靜?？h沿莊鎮西港小學

2016至2017學年度第2學期

第6冊第1本

教

案

本

學科：語文_________

班級：三年級_________

教師：______董一起________

教學進度及課時安排

周次教學內容課時安排備注

11燕子2古詩兩首3荷花6

24*珍珠泉語文園地一6

35翠鳥6燕子專列7一個村莊的故事6

48*路旁的橡樹語文園地二6

59寓言兩則10驚弓之鳥11畫楊桃6

612*想別人沒想到的語文園地三6

713和時間賽跑14檢閱15爭吵6

816*絕招語文園地四6

917可貴的沉默18她是我的朋友19七顆鉆石6

1020*媽媽的賬單語文園地五6

1121太陽22月球之謎23我家跨上了“信息高速路”6

1224*果園機器人語文園地六6

1325太陽是大家的26一面五星紅旗27賣木雕少年6

1428*中國國際救援隊，真棒！語文園地七6

1529古詩兩首30西門豹31女婿補天6

1632*夸父追日語文園地八6

17期末復習

18期末復習

19期末復習考試

20—

西港小學教案設計

教學

1、燕子第一課時

內容

教知識目標：會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。

學能力目標：初讀課文，粗知大意。

目

情感目標：通過朗讀課文，體會燕子的可愛

標

重反會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。

難點能讀懂課文內容。

教具課件

準備

教學過程

一、談話導入，揭示課題

同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊

息，知道它是誰嗎？

對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板

書：1.燕子）

二、指導預習，自主識字

I、學生自讀課文，注意讀準字音，標出自然段序號。

2、查字典和聯系上下文理解新詞的意思。

3、出示生字新詞，糾正字音.

