“七律長征”說課稿——獲獎說課稿一、教學內容本節課的教學內容選自人教版八年級上冊語文第四單元第二課《七律長征》。該詩是毛澤東同志于1935年10月所作，生動地描繪了紅軍長征的壯麗場景，表達了共產黨領導下的紅軍戰勝一切困難的決心和勇氣。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦《七律長征》；2.理解詩文內容，體會詩文所表達的思想感情；3.學習詩文的寫作技巧，提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點重點：詩文內容的分析和理解，寫作技巧的掌握；難點：詩文背景知識的了解，寫作技巧的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆；學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放長征的視頻資料，讓學生了解長征的背景，引導學生進入學習狀態。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解詩文內容，體會詩文所表達的思想感情。3.課堂講解：講解詩文的寫作背景，分析詩文的結構、意象、修辭等，幫助學生深入理解詩文。4.例題講解：選取典型的例題，解析詩文的寫作技巧，引導學生學會欣賞和分析詩歌。5.隨堂練習：讓學生結合課文內容，運用所學的寫作技巧，進行現場寫作練習。7.布置作業：讓學生課后背誦課文，并進行寫作練習。六、板書設計板書設計如下：《七律長征》毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。七、作業設計1.背誦《七律長征》；2.結合課文內容，寫一篇關于長征的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：組織學生參觀長征紀念地，深入了解長征的歷史背景和偉大意義，激發學生的愛國情懷。同時，可以讓學生結合所學，進行詩歌創作，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、長征背景的引入在教學的初始階段，引入長征背景是至關重要的。通過播放長征的視頻資料，可以幫助學生了解長征的歷史背景，為后續的學習打下基礎。這一步驟的重點在于讓學生認識到長征是中國革命史上的一次偉大壯舉，了解長征的艱難困苦和偉大意義。二、詩文內容的分析在課堂講解環節，對詩文內容的分析是幫助學生深入理解詩文的關鍵。教師需要細致地解讀詩文中的意象、修辭手法和結構布局，引導學生理解詩文所表達的思想感情。例如，詩中的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”表達了紅軍戰士的英勇無畏和堅定信念。通過深入分析詩文內容，學生可以更好地體會到紅軍長征的艱辛和偉大。三、寫作技巧的講解與實踐在例題講解和隨堂練習環節，寫作技巧的講解和實踐是非常重要的。教師需要選取典型的例題，解析詩文的寫作技巧，如意象的運用、韻律的搭配等，并指導學生進行現場寫作練習。通過這一環節，學生可以學會欣賞和分析詩歌，并能夠運用所學的技巧進行自己的創作。四、作業的布置與反饋在作業設計環節，布置背誦課文和寫作練習是幫助學生鞏固所學的重要手段。教師需要對學生的作業進行及時的反饋，指出其中的優點和不足，引導學生進一步深化理解和掌握。例如，對于寫作練習，教師可以指出學生在意象運用和修辭手法上的亮點，并給出改進意見。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詩文內容時，教師需要運用適當的語調來表達詩文的情感。對于激昂的詩句，可以使用高亢的語調來傳達紅軍的英勇無畏；對于抒情的詩句，可以使用柔和的語調來表達紅軍的堅韌和信念。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。可以設置一些開放性問題，讓學生發表自己的見解，以促進學生的思考和交流。4.情景導入：通過播放長征的視頻資料，可以讓學生身臨其境地感受長征的艱辛和壯麗，激發學生的學習興趣和愛國情懷。教案反思在本節課的教學中，我注重了長征背景的引入，通過播放視頻資料，讓學生了解長征的歷史背景，為后續的學習打下基礎。在講解詩文內容時，我運用了適當的語調來表達詩文的情感，幫助學生深入理解詩文的意境和情感。同時，我合理安排了時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習和實踐練習。通過提問和情景導入等方式，引導學生積極參與和思考，激發學生的學習興趣和愛國情懷。在今后的教學中，我將繼續注重背景的引入，讓學生更好地理解詩文的內容和情感。同時，我還需要提高課堂提問