2024四年級語文下冊第6單元21蘆花鞋教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學四年級語文下冊第6單元第21課《蘆花鞋教案》

2.教學年級和班級：小學四年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在通過學習《蘆花鞋》這篇課文，培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文內容，學生能夠掌握蘆花鞋的制作過程、意義以及背后的傳統文化。同時，培養學生運用語言描述事物、表達情感的能力。

2.文化自信：通過學習關于蘆花鞋的民間故事和傳統文化，使學生對我國民間手工藝產生敬意，增強對民族文化的自信心和自豪感。

3.思維品質：通過分析課文中的角色形象和情節發展，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創造：引導學生從課文描述中感受蘆花鞋的美麗和制作人之間的情感，激發學生的審美情趣，培養學生的審美創造力。

5.情感態度與價值觀：通過學習課文，使學生認識到勤勞、善良、誠信等傳統美德的重要性，培養學生的道德觀念和正確的人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容理解：學生能夠理解課文《蘆花鞋》的主要情節，掌握蘆花鞋的制作過程及其背后的文化意義。

2.語言運用：學生能夠運用課文中的詞語和句式，進行語言表達和描述。

難點：

1.課文深層含義：理解課文中作者想要傳達的勤勞、善良、誠信等價值觀。

2.語言運用：能夠靈活運用課文中的詞語和句式進行語言表達。

解決辦法：

1.對于課文內容理解，可以通過分段閱讀、討論交流的方式，引導學生深入理解課文。例如，通過小組討論，讓學生分享對課文情節的理解，以及蘆花鞋在文中的象征意義。

2.對于課文深層含義的理解，可以結合生活實際，讓學生聯系自己的經歷，談論對課文中所傳達價值觀的理解。例如，教師可以設計一個小組活動，讓學生討論自己在生活中如何實踐勤勞、善良、誠信等價值觀。

3.對于語言運用，可以設計一些口語表達和寫作的練習，讓學生在實際操作中提高運用語言的能力。例如，教師可以讓學生模仿課文的句式和表達方式，寫一段關于自己喜歡的手工藝品的描述。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：在講解課文內容、分析人物形象和情節發展時，教師通過口頭表達向學生傳授知識，引導學生理解課文。

討論法：在理解課文內容、探討課文背后的價值觀時，教師組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養學生的溝通能力。

案例研究法：通過分析課文中具體的語言表達和人物形象，讓學生在實際案例中學習語文知識和審美觀念。

項目導向學習法：在語言運用和創意表達環節，教師引導學生進行項目實踐，讓學生在實際操作中提高語文能力。

2.設計具體的教學活動

為激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，我設計以下教學活動：

（1）導入環節：通過展示有關蘆花鞋的圖片和視頻，引導學生關注課文主題，激發學生的學習興趣。

（2）課文講解：在講解課文內容時，采用分段閱讀、重點解析的方式，引導學生深入理解課文。

（3）小組討論：針對課文中的價值觀，組織學生進行小組討論，引導學生聯系生活實際，分享自己的感悟。

（4）角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，體會角色之間的情感交流，提高學生的語言表達能力。

（5）創意寫作：讓學生以“我心中的蘆花鞋”為主題，進行創意寫作，培養學生的審美創造力和語言運用能力。

（6）作品展示：邀請學生展示自己的寫作成果，鼓勵學生相互評價、學習，提高學生的審美鑒賞能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為支持教學活動的開展，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的課件，展示課文內容、人物形象、情節發展等，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與蘆花鞋相關的視頻資料，豐富學生的文化背景知識，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區、問卷調查等，方便學生進行課堂互動，鞏固所學知識。

（4）實物道具：準備一些蘆花鞋實物道具，用于角色扮演和作品展示環節，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蘆花鞋》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是蘆花鞋嗎？它在我國的民間文化中有什么特殊的意義？”

展示一些關于蘆花鞋的制作過程和傳統文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蘆花鞋的魅力和背后的文化。

簡短介紹蘆花鞋的基本概念、制作方法和它在民間傳統文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蘆花鞋》這篇課文的主要情節和人物形象。

過程：

講解課文的主要情節，包括蘆花鞋的制作過程、銷售經歷以及與之相關的人物關系。

詳細介紹課文中的主要人物形象，分析他們的性格特點和行為動機，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的具體情節和人物形象，探討作者想要傳達的勤勞、善良、誠信等價值觀。

引導學生思考這些情節和人物對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的價值觀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文中的情節和人物形象，并提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的內涵、意義以及如何在實際生活中應用課文中的價值觀。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容和價值觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內涵、意義及在實際生活中的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的主要情節、人物形象和價值觀的分析等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的價值觀。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文《蘆花鞋》的讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）民間故事：提供一些與蘆花鞋相關的民間故事，如《蘆花鞋的來歷》、《蘆花鞋與愛情》等，讓學生了解蘆花鞋在民間文化中的豐富內涵。

（2）制作工藝：介紹蘆花鞋的傳統制作工藝，包括選料、編織、晾曬等步驟，以及各地蘆花鞋的特色，讓學生了解民間手工藝的魅力。

（3）傳統文化：引導學生學習我國的民間傳統文化，如剪紙、泥塑、民間繪畫等，讓學生感受民間藝術的獨特魅力。

（4）同類作品：推薦一些與《蘆花鞋》類似的作品，如《草鞋下的晴天》、《棉花鞋》等，讓學生閱讀后進行比較和分析。

2.拓展建議

（1）讓學生課后收集有關蘆花鞋的民間故事，了解蘆花鞋在民間文化中的意義，增強對民族文化的認同感。

（2）組織一次蘆花鞋制作實踐活動，讓學生親自動手制作，體驗傳統手工藝的樂趣，培養學生的動手能力。

（3）開展一次民間藝術展覽參觀活動，讓學生欣賞各類民間藝術作品，提高學生的審美能力。

（4）鼓勵學生根據自己的閱讀體驗，撰寫一篇關于《蘆花鞋》的讀后感，培養學生的寫作能力。

（5）組織一次課堂討論，讓學生分享自己課后收集的蘆花鞋相關資料，增進學生之間的交流與合作。

（6）鼓勵學生課后繼續閱讀同類作品，深入體會民間文化的魅力，提高自己的語文素養。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律，了解學生的學習狀態和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、問題解決能力和創新思維。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，評估學生對課文內容的理解和掌握程度，以及他們的語言運用能力。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估他們對課文主題的深入理解和創造性表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師應及時給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵他們的優點，并提出改進的建議。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生提高。教學反思與總結教學總結：總體來說，我認為這節課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對課文內容有了更深入的理解，也能夠在小組討論中發表自己的觀點。通過課堂展示和點評環節，學生的表達能力得到了鍛煉，也加深了全班對課文內容和價值觀的認識和理解。然而，也存在一些不足之處。首先，有些學生在理解課文內容和人物形象方面還存在困難，需要我在今后的教學中更加注重對這些學生的個別輔導。其次，在課堂討論環節，我需要更加注重激發學生的思考和參與熱情，讓他們更加積極地投入到課堂討論中。最后，我需要在課堂小結環節更加清晰地梳理課文的主要內容，幫助學生更好地鞏固所學知識。

改進措施和建議：針對課堂教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我會在課堂導