燕子聚攏增添掠過稻田尾尖

偶爾一圈蕩漾音符演奏贊歌

俊俏吹拂五線譜

4、指導書寫

5、同桌互聽讀課文，糾正讀錯的字詞。

三、初讀課文

1、分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

2、用自己喜歡的方式練習朗讀課文。

3、提出不理解的問題。

四、作業

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。

1、燕子課后反思：

通過朗讀課文，體會燕子的可愛

板

燕聚演倦漾

書

設

計

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教學

1、燕子第二課時

內容

教知識目標：理解課文內容，體會文章的意思。

學能力目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。

目情感目標：感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

標

重反學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

難點感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

教具課件

準備

教學過程

一、引趣入題，整體感知

播放配樂課文朗誦，整體感知：課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現燕子怎樣的特點？（板

書：外形飛行停歇）

二、精讀課文，品析感悟

（-）圖文對照，感受燕子的形象美。

1、出示課件，指導觀察：我們可以按怎樣的順序觀察燕子？

2、自由朗讀課文第一自然段，討論：作者是按怎樣的順序描寫燕子的外形的？這一自然段中，

運用了哪些詞語寫出了燕子的外形美？用一個詞來概括燕子外形的特點。（板書：活潑機靈）

3、指導學生感受語言文字美，想一想，體會“湊”字的妙用。

4、指導感情朗讀并背誦第一自然段。

（-）圖文對照，感受大自然的美。

1、出示課件，請同學們按照一定的順序，把畫面描述出來。

2、圖文對照，思考：假如這一自然段中沒有寫燕子趕來，會有什么感覺？

3、帶著對春天和小燕子的喜愛之情，齊聲朗讀第二自然段。

（三）圖文對照，感受燕子的飛行美。

1、出示課件，指導學生按由近到遠的順序觀察每只燕子后，用“有的……有的……有的……

還有的……”說說圖中燕子的活動情況。

2、（出示課件）填空后，回答問題：這段話抓住了燕子飛行的什么特點？

3、同桌同學互相欣賞對方的朗讀并背誦。

（四）圖文對照，感受燕子停歇時的靜態美。

1、聽課文朗讀。討論：你覺得本段中哪句話寫得好？為什么？

2、思考：“燕子停歇圖”怎么會“像正待演奏的春天的贊歌”？

三、升華感情，總結全文

背誦喜歡的段落。

1、燕子課后反思：

外形：活潑機靈學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好

板

飛行：斜著身子、掠過詞佳句。

書

停歇：譜成贊歌

設

計

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教學

2、古詩兩首第一課時

內容

教知識目標：學習《詠柳》，理解詩句意思。

學能力目標：朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達的思想感情。

目

情感目標：體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

標

重反朗讀古詩，理解詩句內容。

難點體會詩人所表達的思想感情。

教具課件

準備

教學過程

一、背誦古詩，導入新課

誰來背背有關春天的詩歌

二、學習《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確，流利，認記生字"詠,絳"，

2、指名讀詩，提醒讀準“絳“”妝""裁"

3、根據注釋了解詩歌的大意.

4、小組交流;互相釋疑，討論難點.

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解.

2、全班交流，相機點撥：

⑴"碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么。⑵“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”(想

象體會柳技的綿長和柔軟)

(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。(4)"二月春風似剪刀"又把什么比作什么？為什么

這么比喻？

3、結合理解,練習有感情地朗讀：

(1)自己練習讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊!那垂掛

下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風

這把剪刀裁出來的??！

生：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

四、背誦古詩

碧玉妝成課后反思：

綠絲絳體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情

板

詠柳誰裁出贊美春天

書

春風似剪刀

設

計

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教學

2、古詩兩首第二課時

內容

教知識目標：學習《春日》，理解詩句意思。

學能力目標：朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達的思想感情。

目情感目標：體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

標

重反朗讀古詩，理解詩句內容。

難點體會詩人所表達的思想感情。

教具課件

準備

教學過程

一、指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思.

二、學習《春日》，自讀完成以下要求。

1、把詩歌讀正確，流利，認記生字“泗,濱”。

2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”

3、根據注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流:互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？

(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？

3、結合理解,練習有感情地朗讀。

(1)自己練習讀,邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作:老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。

師:在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬

日的蒼白和蕭瑟.

生:勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新.

師:人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后.你看，春風徐來，

各種景象煥然一新,到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風,才有這無邊的美景.

生:等閑識得東風面，萬紫千紅總是春.

四、背誦古詩。

春日課后反思：

勝日尋芳泗水濱，朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達的思想感情

板

無邊光景一時新。

書

等閑識得東風面，贊美春天

設萬紫千紅總是春。

計

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教學

3、荷花第一課時

內容

教知識目標：認識本課生字，會正確讀寫。

學能力目標：正確、流利地朗讀課文。

目情感目標：初步感知荷花的美麗，感受大自然的神奇。

標

重反正確認讀書寫生字。

難點通過初讀課文，了解大意，明確學習目標。

教具多媒體課件

準備

教學過程

一、導入課題

同學們，你們見過荷花嗎？誰來說一說你對荷花有哪些了解？（于荷花的知識）今天我們要板書

課題，齊讀課題。

二、欣賞荷花，感受荷花之美。

三、初讀課文，認讀字詞

1、這么美的荷花在作者的筆下又是什么樣的呢？認真讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查學生讀課文，糾正字音，讀通句子，聯系上下文理解詞義。

