廣西南寧市金倫中學高三第三次測評新高考歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．下表是中同1977年到1986年高校招生相關數據簡表，這一表格能夠反映出A．該時期的大學完成了教育轉型 B．改革開放促成了高等教育的普及C．恢復高考初期的生源質量最好 D．20世紀80年代的高等教育穩步發展2．從辛亥革命到中國共產黨成立的10年間，中國民主革命正孕育著新的“轉機”。其中最主要的依據是A．新的革命力量——無產階級的成長壯大B．新的革命理論——馬克思主義廣泛傳播C．新的革命運動——五四運動的發生發展D．新的革命高潮——北伐戰爭的順利進行3．16、17世紀儒家文化西傳的主要載體是A．“四書五經”西譯本 B．孔子傳記 C．《利瑪竇中國札記》 D．《風俗論》4．周王朝史官是由周王任命的世襲官職，從事檔案管理工作。春秋前期，史官流向諸侯國；中晚期以后，他們又逐漸流入卿大夫家，并導致了家史的興起。這一變化反映了A．舊有社會秩序的破壞B．周天子重視地方檔案工作C．家國一體觀念的形成D．貴族壟斷學術的局面被打破5．理性與科學帶來西方政治動蕩、經濟蕭條和殘酷戰爭，導致人們對理性與科學的幻想破滅。《等待戈多》的荒誕意識正是產生于這種破滅造成的傳統價值體系崩潰和信仰危機之中。據此分析，該作品（）A．否定科學和理性的意義 B．推動現實主義文學興起C．呼喚價值和信仰的重建 D．倡導踐行個人主義思想6．1348年，黑死病傳遍歐洲，給整個歐洲毀滅性打擊。佛羅倫薩如地獄一般，無計可施的市民只能舉行盛大游行，向上帝懺悔，結果更多的人感染了瘟疫，無路可走的人們開始酗酒玩樂、日夜狂歡，用縱情享樂忘記身邊的痛苦。這一變化A．使羅馬教會對歐洲的控制動搖 B．促使人文主義思想的加速到來C．體現了人民救助瘟疫能力有限 D．導致了歐洲商路中心向西轉移7．有人在考察武昌時說：青天白日滿地紅旗按戶懸掛，布旗不備，以紙代之；政治口號之多，超于國內各香煙公司廣告之上，譬曰：“政權歸于革命的民眾”“擁護革命中心力量”。這一場景出現A．印證民主共和的觀念深入人心B．得益于革命統一戰線的建立C．揭開了新民主主義革命的序幕D．成為抗日戰爭的重要轉折點8．民眾用“激憤”、“謀殺”、“哀悼”、“復仇”來表達對巴黎和會結果不滿的國家是A．中國 B．蘇俄 C．德國 D．日本9．英國傳教士埃德溫·J丁格爾的《中國革命記》一書中這樣評價辛亥革命：“中國人不再被他們傲慢的西方鄰居排擠和強迫做生意的時代終會到來。相反地，很快地我們會和這里的人民進行一場艱難的國際性商業競爭。”這是因為辛亥革命A．推翻封建君主專制制度 B．促進民族資本主義發展C．開啟中國近代化的進程 D．提高了中國的國際地位10．下列歷史人物，最早領導本國人民向西方學習的是A．甘地 B．穆罕默德·阿里 C．凱末爾 D．孫中山11．明清之際原為稻米之鄉松江嘉定一帶棉織業發展迅速，導致該地區“縣不產米，仰食四方。夏麥方熟，秋不既登，商人載米而來者，舳艫相銜也。”材料表明該地區A．水陸交通十分發達B．經濟結構有所變動C．自然經濟局部解體D．長途貿易開始興起12．外國資本主義深刻影響近代中國經濟。結合所學知識，對下表數據的解讀正確的是甲午戰爭前后外資在華十萬元以上企業概況甲午戰前五十年間甲午戰后二十年間工廠數23家136家資本額7631000元10315300元A．民族資本主義陷入蕭條 B．外商加大對華資本的輸出C．中國自然經濟完全解體 D．