高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE3湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“人物弧線”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來(lái)，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無(wú)論是變好還是變壞。從出發(fā)點(diǎn)到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。在以成長(zhǎng)勵(lì)志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個(gè)性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗。“人物弧線”的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長(zhǎng)于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)中，對(duì)塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時(shí)期，《荷馬史詩(shī)》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫(kù)羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時(shí)期，作家們開(kāi)始關(guān)注人物性格的流動(dòng)性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個(gè)單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢(shì)不明，猶豫多疑延宕，及至通過(guò)“戲中戲”證實(shí)了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時(shí)殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，體現(xiàn)出一道令人信服的弧線。18世紀(jì)德國(guó)啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識(shí)到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動(dòng)的意義，隨著典作《浮士德》等橫空出世，才打破了人物形象單一的局面，出現(xiàn)了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國(guó)戲劇理論家B·貝克受在《戲劇動(dòng)力》中提出了類似于“人物弧線”理論的“動(dòng)態(tài)人物”理論，及至德國(guó)“成長(zhǎng)小說(shuō)”的出現(xiàn)以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”倍受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對(duì)電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物被稱為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險(xiǎn)片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對(duì)的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動(dòng)態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒(méi)有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。個(gè)人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會(huì)使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。給人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實(shí)可信。也即是說(shuō)，要用充足的鋪墊來(lái)逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因?yàn)楦缱T市冷漠的生存環(huán)境、社會(huì)的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢(mèng)成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動(dòng)軌跡，關(guān)系到人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時(shí)期的“人物弧線”理論在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)后，被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)中。C.“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應(yīng)隨著環(huán)境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D.國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因?yàn)槿宋锘【€的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)對(duì)“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，為后文論述提供了事實(shí)依據(jù)。B.文章采用“橫向式結(jié)構(gòu)論述“人物弧線”理論的形成過(guò)程，讓讀者見(jiàn)識(shí)了文學(xué)作品中具體鮮活的圓形人物。C.文章通過(guò)舉例論證和比喻論證來(lái)對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以突顯人物弧線的特征。D.文章結(jié)尾通過(guò)引述恩格斯的觀點(diǎn)，明確了影視作品要塑造個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”的原因和意義。3.依據(jù)文本，下列哪一項(xiàng)不是扁平人物（）A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫?qū)M跋扈，趨炎附勢(shì)，狡猾善變，寡廉鮮恥。B.《鴻門(mén)宴》中的項(xiàng)羽重情重義，豪放直爽，剛愎自負(fù)，寡斷少謀。C.《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無(wú)私。D.《桃花扇》中的李香君美麗聰慧，明辨是非，俠肝義膽，堅(jiān)貞剛烈。