六年級(jí)上學(xué)期第一單元語文試卷講評(píng)

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次六年級(jí)語文試卷由五部分構(gòu)成：一、字詞樂園，其中含（一）書法樂園，書寫要求

結(jié)構(gòu)均勻，筆畫端正。其目的在于查驗(yàn)學(xué)生的書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生今后重視書寫，規(guī)范書寫。

（二）拼音長(zhǎng)廊，要求學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作

用。（三）找錯(cuò)別字并且修改，對(duì)學(xué)生今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語言用字，起了提醒。（四）

在別字廣告找錯(cuò)字，對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用成語提出了要求。（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語連句子，促進(jìn)

學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語言文字構(gòu)建了平臺(tái)。二、課文平臺(tái)，其目的在于考查學(xué)生對(duì)教

材掌握的程度，對(duì)今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。三、語文實(shí)踐,

培養(yǎng)學(xué)生觀察資料、收集信息，考查語文積累情況。四、閱讀在線，是語文試卷的重點(diǎn)、難

點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣

賞能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了引航作用。五、習(xí)作空間，其中兩個(gè)寫作平臺(tái)，均貼近學(xué)生

生活實(shí)際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

二、總體評(píng)述

打開試卷，卷首語赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，

難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)學(xué)生實(shí)

際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量

適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。

為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)74人，我校六一班，其中80分以上的有54人，優(yōu)秀率為87.21%,60分以

上的有72人,及格率占93.66%。

四、學(xué)生答卷具體分析

書法樂園中，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%,但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，

書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。拼音長(zhǎng)廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有7%的學(xué)生,

出現(xiàn)了失誤。改錯(cuò)字廣告，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%,失

分者占20%,用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺(tái)中，前5小題，得分率貼近100%,失分在第6小題,

70%學(xué)生能答正確，但也有30%的學(xué)生，寫錯(cuò)了課文題目。語文實(shí)踐中，得分率在80%,

20%學(xué)生失分在第2、3小題上。閱讀平臺(tái)中，《為了五美元的禮物》得分率在90%,《放大

你的優(yōu)點(diǎn)》中，回答正確率占70%,不理解題意，隨意亂寫的占30%,失分在2、3、4小

題。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了

真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

五、今后努力方向

1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的

書寫多做糾正，可以開展書寫競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。

2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時(shí)間，鼓

勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個(gè)月查一次。把課

堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量,

提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

3、開展課外活動(dòng)，充實(shí)語文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)，到廠礦企業(yè)參觀，聽先進(jìn)人物事

跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開放，了解國(guó)家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國(guó)家與世

界。開闊視野，豐富頭腦。

4、在下學(xué)期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提

高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語文理解、運(yùn)用能力。

5、語文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開展學(xué)生多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅

僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見解。為學(xué)生

全面提升語文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

六年級(jí)上學(xué)期第二單元語文試卷講評(píng)

本次語文畢業(yè)試卷以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照《語文課程

標(biāo)準(zhǔn)》要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份試卷

密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。

一、試卷的特點(diǎn)

縱觀這份試卷，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。2、很好地滲透了新課

程理念。3、習(xí)作是以自我經(jīng)歷為內(nèi)容，這個(gè)命題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合緊密，不做過多

限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。4.

不足之處是，試卷不僅制作粗劣，而且出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的重大失誤。其中，九、十兩大題

作廢，又另加續(xù)卷。如此馬虎大意，不僅給學(xué)生答卷帶來困難，而且，會(huì)直接影響考試效果,

給頗具權(quán)威性的全市統(tǒng)考造成不良影響，實(shí)屬罕見。

二、試卷分析：

本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分十二大題：一、看拼音寫字(10%)

二、選擇正確讀音(3%)三、選字組詞(3%)四、選擇字義(3%)五，詞語填空(3%)六、

補(bǔ)充成語(4%)七、關(guān)聯(lián)詞填空(3%)八、改句子(6%)九、按課文知識(shí)填空(12%)十、

課內(nèi)閱讀(6%)十一、課外閱讀(22%)十二、習(xí)作(25%)試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型

靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)

際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。現(xiàn)逐個(gè)分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)(一至八題)(35%)

以考察學(xué)生對(duì)拼音、字義、詞語的掌握情況。其中第1、2題看拼音寫詞語訓(xùn)練中，

除個(gè)別同學(xué)對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學(xué)生都能注

意字的結(jié)構(gòu)在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范；第3、4題檢查學(xué)生的字義，有小部分同

學(xué)識(shí)記模糊，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。但從整個(gè)答題情況來看，學(xué)生讀音正確率高，對(duì)字、詞的掌握

情況比較牢。第5、6、7題考察學(xué)生組詞能力，其中6題為學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容，答題很不理