重點指導讀：飽脹、挨挨擠擠、翩翩起舞。

3出示生字詞語，學生開火車讀

4、指導書寫生字

四、再讀課文，解疑問難。

再讀課文，通過看圖讀文你讀懂了什么？還有哪些問題不懂？不懂的問題可以通過看圖或聯系上

下文來理解，也可以在小組內討論解決，還不懂的問題在書上標出來。

1、引導學生說一說，通過看圖讀文，你讀懂了什么？

2、你還有什么問題不懂？引導學生質疑問難，根據學生質疑情況梳理教學重點、難點，歸納如下：

（1）“我”為什么感受到：如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了

不起？

（2）“我”為什么忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？

荷花課后反思：

蓮翩蜓裳正確、流利地朗讀課文

板

書

設

計

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教學

3、荷花第二課時

內容

教知識目標：理解文章內容，感悟描寫的細膩以及語言表達的生動，積累語言。

學能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

目情感目標：激發學生對大自然的熱愛之情。體會作者豐富的想象。

標

重反感受荷花的美麗姿態，體會作者豐富的想象。

難點理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫

教具多媒體課件

準備

教學過程

一、復習生字詞，導入新課。

二、精讀課文，深入理解

（-）學習課文二、三自然段，憑借情境，理解詞語，感受荷花之美。

1、自讀課文，思考：課文的哪些自然段寫的是圖上的內容？

2、讀了二、三自然段，你從中體會到了什么？引導學生領會表達。請同學們自由讀二、三自然段，

邊讀邊想從哪些詞句中你能體會到這一池荷花很茂盛，很美？出示畫面，圖文結合，引導學生通過讀

段落，讀句子，看畫面，充分想象，感受荷花之美，感受這一池荷花的勃勃生機。

3、在學生充分感受到荷花之美的基礎上，引導學生理解難句：如果把眼前的這一池荷花看作一大

幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。結合動畫荷花片段，引導學生領會表達。

（二）學習四、五自然段

1、這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢？作者

會是怎樣的感覺呢？學生自由讀第四自然段，當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現了怎樣

的情景？

2、學生看著動畫畫面描述一下“我”陶醉時眼前所出現的美妙景象。

3、如果你變成了一朵白荷花，會有哪些小動物來告訴你什么？

（三）齊讀最后一個自然段，引導學生進一步思考：從這一句話中你又體會到了什么？

三、找學生隨音樂有感情地朗讀，其他同學邊聽邊想像，在頭腦中盡情展現語言文字所描寫

的一幅幅畫面，加深學生對課文內容的理解。

四、總結全文

學了課文，這一池荷花留給你最深的印象是什么？這么美的荷花作者

按照什么順序寫下來的？結合學生回答，教師板書，理清課文寫作的順序。

聞花香課后反思：

荷花看荷葉荷花感悟描寫的細膩以及語言表達的生動

板

美

書

想仿佛就是一朵荷花

設蜻蜓小魚

計

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教學

4*、珍珠泉第一課時

內容

教知識目標：了解珍珠泉的美麗，體會抓住特點表述景物的方法。

學能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文優美的語言。

目

情感目標：體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。

標

重反自主朗讀，體會珍珠泉的美麗。

難點體會作者抓住景物特點表述景物

教具多媒體課件

準備

教學過程

一、談話導入

板書課題，這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

二、讀課文，讀準字音，讀通句子。

讀課文，糾正讀音。

三、深入讀文，理解感悟。

學生自由讀課文，邊讀，邊把自己喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。然后小組交流。

四、學生全班交流讀文感受。

引導學生讀描寫泉水和珍珠泉水泡的句子，體會作者是抓住景物的什么特點來描寫的。

1、有什么特點？（綠、深、清）

2、學習描寫水泡的句子。

①水泡是什么樣的？

②是泉水是如何往外冒的？哪些詞語突出了時間的先后？

③“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。

④水泡在陽光的照耀下，有哪些顏色？你能想像出這情景嗎？

⑤哪些句子能看出作者對泉水的喜愛之情？指導朗讀。

⑥論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

⑦后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？

五、總結，擴展

這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能

把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。

4*珍珠泉課后反思：

泉水：綠深清愛泉水體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。

板

水泡：晶亮飽滿有趣愛家鄉

書

設

計

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教學

5、翠鳥第二課時

內容

教知識目標：正確認讀書寫本課生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

學能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

目

情感目標：培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

標

重反認讀和正確書寫本課生字詞語。

難點了解課文大意，概括文章大意。

教具多媒體課件

準備

教學過程

一、激趣導入，走進翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），

這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題。