4.如今，“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧”。你認(rèn)為有哪些原因？5.“現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。”請(qǐng)結(jié)合《雷雨》中魯侍萍的性格變化說(shuō)說(shuō)該理論的具體體現(xiàn)。〖答案〗1.D2.D3.B4.①表現(xiàn)“人物弧線”，可以動(dòng)態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈；②表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力；③表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照性更強(qiáng)。5.①被拋棄前，生活環(huán)境相對(duì)單純的魯侍萍和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她少不更事，單純善良。②被拋棄時(shí)，見(jiàn)識(shí)了人性之惡的魯侍萍無(wú)奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、覺(jué)醒和自尊。③三十年后重回周公館，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛(ài)清醒和成熟堅(jiān)韌。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.張冠李戴，由“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”可知，《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品中主要人物的性格弧線流暢度欠佳的原因是“迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足”，而不是“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選D。【2題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“事實(shí)依據(jù)”錯(cuò)誤，專家學(xué)者的觀點(diǎn)應(yīng)為事理論據(jù)；B.“橫向”式結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，根據(jù)“在古希臘時(shí)期”“在文藝復(fù)興時(shí)期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知是“縱向”式結(jié)構(gòu)；C.“比喻論證”于文無(wú)據(jù)。文中有舉例論證，如“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒(méi)有比喻論證。故選D。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。B.項(xiàng)羽的性格雖然立體豐富，但缺少變化，屬于靜態(tài)的圓形人物。故選B。【4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，可以動(dòng)態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈；②根據(jù)“有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化。‘文似看山不喜平’，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力；③根據(jù)“需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照性更強(qiáng)。【5題詳析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”，“有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化”“需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”。①人物的性格與其生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大關(guān)系。被拋棄前，魯侍萍只是周家的一個(gè)侍女，生活環(huán)境簡(jiǎn)單，因而心思單純，這才造成了她相信周樸園的愛(ài)，和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她少不更事，單純善良。②人物遭遇的不公和環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生改變。魯侍萍已經(jīng)生了兩個(gè)孩子，卻因?yàn)橹芗乙⒁粋€(gè)有錢(qián)有門(mén)第的小姐而被拋棄，這樣的不公際遇讓魯侍萍見(jiàn)識(shí)了人性之惡，此時(shí)她的性格不再那么單純，而是認(rèn)識(shí)到了世間丑惡，感覺(jué)心碎，并且她的做法也讓父母生氣，她感到羞恥，又走投無(wú)路，無(wú)奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、覺(jué)醒和自尊。③投河被人救起后，魯侍萍遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，三十年歷經(jīng)人世艱辛，嫁過(guò)兩次，做老媽子伺候人，生活的艱辛讓她飽受磨難。而三十年后重回周公館，她見(jiàn)識(shí)到了周樸園的冷漠和虛偽，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛(ài)清醒和成熟堅(jiān)韌。總之，魯侍萍的性格隨著她的人生經(jīng)歷而不斷變換，性格轉(zhuǎn)換合理，是個(gè)成功的“圓形人物”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅駱駝王松顧莎起來(lái)看了一眼墻上的掛鐘，對(duì)芳媽說(shuō)，半小時(shí)后出發(fā)。顧莎在車上給女兒打了個(gè)電話。女兒馬上要高考了，正在最后沖刺。但顧莎沒(méi)直接打給女兒，打的是丁容的手機(jī)。丁容果然在家，正給女兒做早餐。他在電話里樂(lè)呵呵地說(shuō)，放心吧，女兒狀態(tài)很好，昨天模考結(jié)果出來(lái)了，成績(jī)很穩(wěn)定，一會(huì)兒吃完早飯就去學(xué)校。顧莎這才放心了。顧莎5歲時(shí)，把母親叫芳媽。顧莎是在姥爺家長(zhǎng)大的。顧莎只聽(tīng)說(shuō)，芳媽是在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁。到顧莎上小學(xué)時(shí)，芳媽就回來(lái)了。芳媽一見(jiàn)顧莎就抱著她，一邊親一邊說(shuō)，這次芳媽不走了，再也不走了。但當(dāng)時(shí)，顧莎問(wèn)了芳媽一句話，她問(wèn)，爸爸呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著她的童年時(shí)光，別的小朋友都有媽媽來(lái)接，或者是爸爸，唯獨(dú)她，只有姥姥和姥爺。