小說主題的概括。

(三)語言表達專題復習

山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。

語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。

語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。

(四)語言基礎知識專題復習

山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。

語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統強化復習。

(五)微寫作

寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。

除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。

古文家書格式范文第11篇文言文書寫的畢業論文致謝

公元兩千20xx年，歲次丁亥，仲夏之月，聯科論文乃告殺青。辭窮理微，未敢稱凌云之作，鏤心鳥跡，得不效相如之嘆？于是憑窗抱膝，寄情遐思。憶吾弱冠之齡入交通大學，意氣方遒。爾來春秋有八