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、初讀課文，感知大意。

1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

3.分組討論。

三、全班匯報交流

1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w6igdn

2.認讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。

四、指導寫字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導書寫。

3.抄寫生詞。

翠鳥課后反思：

小巧玲瓏透亮靈活泛起微波培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

板

橄欖色翠綠色赤褐色

書

設

計

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教學

5、翠鳥第二課時

內容

教知識目標：理解課文內容，體會文章抓住動物特點描寫的寫作方法。

學能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

目情感目標：培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

標

重反了解翠鳥外形和動作上的特點。

難點體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系。

教具多媒體課件

準備

教學過程

一、復習引入

認讀詞語

二、朗讀感悟，品詞析句

學生讀文，思考：你了解了翠鳥的什么特點？

（作者是抓住翠鳥外形和動作上的特點來描寫翠鳥。）

（-）學習翠鳥的外形

請同學們自由朗讀這一段，把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認

為好的理由。

學生匯報、交流。有感情朗讀。借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

（二）默讀第二自然段，畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。

1.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，

2.順勢朗讀，評讀，適當范讀。

（三）過渡語：

（結合板書、圖片）同學們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？

看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養呢？

學生分別闡述自己的觀點。教師適時進行保護鳥類的教育

如果這時你也正在河邊，遠遠地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀

后兩個自然段。

三、總結升華

翠鳥為大自然增添了無限生機，它們是我們人類的朋友，我們應該保護它們才對。

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏課后反思：

翠鳥翠鳥為大自然增添了無限生機，它們是我們人

板

動作：迅速敏捷類的朋友，我們應該保護它們才對

書

設

計

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教學

6、燕子專列第一課時

內容

教知識目標：正確認讀本科生字，規范書寫。

學能力目標：正確流利的朗讀課文

目

情感目標：初步感知人與動物的美好情意。

標

重反正確認讀本課生字，感知課文大意。

難點練習上下文，理解個別詞語。

教具多媒體課件

準備

教學過程

一、深情導入，激發讀書興趣

還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的

跋涉中，可能還會遇到很多危險！揭示課題：燕于專列

二、初讀課文，了解大意。

文章講了一件什么事？

三、再讀課文，掃清障礙

1、把課文讀正確、流利。畫出生字詞語。

2、指名讀課文，棍據實際進一步指導讀流利。

3、認讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、

饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝

四、學習生字，指導書寫

1、出示生字認讀，組詞。

2、自主記憶字形，提出難寫的字。

引導學生觀察發現生字結構上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右

結構，“啟、疲、載”都屬于半包圍結構。

3、指導書寫。

提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛&“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

4、書寫、抄詞語。

燕子專列課后反思：

驟降饑寒交迫舒適致謝正確認讀本課生字，感知課文大意。

板

疲勞跋山涉水政府歐洲

書

設

計

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教學

7、一個小村莊的故事第一課時

內容

教知識目標：學會本課生字、新詞。

學能力目標：初讀課文，理解重點詞語的意思。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

目情感目標：感悟小村莊原來的美麗。

標

重反學會本課生字、新詞。

難點有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

教具課件

準備

教學過程

一、激趣導入：

1、播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環境優美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂

地耕種和收割)

2、師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發生什么樣的故事呢？

二、學生初步感知課文

1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。

2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說.