①每次一問(wèn)，就看到媽媽臉上止不住的淚水。飛機(jī)在云層的上面飛著，像漂浮在一團(tuán)一團(tuán)的泡沫上。飛機(jī)落地，停穩(wěn)，顧莎帶了隨身的背囊和提袋，用輪椅推著芳媽下了飛機(jī)。走在廊橋上時(shí)，手機(jī)響了。顧莎拿出手機(jī)看了一眼，是云姨。想了想，把電話按掉了。顧莎來(lái)到一個(gè)拐角，回頭瞥一眼，確信看不到芳媽了，才拿出手機(jī)。云姨在電話里的聲音還是那么平靜，是一種濕潤(rùn)的平靜，像溪水流到石頭上的聲音。顧莎一直感到奇怪，②云姨在戈壁灘那樣干燥的地方，聲音怎么會(huì)這樣濕潤(rùn)。顧莎沒(méi)見(jiàn)過(guò)云姨。雖然芳媽從沒(méi)說(shuō)過(guò)，但顧莎猜測(cè)，芳媽?xiě)?yīng)該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。顧莎知道有云姨這個(gè)人是在高中畢業(yè)時(shí)，正準(zhǔn)備高考。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐患既坏氖拢翘煜挛纾櫳メt(yī)院給芳媽送巧克力。進(jìn)醫(yī)院大門(mén)，收發(fā)室的曹大爺知道她是顧芳主任的女兒，就出來(lái)叫住她，說(shuō)又有顧主任的匯款單。當(dāng)時(shí)顧莎感覺(jué)到了，曹大爺?shù)难凵裼行┊悩印＂劢舆^(guò)匯款單一看，果然嚇了一跳，這竟然是一張2萬(wàn)元的匯款單。在20世紀(jì)90年代初，2萬(wàn)元還是一筆巨款。其實(shí)在此之前，顧莎就知道，這些年每到月初，都會(huì)有人給芳媽寄錢(qián)來(lái)。以往也有這樣的時(shí)候，顧莎偶爾來(lái)醫(yī)院，收發(fā)室的曹大爺有匯款單就隨手交給她，但一般都是一百元左右。顧莎每次拿了匯款單，回去交給芳媽，從不問(wèn)這是誰(shuí)寄來(lái)的。芳媽也不說(shuō)，似乎這是個(gè)不言而喻的事。匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢(qián)顯然是來(lái)自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興。這次和云姨通電話，盡管顧莎沒(méi)問(wèn)，云姨也沒(méi)說(shuō)，但顧莎明白了，也許是潘大興工作忙，走不開(kāi)，這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢(qián)。也正因如此，這次顧莎并沒(méi)告訴芳媽，到了那邊，云姨會(huì)在機(jī)場(chǎng)接機(jī)。汽車來(lái)了，隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌。汽車下了高速，向西一轉(zhuǎn)，開(kāi)上一條很窄的林蔭道。顧莎沒(méi)想到，在戈壁灘上竟然會(huì)有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹(shù)枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長(zhǎng)廊。剛才下高速時(shí)，顧莎聽(tīng)云姨對(duì)小秦說(shuō)，先去英雄塔。汽車又開(kāi)了一段路，前面出現(xiàn)一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)。車停了下來(lái)。云姨對(duì)芳媽說(shuō)，您就不用下去了，在車上看一看就行了。芳媽指指輪椅，對(duì)顧莎說(shuō)，我要下去。云姨看看芳媽，又看看顧莎。顧莎說(shuō)，那就下去吧。這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國(guó)旗造型雕塑。芳媽從車上下來(lái)，坐在輪椅上，并沒(méi)過(guò)來(lái)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說(shuō)，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當(dāng)初是在1958年建立的。說(shuō)著，回頭看了看成林和陳偌偌。這時(shí)，兩個(gè)年輕人拉著手過(guò)來(lái)，仰起頭朝英雄塔看著。云姨在英雄塔的前面站了一會(huì)兒，說(shuō)，上車吧。汽車又向前開(kāi)了一段，朝旁邊一拐，開(kāi)上一條筆直的水泥路。又開(kāi)了一會(huì)兒，來(lái)到一個(gè)公園。車停下來(lái)，顧莎下來(lái)朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個(gè)陵園。她立刻睜大眼，回頭看著云姨。云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。顧莎推著輪椅，跟在后面。一條很窄的小路。路邊長(zhǎng)滿了駱駝草。但看得出來(lái)，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實(shí)是一種很神奇的植物。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會(huì)向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來(lái)到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時(shí)，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。芳媽回頭看看云姨，問(wèn)，他是，1992年去世的？云姨點(diǎn)頭說(shuō)，是。顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來(lái)2萬(wàn)元錢(qián)的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。她終于忍不住了，眼淚流了下來(lái)。云姨說(shuō)，他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……云姨沒(méi)再說(shuō)下去。顧莎慢慢回過(guò)頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸。④此時(shí)，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過(guò)去……（本文獲2022年第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)采用現(xiàn)實(shí)與回憶交織的方式敘述，將顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過(guò)程，她對(duì)爸爸是誰(shuí)的疑惑，并給我及收到署名“潘大興”的匯款單等情節(jié)巧妙穿插，將家事與國(guó)事勾連起來(lái)。B.顧莎想象中的礦區(qū)環(huán)境是荒涼的，眼見(jiàn)的卻是生機(jī)盎然的景象，在虛實(shí)對(duì)比中體現(xiàn)了扎根戈壁灘的人們對(duì)這里環(huán)境的改造。