21古詩詞三首《楓橋夜泊》（教學設計）2023-2024學年-統編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《楓橋夜泊》

2.教學年級和班級：2023-2024學年，統編版語文五年級上冊

3.授課時間：2023年10月15日，上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.提高學生對古詩詞的鑒賞能力和語言表達能力。

2.培養學生對中國傳統文化的熱愛和傳承意識。

3.增強學生對自然美景的感悟和審美能力。

4.培養學生的創新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

5.引導學生正確理解和運用古詩詞中的修辭手法，提升語文素養。教學難點與重點1.教學重點

《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼的名作，通過對楓橋夜泊景象的描繪，表達了作者對人生的感慨和思考。在本節課中，我們將重點學習以下內容：

（1）古詩詞的基本結構：包括詩、詞、曲等，了解不同形式的特點和區別。

（2）古詩詞的修辭手法：如對仗、平仄、押韻等，掌握其運用規律和技巧。

（3）古詩詞的意境：通過賞析《楓橋夜泊》，感受作者對自然美景的描繪和內心情感的抒發。

（4）古詩詞的鑒賞方法：學會從主題、意象、情感等方面對古詩詞進行深入解讀。

2.教學難點

（1）古詩詞的修辭手法：對仗、平仄、押韻等是古詩詞的靈魂，但對學生來說較為抽象，需要通過具體實例進行講解和練習。

（2）古詩詞的意境：意境是古詩詞的靈魂，但對學生來說較難把握，需要通過賞析具體作品，引導學生感受和理解。

（3）古詩詞的鑒賞方法：如何從主題、意象、情感等方面對古詩詞進行深入解讀，是本節課的難點，需要教師進行詳細講解和示范。

（4）古詩詞的記憶和背誦：古詩詞的記憶和背誦是學習古詩詞的基礎，但對學生來說較難，需要教師采取有效的教學方法進行指導。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

2.新課導入（10分鐘）

（1）講解古詩詞的基本結構，如詩、詞、曲等。

（2）講解古詩詞的修辭手法，如對仗、平仄、押韻等。

（3）講解古詩詞的意境，通過賞析《楓橋夜泊》感受作者對自然美景的描繪和內心情感的抒發。

3.課堂練習（10分鐘）

（1）學生分組討論，分析《楓橋夜泊》中的修辭手法和意境。

（2）學生分享自己的討論成果，教師進行點評和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

5.課后作業（課后自主完成）

（1）背誦并默寫《楓橋夜泊》。

（2）選取一首自己喜歡的古詩詞，分析其中的修辭手法和意境。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺。

3.信息化資源：古詩詞鑒賞的相關視頻、圖片、音頻等資料。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞鑒賞書籍：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》等，讓學生更深入地了解古詩詞的魅力和藝術價值。

（2）古詩詞鑒賞視頻：各大視頻平臺上的古詩詞鑒賞教學視頻，如《古詩詞鑒賞》、《古詩詞之美》等，幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞。

（3）古詩詞朗誦：通過收聽古詩詞朗誦音頻，如《古詩詞朗誦精選》、《古詩詞朗誦全集》等，感受古詩詞的音韻之美。

（4）古詩詞學習網站：提供豐富的古詩詞學習資源，如古詩文網、中華詩詞網等，讓學生自主學習和探索。

2.拓展建議

（1）組織學生參加古詩詞朗誦比賽，提高學生的朗誦技巧和表達能力。

（2）鼓勵學生參加古詩詞知識競賽，檢驗自己的古詩詞知識水平。

（3）引導學生進行古詩詞創作，培養學生的創新思維和創作能力。

（4）組織學生參觀博物館、紀念館等，實地感受古詩詞中的歷史和文化背景。

（5）鼓勵學生參加古詩詞研學活動，深入探究古詩詞背后的故事和內涵。

（6）推薦學生閱讀一些關于古詩詞的名家名篇，如《陶淵明詩集》、《李白詩集》等，提升自己的文學素養。

（7）引導學生關注一些古詩詞相關的微信公眾號，如《詩詞大會》、《古詩詞之美》等，隨時了解古詩詞的最新動態和學習資源。

（8）鼓勵學生參加線上古詩詞學習社群，與志同道合的同學一起交流學習心得和經驗。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學資源，通過視頻、音頻、圖片等豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相交流、討論和分享，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.創設情境教學，將古詩詞與現實生活相結合，引導學生運用古詩詞解決實際問題，提高學生的應用能力。

（二）存在主要問題

1.在古詩詞的修辭手法和意境理解方面，部分學生仍然存在一定的難度，需要進一步強化教學方法和練習。

2.在課堂討論和小組合作中，部分學生參與度不高，需要教師更多地關注學生的個體差異，采取有效的激勵措施。

3.在古詩詞的鑒賞和記憶方面，學生的學習效果參差不齊，需要教師針對不同學生制定個性化的學習計劃。

（三）改進措施

1.針對古詩詞的修辭手法和意境理解，設計更多的實例分析和練習題，幫助學生更好地理解和掌握。

2.采用積分制等方式，激勵學生在課堂討論和小組合作中積極參與，提高學生的學習積極性。

3.針對不同學生的學習情況，制定個性化的學習計劃，提供針對性的輔導和指導，幫助學生提高學習效果。

4.加強與學生的溝通和反饋，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計①《楓橋夜泊》的修辭手法：對仗、平仄、押韻等。

②《楓橋夜泊》的意境：通過對楓橋夜景的描繪，表達作者的內心情感。

③古詩詞鑒賞方法：主題、意象、情感等。

2.藝術性和趣味性

①運用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點。

②在板書設計中加入簡單的插圖，如楓橋、漁火等，增加趣味性。

③采用有趣的教學語言，如“詩中有畫，畫中有詩”，吸引學生的注意力。

④在板書設計中加入一些與古詩詞相關的諺語或成語，如“詩酒趁年華”、“月落烏啼霜滿天”等，增加記憶點。

⑤在板