3、質疑問難。

4、帶著問題再讀課文。

三、整體感悟課文

1、學習第一自然段

(1)學生自由讀第一自然段。

(2)試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。

(3)再讀一讀，深入感受。

2、學習第五自然段

(1)學生自由小聲讀第五自然段

(2)說說讀懂了什么？

(3)提出不懂的問題，大家共同解疑

(4)學習生字

四、設置懸念

1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？

2、小結。

7一個小村莊的故事課后反思：

森林湛藍甜潤蓋房裸露有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

板

擴大鋒利黎明蔥裸黎

書

郁郁蔥蔥各式各樣

設應有盡有一棟棟喘氣兒

計

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教學

7、一個小村莊的故事第二課時

內容

教知識目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

學能力目標：聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

目情感目標：領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

標

重反理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

難點理解課文內容，領悟愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

教具課件

準備

教學過程

一、復習導入

1、檢查學生對本課生字掌握的情況

2、聯系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？

二、朗讀感悟

1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題

2、深入學習第二自然段

（1）指名讀，說說這段話寫了什么。

（2）談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。

3、深入學習第三自然段

（1）反復讀第三自然段

（2）討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

（3）說一說你從這一段知道了什么，并有感情地讀出來。

4、學習第四自然段

（1）指名讀課文

（2）去掉“還”跟原句比較出問題的實質。

（3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

5、學習最后一段

（1）看課件：洪水毀滅小村莊。

（2）學生朗讀，質疑。

（3）重點理解：什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

三、總結升華，領悟道理

1、小記者采訪：讀了這篇課文，你想說什么？

2、交流搜集到的資料，并以小組為單位，設計保護環境的行動方案。

7一個小村莊的故事課后反思：

美麗的小村莊（茂密的樹林，領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道

板

潺潺的流水……）理。

書

鋒利的斧頭（房子、家具……）

設什么都沒有了（被咆哮的洪水，不

計知卷到了何處。）

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教學

8*路旁的橡樹第一課時

內容

教知識目標：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

學能力目標：把握主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，培養獨立閱讀的能力。

目情感目標：增強學生的環保意識。

標

重反把握主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示。

難點通過學習課文，增強學生的環保意識。

教具課件

準備

教學過程

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

2、學生老師齊讀課文

3、讀準要求認識的字

二、自讀課文，領悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個自然段？

3、有什么不懂嗎？

4、辯論：建筑計劃可以修改嗎？

5、說說課文那些地方最使你感動？

6、你統一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎？

7、學生讀最后兩個自然段

8、師：你現在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？

三、總結升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？

2、愛護樹木，正當環境小衛士，你有什么建議能給大家提出來嗎？

四、練習有感情地朗讀課文

五、摘抄好詞好句。

8*路旁的橡樹課后反思：

遇到橡樹，停止埋排水管。把握主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，

板培養獨立閱讀的能力。

書高尚深恐傷害橡樹，可又想不出辦法。

設

繞開橡樹修路，路呈馬蹄形。

計

西港小學教案設計

教學

9、寓言兩則第一課時

內容

教知識目標：會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語.

學能力目標：了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

目

情感目標：懂得故事中蘊含的道理。

標

重反1、理解重點詞句的意思。2、理解寓意。

難點運用以前學習寓言的方法來學習新的寓言。

教具課件

準備

教學過程

一、談話激趣揭示課題

1、過去我們學過哪些寓言？

2、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的

意思。言：講道理。）

3、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）

二、初讀課文，了解內容。

1、讀課文要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

三、精讀課文，理解內容。

1、課文哪幾個小節講丟羊的？思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

2、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

3、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

4、討論交流：

（1）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（2）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

（3）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（4）“從此”是什么意思？指

導學生用“從此”造句。

四、體會寓意。

1、揭示寓意：像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

2、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交

流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括一一“亡羊補牢”。

亡羊：丟失一只又一只課后反思：

知錯就改運用以前學習寓言的方法來學習新的寓言。

板

書亡羊補牢補牢：再也沒丟過

設

計

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教學

9、寓言兩則第二課時

內容

教知識目標：學習《南轅北轍》中的生字、新詞。

學能力目標：通過反復讀文、查字典等方法理解課文內容。

目

情感目標：懂得故事中蘊含的道理。

標

重反1、理解重點詞句的意思。2、理解寓意。

難點理解重點詞句的意思。

教具課件

準備

教學過程

一、齊讀《亡羊補牢》。

二、故事導入激發興趣

三、自讀自悟

1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

2、想想課文講了一件什么事？

3、提出自己不理解的問題

四、匯報交流，指導朗讀課文

1、檢查讀文和認讀生字

2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

3、練習朗讀課文，講故事

4、指名朗讀，師生評議

5、根據評議，再練習朗讀

6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。

五、創設情景練習口語交際

1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？

2、你想對那個楚國人說什么？

3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？

總結：南轅北轍的故事現實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！做任何事，

要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。

六、寫字練習

1、抄寫生字

2、難點提示“纏”半部不要寫成“厘”

