2023三年級數學上冊四兩、三位數除以一位數第1課時兩、三位數數除以一位數的口算教案蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為三年級數學上冊《兩、三位數除以一位數》的第1課時。教學內容涉及到兩、三位數除以一位數的口算方法，以及筆算方法的初步認識。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在二年級時已經學習了100以內的加減法，對基本的數學運算有了初步的認識。在此基礎上，本節課將引導學生進一步學習兩、三位數的除法運算，幫助學生建立更完整的數學運算體系。

課程設計將緊密結合教材，通過生動的實例和實際操作，讓學生在理解的基礎上掌握兩、三位數除以一位數的口算和筆算方法，提高學生的數學運算能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：通過兩、三位數除以一位數的運算，培養學生的邏輯推理能力，讓學生能夠理解除法運算的原理，并能夠運用口算和筆算方法進行運算。

2.數學建模：通過實例分析和實際操作，讓學生學會建立數學模型，將實際問題轉化為數學問題，并運用數學方法進行解決。

3.數據處理：培養學生收集數據、處理數據的能力，讓學生能夠運用數學方法對數據進行分析和歸納，從而提高學生的數據處理能力。

4.數學思維：通過兩、三位數除以一位數的運算，培養學生的數學思維能力，讓學生能夠運用數學知識和方法進行思考和解決問題。重點難點及解決辦法重點：兩、三位數除以一位數的口算和筆算方法的運用。

解決辦法：通過大量的實例和練習，讓學生在實際操作中掌握口算和筆算的方法，并能夠靈活運用。

難點：理解兩、三位數除以一位數運算的原理，以及如何正確進行筆算。

解決辦法：通過具體實例的分析和講解，讓學生深入理解除法運算的原理，并通過逐步引導和示范，讓學生掌握筆算的正確方法。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學課件、練習紙、學生活動材料。

2.課程平臺：學校教學管理系統、數學課程資源庫。

3.信息化資源：教學視頻、在線練習題、互動教學軟件。

4.教學手段：講授法、示范法、練習法、小組合作學習法、問題引導法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解兩、三位數除以一位數的運算方法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習兩、三位數除以一位數的運算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩、三位數除以一位數的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習兩、三位數除以一位數的運算方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩、三位數除以一位數的運算方法學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的一位數除法內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對一位數除法的掌握情況，為兩、三位數除以一位數的運算方法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩、三位數除以一位數的運算方法，結合實例幫助學生理解。

突出運算方法的重點，強調口算和筆算的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞兩、三位數除以一位數的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗兩、三位數除以一位數知識的應用，提高實踐能力。

在兩、三位數除以一位數的運算方法新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調運算方法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩、三位數除以一位數知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決運算方法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩、三位數除以一位數內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合兩、三位數除以一位數的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩、三位數除以一位數的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的兩、三位數除以一位數的運算方法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的兩、三位數除以一位數的運算方法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：介紹數學家在探索兩、三位數除以一位數運算方法過程中的趣聞軼事，激發學生學習興趣，培養學生克服困難的勇氣和信心。

（2）數學游戲：設計一些與兩、三位數除以一位數運算相關的游戲，如“除法大冒險”、“數學迷宮”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高運算能力。

（3）數學競賽：組織學生參加學校或班級的兩、三位數除以一位數運算競賽，激發學生的競爭意識和團隊合作精神。

（4）親子活動：鼓勵學生與家長一起開展數學活動，如家長出題，學生解答，增進家庭成員間的情感交流，培養學生的家庭責任感。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后收集有關兩、三位數除以一位數運算方法的歷史背景、發展過程等方面的資料，了解數學知識的來源和應用，提高學生的綜合素質。

（2）鼓勵學生利用網絡資源，如數學教育網站、論壇等，尋找與兩、三位數除以一位數運算方法相關的學習資源，拓寬知識視野。

（3）提倡學生參加數學社團或興趣小組，與其他同學一起探討兩、三位數除以一位數運算方法的應用技巧，提高學生的合作能力和溝通能力。

（4）建議學生利用課后時間，嘗試解決實際生活中與兩、三位數除以一位數運算相關的問題，如購物時的優惠計算、家庭預算管理等，培養學生的實踐能力和創新意識。

（5）鼓勵學生撰寫數學日記，記錄自己在學習兩、三位數除以一位數運算過程中的心得體會、困惑和解決方法，提高學生的反思能力。

（6）教師可定期組織學生進行兩、三位數除以一位數運算方法的展示活動，如制作手抄報、PPT演示等，提高學生的表達能力和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、練習完成情況等，了解學生對兩、三位數除以一位數運算方法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與情況、合作能力和創新思維，以及他們提出的解決方案和觀點的合理性。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，測試學生對兩、三位數除以一位數運算方法的掌握情況，包括口算和筆算能力。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的質量和完成情況，了解他們對課堂所學內容的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業完成情況進行綜合評價，給予學生積極的反饋和建議，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

根據學生的評價結果，調整教學方法和策略，針對學生的薄弱環節進行重點輔導，提供額外的練習資源和學習支持，以確保學生能夠達到教學目標。同時，鼓勵學生積極參與數學活動，培養他們的數學興趣和自信心。教學反思今天的課講授了兩、三位數除以一位數的運算方法，課堂上學生們積極參與，但我也發現了一些問題。

我發現學生在口算方面有些困難，特別是對于較大的數除以一位數，他們可能會出現計算錯誤。這可能是因為他們沒有完全理解除法運算的原理，或者是缺乏足夠的練習。我覺得我在課堂上對于口算方法的講解可能還不夠清晰，學生們沒有完全跟上我的思路