想。第8題按要求改句子，6個(gè)句子從不同方面設(shè)置要求，試題形式多樣，設(shè)計(jì)的最好。

2、課內(nèi)、外閱讀(九至H^一題)(40%)

主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中

求新。如第九題，根據(jù)課文知識(shí)填空，由于這一題型老師在平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，因此出錯(cuò)不

多。即使有錯(cuò)也是因個(gè)別同學(xué)識(shí)記不牢，沒有認(rèn)真仔細(xì)審題。可見失分完全屬于粗心大意，

說明學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是取決成績(jī)高低的重要因素。第十、十一題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩

部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌

握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀部分選自《莫泊桑拜師》中

的片段，主要檢測(cè)學(xué)生的理解。由于課堂上通過老師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生已充分理解

課文內(nèi)容，答起題來得心應(yīng)手。課外閱讀相對(duì)要差一點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致

漏題，還有小部分同學(xué)閱讀理解短文內(nèi)容不準(zhǔn)確、概括能力差，答句不完整，造成語句不通

順不連貫。拓展閱讀，學(xué)生基本上都能夠從細(xì)讀文章后有所理解。我想這也和我們老師在課

堂上及平時(shí)的訓(xùn)練中教給學(xué)生閱讀方法與技巧有關(guān)。

3、習(xí)作（25%）

本次習(xí)作是以“我不再”為題，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容寫作。由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)

生有話可寫，更因?yàn)樗谶x材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要

求選材，選材新穎，語句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。習(xí)作能首尾呼應(yīng)，過渡自然，能抒發(fā)真情實(shí)感。

三、今后努力的方向：

這次畢業(yè)考試，總的來說學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，

今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力

1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；

2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好

基礎(chǔ)知識(shí)；

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；

4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；

5、要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；

6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實(shí)踐，提高作文水

平；

7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能

抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來；

8、對(duì)于一個(gè)題目要想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)；

總之，本次六年級(jí)畢業(yè)試題優(yōu)劣共存，良莠不齊，應(yīng)引起試題制作者的高度重視。發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。讓試題能真正起到對(duì)教師教，學(xué)生學(xué)的導(dǎo)航作用。

六年級(jí)上學(xué)期第三單元語文試卷講評(píng)

一、試卷評(píng)價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)

重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、

段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)

學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出

小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和

獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體欠佳。下面就各年級(jí)情況做具體分析：

二、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，

教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定

的積累量，但錯(cuò)別字太多。可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略

寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。縮句、擬人句、比

喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過程。

修改病句，學(xué)生對(duì)病句類型掌握不全（詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。

以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，

不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表

現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；

二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立

閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；

學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體

會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考

查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫中心句、加標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的

學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語

言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三，閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自

擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，

在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上而被分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一

定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

三、整改意見

1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過

程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)

容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課,

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性

和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)

在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，

幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各

種語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過

程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀

和自能作文的能力。

四、反思與前瞻

縱觀語文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已

成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，

教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場(chǎng)態(tài)度,

視而不見，見而不問），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教

學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)牙'為"吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、

導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

六年級(jí)上學(xué)期第四單元語文試卷講評(píng)

一、考試情況分析

本班共有74人，本次考試人數(shù)73人。考試成績(jī)：80分以上39人，60分以上68人，

60分以下2人。

二、具體分析如下

第一大題：看拼音，寫詞語。本題考查了學(xué)生在這一單元中掌握的字詞情況。準(zhǔn)確率達(dá)

95%?其中“眷戀”“威脅”兩詞有出錯(cuò)現(xiàn)象。

第二大題：改正下面詞語中的錯(cuò)別字。很多學(xué)生不會(huì)改以下詞語：世外桃園（）一泄

千里（）濤濤不絕（）

第三大題：按要求寫句子。錯(cuò)的最多的兩道題：1、他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。（改為夸張句）

2、他非常著急。（改成比喻句）

第四大題：把下列句子補(bǔ)充完整，并試著寫一個(gè)環(huán)保宣傳標(biāo)語。本題做的很好，無出錯(cuò)

現(xiàn)象。

第二部分：閱讀積累和運(yùn)用。錯(cuò)誤最多的是從第二段中找兩個(gè)錯(cuò)別字，很多學(xué)生只找了

一個(gè)。“你從旅行鴿的命運(yùn)聯(lián)想到什么？用幾句話寫下來”。主要考查學(xué)生對(duì)短文的感悟能力，

有相當(dāng)一部分學(xué)生理解的不是很準(zhǔn)確，得分率70%。

第三部分：習(xí)作。本次寫作在單元習(xí)作中寫過，大部分學(xué)生寫對(duì)了建議書的格式，內(nèi)容

具體，句子通順。個(gè)別學(xué)生格式不對(duì)，書寫不認(rèn)真。

三、補(bǔ)救措施

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練（改正下面詞語中的錯(cuò)別字）

自做自受（）世外桃園（）一泄千里（）濤濤不絕（）興高彩烈（）竭澤而魚（）

這次試卷中的閱讀題目都不算難，只要靜下心來，讀2至3遍，就能把問題解決，但有

相當(dāng)一部分學(xué)生只把短文大略地讀一遍，還搞不懂短文的內(nèi)容，就急于做題，這樣做出來的

題怎么會(huì)有好的效果呢？

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。老師教給

學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀

能力的提高，在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

六年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷講評(píng)