3、抄寫詞語

目標：南方課后反思：

南轅北轍永遠也到不了目的地通過反復讀文、查字典等方法理解課文內容。

板

行動：向北走

書

設

計

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教學

10、驚弓之鳥第一課時

內容

教知識目標：會認5個字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

學能力目標：分角色朗讀課文，抓住關鍵詞語，理解課文內容。

目情感目標：從課文的學習中受到啟發，懂得一定的道理。

標

重反認會生字，讀通課文。

難點引導學生抓住重點詞句，理解課文內容。

教具課件

準備

教學過程

一.導入新課。

大家都知道，有了弓，有了箭，才能射鳥。

可是古時候，有個叫更羸的人，只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，這是怎么回事呢？

今天，我們學習了第10課《驚弓之鳥》以后就明白了。

初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典或問老師。爭取把課文讀正確，讀流

利。

2、火車檢查朗讀，糾正易錯的地方。

3、默讀思考：

課文主要講了誰？

講了一件什么事？

三、交流自學情況，學習生字。

1、出示生字新詞認讀。

2、自學中，你理解了哪幾個詞語的意思？交流。

3、課文主要講了誰？講了一件什么事？

4、學習中你還有哪些疑問？

5、指導書寫生字.

四、感情朗讀，分角色表演

課文給我們講述了一個《驚弓之鳥》的成語故事，同學們都對更羸充滿了敬佩。

驚弓之鳥課后反思：

更羸魏國射箭打獵大雁從課文的學習中受到啟發，懂得一定的道理。

板

弓魏雁

書

設有名射箭能手拉弦

計悲慘愈合裂開

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教學

10、驚弓之鳥第二課時

內容

教知識目標：分角色朗讀課文，理解課文內容。

學能力目標：抓住關鍵語句，理解更羸說的最后一段話

目情感目標：懂得只有善于觀察、善于分析，才能正確認識。

標

重反從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。

難點理解重點詞句。

教具課件

準備

教學過程

一、導入新課，明確目標

二、認識更羸

1、指名讀第一至四自然段。

2、說說你從中讀懂了什么。

學生自由交流、匯報。

3、更羸看到大雁時，跟魏王說了什么？魏王相信他的話嗎？

指導朗讀更羸與魏王的對話。

三、感知故事結果

1、學生自由讀第5、6自然段。

討論：（1）更羸是怎樣射大雁的？（2）大雁聽到弦聲后怎樣？

2、指導朗讀。

四、品析故事原因

1、朗讀課文第7—9自然段。

2、自讀最后一自然段，討論：（1）更羸說了幾句話？每句話都講了什么？

（2）劃出更羸觀察到的和他的分析，每個句子之間是怎樣的關系呢？

學生合作探究、匯報。

3、指導分角色朗讀。

五、拓展延伸

1、從這個故事中你受到了怎樣的啟發？

2、分角色演一演這個故事。

驚弓之鳥課后反思：

“射”下懂得只有善于觀察、善于分析，才能正確認識

板

書大雁

設弦響一害怕一高飛一使勁一裂開一

掉下

計

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教學

11、畫楊桃第一課時

內容

教知識目標：認識6個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語.