外資企業形成了行業壟斷二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求材料一清代民間教育的興衰與官府的態度有直接關系。政府對民間教育進行督查和考核，在經濟上，還通過撥款給學田等方式在經濟上對民間教育施加影響。清代的民間教育以四書五經、倫理綱常為主要內容，主要開設《三字經》《百家姓》《千字文》及四書五經、作時文等科舉課程。從形式來看，清代的民間教育包括書院、家塾、私塾、族塾、義學等。這些民間教育承擔了孩童的啟蒙教育，為官方教育輸送大量的受過基礎教育的學子。——摘編自嚴雄飛《清代民間教育的特點及其社會地位》材料二1923年，陶行知、晏陽初等人在北京成立中華平民教育促進會，致力于中國的民間教育，該會在華北地區創立了若干實驗學校。如下表：校名地址學生課程及年限平民育才學校翟城（村）31育才課程：三民主義、建國大綱、人格修養、治村大綱、公文須知、平民教育、社會調查、社會教育、農業科學、家庭科學、鄉村衛生、群眾心理、交通常識、信用合作、現代歷史、人生地理。年限：2年婦女育才學校翟城22第一實驗平校東建陽（村）43農民初級課程：千字課、習字、珠算、周會、唱歌、注音字母第二實驗平校定縣城內社會教育辦事處33第三實驗平校定縣南街44第四實驗平校定縣西街27——摘編自田玉立：《民國時期教育團體促進鄉村教育發展研究》材料三1949年底，新中國第一次教育工作會議指出：“學校要為工農子女和工農青年開門，以期大量培養工農出身的新型知識分子。”為此，新中國大量開創工農文化補習學校和工農速成中學、技術夜校、技工學習班、高等學校工農學習班等工農教育形式。到1955年，工農群眾參加業余文化學習的有5500萬，1956年則達到6600萬。——摘編自魏雪《新中國初期工農教育研究》（1）根據材料一，概括清代民間教育的特點。（2）根據材料一、二并結合所學，與清代民間教育相比，民國時期創辦的實驗學校有哪些不同？并指出其不同產生的原因。（3）根據材料三并結合所學，指出新中國工農教育的意義。14．（20分）閱讀材料，回答問題。據統計，16000-1649年倫敦凈移民數為303萬人，同時，由于過分擁擠、污穢遍地、水受到污染，即便在正常年份城市的死亡率也居高不下，從都鐸王朝到早期斯圍亞特王朝的大約150年內，官方每年頒發的行醫許可證固定在30人....17世紀倫敦瘟疫的煩繁爆發還是與政府和市民缺乏依范意識密不可分的，尤其是當瘟疫真難爆發的時候，由于政府和市民的防疫措施和行動不力，結果導致了更加慘重的災難和損失。1500-16666年間瘟疫的頻繁爆發，對成長中的倫敦產生了巨大的影響，當時比較嚴重的時候瘟疫死亡率一般在10%--20%之間，但瘟疫對倫敦城人口的空缺很快就被鄉村來的移民給彌補了。因移送到隔離院導致的家庭破裂，政府允許富人逃離帶來的不公正，經濟和管理機構的崩潰，所有這些加在一起造成了更加緊張的社會關系。瘟疫也促使同時期的宗教情感變化，人們越來越多地傾向于新教。最后，雖然當時的醫療衛生條件對于瘟疫的治療要求顯得捉襟見肘，但瘟疫的頻繁爆發也在一定意義上刺激了醫學的發展和城市公共衛生條件的改善。——蹇常磊《16--17世紀倫敦的瘟疫與社會》(1)根據材并結合所學知識，簡析造成16-17世紀倫敦瘟疫頻發的主要原因。(2)根據材料并結合所學知識，分析16--17世紀倫敦的瘟疫的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

