9有表情的面具教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：9.有表情的面具

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)“有表情的面具”這一主題，學(xué)生將能夠：

1.觀察和描述面具的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

2.分析和思考面具背后的文化意義和象征意義，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

3.設(shè)計和創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的面具作品，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，通過欣賞和評價面具作品，提高學(xué)生的審美水平。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，對藝術(shù)作品有一定的欣賞能力。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與面具相關(guān)的藝術(shù)作品，對面具的基本形狀、顏色和圖案有一定的了解。然而，他們在創(chuàng)作面具作品時，可能還缺乏一些創(chuàng)新意識和技巧。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的藝術(shù)知識，對面具的概念和意義有一定的了解。但是，對于面具背后的文化意義和象征意義，他們可能還不太清楚。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考面具的文化內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力，能夠制作簡單的藝術(shù)作品。然而，在創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的面具作品時，他們可能還缺乏一些技巧和靈感。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特而有趣的面具作品。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，能夠欣賞和評價藝術(shù)作品。然而，在面具作品的創(chuàng)作和評價過程中，他們可能還缺乏一些深入的分析和思考。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從文化、象征等角度來分析和評價面具作品，提高他們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題。例如，一些學(xué)生可能對藝術(shù)創(chuàng)作不夠自信，害怕失敗；一些學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中容易分心，不能堅持完成作品；還有一些學(xué)生可能對自己的作品要求過高，不愿意接受他人的建議和批評。這些行為習(xí)慣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于觀察力和表達能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高他們的創(chuàng)作難度，引導(dǎo)他們深入思考面具的文化內(nèi)涵；對于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，可以通過示范和輔導(dǎo)，幫助他們完成作品；對于審美能力和藝術(shù)鑒賞能力較強的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從更深的層次去分析和評價面具作品。同時，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵他們勇于嘗試、不斷進步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：通過講解面具的形狀、顏色和圖案，以及面具背后的文化意義和象征意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-案例研究法：分析具體的面具作品，引導(dǎo)學(xué)生從文化、象征等角度來分析和評價面具作品，提高他們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的面具作品，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-觀察和描述：讓學(xué)生觀察面具作品，用語言描述面具的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

-分析和討論：引導(dǎo)學(xué)生思考面具背后的文化意義和象征意義，通過小組討論的方式，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

-設(shè)計與創(chuàng)作：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識和個人創(chuàng)意，設(shè)計并制作面具作品，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-欣賞與評價：組織學(xué)生展示自己的作品，進行相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：使用PPT展示面具作品的圖片和相關(guān)知識，幫助學(xué)生直觀地了解面具的形狀、顏色和圖案。

-視頻：播放有關(guān)面具文化的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解面具的文化意義和象征意義。

-在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，為學(xué)生提供更多的面具作品欣賞和參考資源，幫助他們拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-實物面具：展示真實面具，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強他們的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“有表情的面具”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解面具的形狀、顏色和圖案等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“有表情的面具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實面具，引出“有表情的面具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解面具的形狀、顏色和圖案等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握面具的制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗面具的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解面具的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握面具的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解面具的知識點，掌握面具的制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有表情的面具”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“有表情的面具”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的面具知識點和制作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《面具的文化意義解析》

-文章：《世界各地面具藝術(shù)的特色與應(yīng)用》

-書籍：《面具制作手冊》

-視頻：面具制作教程

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以深入研究面具在不同文化背景下的意義和應(yīng)用，例如面具在非洲、亞洲、歐洲等地區(qū)的文化差異。

-學(xué)生可以探索面具在現(xiàn)代社會中的角色，例如在戲劇、電影、時尚等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的面具作品，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以參加與面具相關(guān)的藝術(shù)展覽或活動，加深對面具藝術(shù)的理解和欣賞。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的準(zhǔn)確性等方面進行評價。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生在小組討論中的貢獻、表達清晰度、觀點獨創(chuàng)性等方面進行評價。

3.隨堂測試：教師將根據(jù)學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，評估他們對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將對學(xué)生在課后作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、準(zhǔn)確性等方面進行評價。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)進行綜合評價，并給予具體的反饋。教師將指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。教師還將鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷努力，發(fā)揮自己的潛力。典型例題講解1.題目：請描述一個面具的形狀、顏色和圖案，并解釋其背后的文化意義和象征意義。

答案：

面具的形狀：這個面具的形狀為圓形，邊緣有尖角，中間有一個大眼睛。

面具的顏色：面具的主要顏色為黑色，邊緣和眼睛周圍有紅色和黃色裝飾。

面具的圖案：面具的圖案由復(fù)雜的線條組成，形成了一些神秘的符號和圖案。

文化意義和象征意義：這個面具代表著神秘和力量，是部落領(lǐng)袖或巫師在祭祀和儀式中使用的。面具上的符號和圖案代表了部落的歷史和信仰。

2.題目：請設(shè)計一個具有個性和創(chuàng)意的面具作品，并解釋其背后的文化意義和象征意義。

答案：

面具形狀：面具的形狀為動物面具，有尖角和長耳朵。

面具顏色：面具的主要顏色為綠色和藍色，眼睛周圍有紅色裝飾。

面具圖案：面具上有一些抽象的圖案，如波浪線和圓形。

文化意義和象征意義：這個面具代表著自然和和諧，是人們表達對自然和生態(tài)的尊重和保護。面具上的圖案代表了生命的循環(huán)和自然的力量。

3.題目：請分析一個面具作品，從文化、象征等角度來評價其藝術(shù)價值。

答案：

面具形狀：這個面具的形狀為三角形，邊緣有尖角，中間有一個大眼睛。

面具顏色：面具的主要顏色為黑色，邊緣和眼睛周圍有紅色和黃色裝飾。

面具圖案：面具的圖案由復(fù)雜的線條組成，形成了一些神秘的符號和圖案。

藝術(shù)價值評價：這個面具作品具有很高的藝術(shù)價值。它的形狀和顏色設(shè)計獨特，給人一種神秘和神秘的感覺。面具上的符號和圖案代表了部落的歷史和信仰，增加了作品的文化內(nèi)涵。這個面具作品不僅具有美觀的外表，還具有深刻的內(nèi)涵和意義。

4.題目：請設(shè)計一個面具作品，要求具有創(chuàng)意和文化內(nèi)涵。

答案：

面具形狀：面具的形狀為動物面具，有尖角和長耳朵。

面具顏色：面具的主要顏色為綠色和藍色，眼睛周圍有紅色裝飾。

面具圖案：面具上有一些抽象的圖案，如波浪線和圓形。

文化內(nèi)涵：這個面具作品代表著自然和和諧，是人們表達對自然和生態(tài)的尊重和保護。面具上的圖案代表了生命的循環(huán)和自然的力量。

5.題目：請分析一個面具作