學能力目標：初讀課文，整體感知課文內容。

目

情感目標：培養學生認真讀寫的好習慣。

標

重反正確讀寫生字。

難點正確、規范地書寫生字

教具課件，楊桃實物

準備

教學過程

一、談話揭題。

1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？

2、揭示課題。板書：畫楊桃。

二、預習課文。

1、提出預習要求：

借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；

畫出重點詞句，提出不懂的問題。

2、檢查預習：檢查生字讀音；

指名讀課文；學生提出不懂的問題。

三、初讀課文，認記生字

1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。

2、出示小黑板，認讀生詞（用自己喜歡的方法認記生字）：

叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

指名讀，正音：“囑”讀zhfi,不要讀成shu；

“審”是翹舌音又是前鼻音；

“肅”是平舌音；

“晌”讀shang,不要讀成xiang

四、練習朗讀課文

1、聽課文錄音。

2、分段朗讀指導。

叮囑想當然前排課后反思：

靠邊一幅畫審視培養學生認真讀寫的好習慣。

板

囑肅晌

書

嚴肅半晌熟悉

設和顏悅色教誨

計

西港小學教案設計

教學--

11、畫楊桃弟一課時

內容

教知識目標：讀書和寫作的方法作為指導

學能力目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

目情感目標：理解課文內容，懂得故事中蘊含的道理

標

重反抓中重點語句理解課文內容。

難點理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理

教具生字新詞卡片，楊桃實物

準備

教學過程

一、復習、導入新課

學生認讀生字、生詞。

二、學生分段讀課文，說說各段段意。

1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，

每段主要講了什么？

2、指名分段，說段意。

第一段（1）講父親教“我”學畫畫。

第二段（2-18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑,老師卻

通過這件事啟發我們懂得了一個深刻的道理。

第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。

三、讀中感悟，讀中理解。

1、“我”是什么時候開始學畫畫的？

2、怎樣理解父親叮囑“我”的話？

（尊重客觀事實，準確地表現客觀事物，實事求是）

3、指名讀父親的話。

4、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？

5、“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應？老師是怎么對待的？

6、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？

（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）

7、父親和老師的話有哪些相似的地方？

為什么說“他們的教誨使我一生受用”？

（尊重事實，實事求是）

四、總結

父親：是……就……課后反思：

11畫楊桃老師:角度不同、樣子不一有感情地朗讀課文，理解課文內容。

板

一生受用

書

設要...不要....

計

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教學

12*、想別人沒想到的第一課時

內容

教知識目標：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

學能力目標：理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊

目

情感目標：結合生活實際，培養學生的創新意識。

標

重反理解畫師最后說的那段話

難點分析理解畫師為什么贊揚小徒弟的畫。

教具課件

準備

教學過程

一、故事激趣，談話導入

1、課件出示故事。

2、引導學生思考：

主考官為什么一見十分欣喜，當眾表揚了他？

二、初讀課文，整體感知

1、按學習要求自學課文。

出示學習要求：

(1)自由讀課文，讀準字音。

(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

(3)思考課文講了一件什么事。

(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論。

2、學生按要求自學，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

三、品讀課文，感悟妙處

默讀課文，找出三個徒弟的畫的不同表現意圖，

并圈出重點詞語進行說明。

四、課外延伸，豐富知識

學生廣泛思考交流；

教師相機提示一些“想別人沒想到的”例子，

如：曹沖稱象，司馬光砸缸，聰明的華佗，愛迪生救媽媽的故事等，

讓學生談出自己的想法，說出他們的創新之處。

12、想別人沒想到的課后反思：

大徒弟：用細筆畫滿

板理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊

二徒弟：畫許多頭

書

小徒弟：只畫山、兩只駱駝(創新、

設獨特)

計

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教學

13、和時間賽跑第一課時

內容

教知識目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確書寫新詞。

學能力目標：聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思

目情感目標：搜集、積累有關時間的名言警句。體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

標

重反有感情地朗讀課文，能正確認讀書寫

難點能正確理解重點詞語的意思

教具課件

準備

教學過程

一、謎語導入

猜謎語：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

“時間”

讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。

二、檢查預習，質疑問難

四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。

1、生字

卡片、課件讀字、詞

2、讀課文(多種形式檢查讀課文的情況)。

3、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？

在學生回答后出示預先寫好的問題：

(1)“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？

(2)“我”把什么當作一個謎？

(3)“我”怕什么？

(4)“說不出的滋味”是什么滋味？

(5)“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？

三、總結升華

出示有關珍惜時間的格言，朗讀感悟。

13、和時間賽跑課后反思：

聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思

板

賽疼憂慰梭雖

書

設狂贏暑益窮將若

計

西港小學教案設計

教學

13、和時間賽跑第二課時

內容

教知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學能力目標：搜集、積累有關時間的名言警句。

目情感目標：朗讀課文，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

標

重反有感情地朗讀課文，理解重點詞句的意思。

難點體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教具課件

準備