小學三年級語文期中檢測試卷成績分析一、試卷分析語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對三年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，70%的同學正確完成個別同學失分較多。以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書寫不工整，缺少真情實感30分作文得分平均在25分。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。2、閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。三、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。從本次檢測和月考中，我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的配套練與素質練習中高頻率出現，仍有學生的失分較多。究其原因：平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。2、教學中注重學生閱讀能力的培養從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經分析原因如下：教師一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感從作文批改與試卷作文中，我發現很多學生的作文素材雷同，內容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：個別同學不細心，說明以后我應該多加督促，使其改正這一不良的學習習慣。5、解決問題。共4題，其中第1、4兩題錯誤率達60%以上，第4題一步就能解決，很多學生不理解題意，算了長方形的周長；而第1題需要同學們解決時間問題。這一部分內容是他們的薄弱點，所以我需要給孩子們補充這一部分內容。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進1、學生的口算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.小學三年級語文試題分析：針對這次語文考試我總結出今后應該在教學工作和學生要求上做如下規定：1、應該養成及時復習的習慣，不能學完了就扔了，這次復習時間很緊，僅僅簡簡單單的領著學生復習了一遍，但在復習中暴露出學生平時復習不及時，導致學完后面的前面的都忘干凈了，遺忘是正常的，但要學會及時復習。2、生字詞的掌握不牢固。三年級不同于二年級了，生字詞的數量、難度也增加了，學生只是在學習的時候短時記憶了這個字，但是有時候放在詞語中就又不會用了，今后應多培養學生在詞語中理解生字，學會用，學會區別記憶形近字。3、做題馬虎，不認真現象嚴重。很多學生在考試的時候很粗心，丟題、落題現象在很多學生身上出現，今后要培養學生養成認真審題、仔細看題的好習慣。4、增強學生的閱讀理解能力。本次考試共有兩個閱讀理解題，一個課內，一個課外，從學生做題情況來看，不是很理想，對問題的理解不是很到位。今后要訓練學生多理解重點句子段落，比如在學習課文中隨時就可以進行，積極引導學生思考并理解，使學生提高閱讀理解的能力。5、針對作文中出現的問題，及時制定一定的方法，幫助在寫作方面有困難的學生。三年級是作文寫作的起步，也是最關鍵的時期，所以一定要指導學生學會寫作，產生興趣，有東西可寫，本次期中考試學生寫作情況一般，一是由于時間比較緊，學生沒有充足的時間來寫，另外，很對學生沒有把握好題目，跑題現象嚴重。今后，一要調動學生積極性，大量閱讀，并摘抄一些好詞好句，為今后寫作奠定基礎；二要教給學生學會審題，把握中心思想，能夠達到三年級寫作水平，讓學生懂的寫作的意義。五、品德與社會試題分析知識方面：1、填空題，多數學生能按照要求填寫，書寫規范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.3、選擇題共5個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.4、解決問題共3個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識