半個(gè)學(xué)期很快過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在來分析一下六年級(jí)二班語文考試的具體

情況。本試卷從拼音、詞語、查字典、寫句子、改句子、整理句子、加標(biāo)點(diǎn)理解意思、閱讀

感悟、習(xí)作表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)

注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣，但題量較大，難度偏大。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以

及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、情況分析：應(yīng)該參考人數(shù)74人，實(shí)際參加考試73人。最高分是96分，最低分是40.5

分。優(yōu)秀人數(shù)46人，及格人數(shù)25人，不及格人數(shù)1人，平均分70.3。

1、基礎(chǔ)知識(shí)：占42分。多數(shù)學(xué)生對(duì)第一題、第三題、第三題、第四題的試題內(nèi)容掌握較好，

但也有個(gè)別學(xué)生字寫錯(cuò)。第五、六、七題得分率都不高。

2、閱讀分析：閱讀共占26分，其中課外閱讀占12分。閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但是

這一次的閱讀，課內(nèi)閱讀比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得高分，但課外閱讀中有部分習(xí)題相對(duì)

而言較難，減的分較多。

3、作文：占32分。題目是我得到了——，是一個(gè)半命題作文。橫線上可以“表?yè)P(yáng)、鍛煉、

理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)卜等，通過一件事來寫，不少于500字，應(yīng)該說難度適中。

二、各題的具體分析

第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，大部分學(xué)生做的還好。錯(cuò)的較多的就是“解囊”、“靜謐”這兩個(gè)

詞語。課本沒有出現(xiàn)“解囊”這個(gè)詞語，課外積累很少；“靜謐”這個(gè)詞較難，學(xué)生難以掌握，

以后要多加強(qiáng)課內(nèi)詞語練習(xí)。

第二題是查字典填空，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說查字典很簡(jiǎn)單，音序查字法的聲母Y應(yīng)該大寫，

很多同學(xué)寫成了小寫。對(duì)“幽靜”這個(gè)詞理解不夠透徹。

第三題是名句、對(duì)聯(lián)和歇后語補(bǔ)充填空，這題比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得高分。只有少部

分學(xué)生把有些字寫錯(cuò)了。

第四題是按要求寫句子，其中轉(zhuǎn)述句的人稱錯(cuò)得較多，“馬在跑”的擴(kuò)句要求加兩個(gè)成分，可

有少部分只加了一個(gè)成分。

第五題是用修改符號(hào)來修改病句，學(xué)生對(duì)修改符號(hào)掌握不夠透徹，以后，有待訓(xùn)練。

第六題是排序，錯(cuò)得較多，錯(cuò)誤率達(dá)80%,學(xué)生主要是沒有理清它們的邏輯關(guān)系。以后要

多訓(xùn)練這方面的習(xí)題

第七題是給同樣的句子加上不同的標(biāo)點(diǎn)，并且寫出不同的含義，本題較難，主要的錯(cuò)誤點(diǎn)是

不加標(biāo)點(diǎn)寫出含義，還有加了標(biāo)點(diǎn)不寫含義，一部分同學(xué)全錯(cuò)，甚至有沒寫的。學(xué)生對(duì)類似

的拓展性習(xí)題的理解能力有待提高。

第八題是閱讀題，課內(nèi)閱讀理解比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能的高分。但也有少部分學(xué)生畫示

意圖出錯(cuò)。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內(nèi)容，要求用簡(jiǎn)練的語言概括，但學(xué)生們

說得太多，沒抓住重點(diǎn)；還有第5小題，對(duì)“老師會(huì)怎么說”寫的不夠精煉。以后應(yīng)多加強(qiáng)閱

讀方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

第九題是寫作題，屬于半命題作文：我得到了---，題目不難。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排合

理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時(shí)候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生由于課外閱讀量

小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略

顯吃力，語言過于平淡，不夠生動(dòng)具體。尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題用一件事作具體細(xì)致

的描寫。

三、具體改進(jìn)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書

寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字,

要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試

卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：枯竭、慷慨、和藹可親等。這些詞語

在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率

還不高呢？主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的（課堂

作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有

幫助，很有效果的）。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞

類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力