材料體現的是20世紀80年代以來，中國高校錄取考生的比重不斷上升，說明當時的高等教育穩步發展，D正確；當時的大學仍然以為社會發展培養人才為主，無法得出轉型的結論，A排除；高等教育至今尚未普及，B排除；受文革十年的影響，恢復高考初期的生源質量最好的說法不符合史實，C排除。故選D。2、A【解析】

根據材料“從辛亥革命到中國共產黨成立的10年間，中國民主革命正孕育著新的‘轉機’”結合所學知識可知，中國民主革命最大的轉機就是無產階級力量壯大。以1919年五四運動為分界線，是中國新民主主義革命的開端，無產階級開始登上歷史舞臺，階級關系發生巨大的變化，因此轉機主要體現在階級關系的變化上，A選項符合題意；馬克思主義的傳播、五四運動的發展均屬于變動的表現，但并非是實質性因素，因此BC選項排除；北伐戰爭開始時間是在1926年，與共產黨成立的1921年時間不符合，D選項排除。3、A【解析】

16、17世紀中國處于明清時期，中學西漸仍然是儒家思想，“四書五經”西譯本成為重要的載體，A正確；《孔子傳記》和《風俗論》不屬于主要載體，B和D錯誤；C是西學東漸產物。4、A【解析】

據材料史官流向諸侯國再到卿大夫家可知史官的社會地位在不斷的下降，這正印證了春秋戰國時期周天子的權威被削弱、舊有社會秩序被破壞的局面，故A正確。B項只是表面的表現，故錯。家國一體指的是一個人既是家族的族長，又是國家的掌權者，同時家族勢力在國家的管理中起著舉足輕重的作用，與材料無關，故C錯。D項材料無法體現，故錯。5、C【解析】

依據材料信息可知，《等待戈多》“產生于這種破滅造成的傳統價值體系崩潰和信仰危機之中”，其荒誕意識具有呼喚價值和信仰重建的意義，因此C選項正確；材料并未體現該作品對科學和理性的否定，A選項錯誤；現實主義文學在此之前已經出現，B選項錯誤；材料并未體現其對個人主義思想的倡導，D選項錯誤。

故選C。6、B【解析】

縱情、享樂、狂歡體現了人們沖破教會禁欲觀念，把握關注短暫的現實生活，這體現了人文主義精神的興起，故B正確；羅馬教會對歐洲的控制動搖，在文藝復興、尤其宗教改革后。排除A；“人民救助瘟疫能力有限”不符合材料中變化的主旨，排除C；歐洲商路中心向西轉移是新航路的結果，排除D。故選B。7、B【解析】北伐戰爭使革命從珠江流域發展到長江流域，武漢成為革命的中心，從題干中的“鞏固革命聯合戰線”的信息，可判斷出是第一次國共合作時期，國共合作發動了國民大革命，B正確。材料重心不是民主共和的觀念深入人心，排除A；新民主主義革命的序幕是五四運動，排除A；材料和抗日戰爭無關，排除D。點睛：解決本題的關鍵是抓住題干關鍵信息“政權歸于革命的民眾”“擁護革命中心力量”“鞏固革命聯合戰線”等，逐一分析選項即可知道答案。8、C【解析】

根據“復仇”、“巴黎和會”等信息可判斷這個國家是德國，德國是一戰戰敗國，在巴黎和會上遭到極為不公平的待遇，激起了國民的復仇情緒，故選C項；中國雖然也遭到不公平待遇，但與“復仇”無關，排除A項；蘇俄在一戰結束前已經退出戰爭，“激憤”、“復仇”等情緒與其不符，排除B項；日本是一戰戰爭國和巴黎和會的獲利者，與題意描述不符，排除D項。故選C。9、B【解析】

埃德溫認為辛亥革命會讓中國與西方形成商業競爭，可見其落腳點是辛亥革命的經濟影響，即促進民族資本主義發展，B正確；選項A是辛亥革命的政治成就，排除；洋務運動開啟中國近代化，排除C；辛亥革命未改變中國社會性質，中國依然是半殖民地半封建社會，因此D排除。10、B【解析】

根據所學可知，甘地是領導印度獨立的人物，1947年印度獨立；穆罕默德?阿里于1805年開始改革；凱末爾是領導土耳其進行革命的人物，1923年土耳其共和國建立；孫中山為首的資產階級革命派于1912年建立中華民國。綜上所述，1805年最早，故選B，ACD排除。11、B【解析】根據材料“商人載米而來者，舳艫相銜也”表明松江嘉定與境外貿易往來頻繁，材料未涉及交通問題和長途貿易的問題，故AD項錯誤；根據材料“原為稻米之鄉松江嘉定一帶棉織業發展迅速”、“縣不產米，仰食四方”可知，明清之際松江嘉定地區，由原來以農業為主，轉為以棉紡織業為主，故B項正確；自然經濟于鴉片戰爭后開始解體，與材料“明清之際”時間不符，故C項錯誤。點睛：對材料“原為稻米之鄉松江嘉定一帶棉織業發展迅速”、“縣不產米，仰食四方”的理解是解題的關鍵；從中分析出正確答案。12、B【解析】

對比表中甲午戰爭前、后外資在華十萬元以上企業數量，可知甲午戰爭后外商加大了對華資本輸出，B項正確；僅從外資的增多，不能得出當時“民族資本主義陷入蕭條”的結論，A項錯誤；中國自然經濟完全解體是在新中國完成三大改造以后，C項錯誤；只有外資企業的工廠數和資本額，不能說明其形成了行業壟斷，D項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：受官府控制；突出倫理綱常教育；形式多樣；與官學關系密切；以科舉考試為培養目的；側重基礎教育、啟蒙教育（2）不同：滲透民主思想；以培養實用技能為目的；關注婦女教育。原因：民族危機加深，救亡圖存的需要；建立民主政治的需要；西方民主、教育思想的傳入；民族資本主義的發展，傳統經濟形態的轉變；有識之士的努力。（3）意義：推動了教育的普及化；提升了社會文化素質；為工業化培養了大量人才；體現了社會主義的優越性。【解析】

（1）特點：根據材料“政府對民間教育進行督查和考核……通過撥款給學田等方式在經濟上對民間教育施加影響”可知，受官府控制；根據材料“清代的民間教育以四書五經、倫理綱常為主要內容”可知，突出倫理綱常教育；根據材料“從形式來看，清代的民間教育包括書院、家塾、私塾、族塾、義學等”可知，形式多樣；根據材料“這些民間教育承擔了孩童的啟蒙教育，為官方教育輸送大量的受過基礎教育的學子”可知，與官學關系密切，側重基礎教育、啟蒙教育；根據材料“主要開設《三字經》《百家姓》《千字文》及四書五經、作時文等科舉課程”可知，以科舉考試為培養目的。（2）不同：根據材料中課程內容“三民主義、建國大綱、人格修養、治村大綱、公文須知、平民教育、社會調查、社會教育”可知，民國創辦的實驗學校注重滲透民主思想；根據課程內容“農業科學、家庭科學、鄉村衛生、群眾心理、交通常識、信用合作、現代歷史、人生地理”“千字課、習字、珠算、周會、唱歌、注音字母”可知，以培養實用技能為目的；專門設置婦女育才學校，說明其關注婦女教育。原因：根據時代背景可知，這一時期民族危機加深，救亡圖存的需要；根據課程內容中涉及民主思想可知，建立民主政治的需要；根據所學知識可知，0世紀20年代西方民主、教育思想的傳入；從經濟角度看，這一時期民族資本主義的發展，傳統經濟形態的轉變；民國時期的平民教育改革離不開有識之士的努力。（3）意義：根據材料“新中國大量開創工農文化補習學校和工農速成中學、技術夜校、技工學習班、高等學校工農學習班等工農教育形式”可知，推動了教育的普及化；根據材料“到1955年，工農群眾參加業余文化學習的有5500萬，1956年則達到6600萬”可知，提升了社會文化素質，為工業化培養了大量人才；從制度優越性來看，這一舉措體現了社會主義的優越性。14、(1)原因：圈地運動和商業革命的推動了城市