C.潘大興是一個(gè)虛寫(xiě)的人物，但人物形象并不虛化，他既有對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)守，也有對(duì)家人的牽掛，在國(guó)與家的矛盾中做出了自己的選擇。D.文章結(jié)尾出現(xiàn)的“駱駝草”，既呼應(yīng)了標(biāo)題，又是全文的線索，同時(shí)象征著扎根戈壁荒漠的建設(shè)者們。7.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①處流淚細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了媽媽顧芳對(duì)自己未能盡到母親的應(yīng)盡之責(zé)的愧疚之情。B.②處“濕潤(rùn)”一詞修飾聲音，造語(yǔ)新奇，寫(xiě)出了“我”感受到云姨的慈愛(ài)與關(guān)切。C.③處補(bǔ)敘了收到匯款單的情節(jié)，巧妙地為后文顧莎在潘大興墓碑前的回憶作了鋪墊。D.④處以省略號(hào)收尾，言有盡而意無(wú)窮，留下藝術(shù)空白，給讀者以大量的想象空間。8.人物稱謂的變化，往往意味著情感的變化。小說(shuō)中對(duì)潘大興這個(gè)人物的三個(gè)稱謂分別是“潘大興”“潘大興同志”“爸”。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)此進(jìn)行分析。9.“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生”，這句話很好地詮釋了小說(shuō)《紅駱駝》的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本，對(duì)此進(jìn)行分析。〖答案〗6.D7.C8.①匯款單上的名字叫“潘大興”，是以女兒顧莎的視角，寫(xiě)出了顧莎對(duì)父親的陌生感。②“潘大興同志”，女兒的視角置換成同事、戰(zhàn)友的視角，表達(dá)了對(duì)潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③“爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。9.“只有荒涼的沙漠”：潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說(shuō)的典型環(huán)境。“沒(méi)有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：①潘大興一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國(guó)，為祖國(guó)的核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他的人生飽滿而豐盈。②像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③云姨對(duì)顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛(ài)。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“又是全文的線索”有誤，線索應(yīng)該貫穿全文，本文節(jié)選部分情節(jié)主要講的是顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過(guò)程，駱駝草只出現(xiàn)在結(jié)尾部分，構(gòu)不成線索。故選D。【7題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“補(bǔ)敘”有誤，應(yīng)為“插敘”。寫(xiě)匯款單的事是在顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過(guò)程中回憶的，屬于插敘。故選C。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析人稱作用和效果的能力。①第一個(gè)稱謂“潘大興”出現(xiàn)在匯款單上，“匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢(qián)顯然是來(lái)自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興”，這是從顧莎的視角寫(xiě)的，“潘大興”其實(shí)是顧莎的父親，但她從未見(jiàn)過(guò)他，這個(gè)第三人稱的名字不帶感情色彩，充滿了陌生感。②第二個(gè)稱謂“潘大興同志”是在顧莎看到的墓碑上，“顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，‘潘大興同志之墓’”，這同樣是從顧莎的視角寫(xiě)的，父親的名字后面加上了“同志”，這是一種同事、戰(zhàn)友之間的稱呼，代表著志同道合的感情，也代表著崇敬，表達(dá)了對(duì)潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③第三個(gè)稱謂“爸”是顧莎了解了父親的故事，感受到“父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了”，對(duì)父親為何沒(méi)有來(lái)看過(guò)自己的緣由得到解答之后的稱謂，“顧莎慢慢回過(guò)頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。【9題詳析】本題考查學(xué)生理解句子含義，鑒賞文本主題的能力。“只有荒涼的沙漠”：顧莎從小就知道，母親“在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁”，這也是潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說(shuō)的典型環(huán)境。“沒(méi)有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：①潘大興一直在礦區(qū)工作，甚至從來(lái)沒(méi)有來(lái)看過(guò)自己的女兒，從文中“他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……”來(lái)看，潘大興應(yīng)該是一個(gè)科技工作者，一生都在為祖國(guó)的核工業(yè)奉獻(xiàn)，甚至最后獻(xiàn)出了自己的生命，他一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國(guó)，他的人生飽滿而豐盈。②文中寫(xiě)云姨來(lái)接顧莎母女的時(shí)候，有一對(duì)年輕人“隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌”，在英雄塔前，云姨看了看他們，“兩個(gè)年輕人拉著手過(guò)來(lái)，仰起頭朝英雄塔看著”，暗示這兩個(gè)年輕人也來(lái)到戈壁灘，像潘大興一樣準(zhǔn)備在戈壁工作，做像潘大興那樣的英雄，像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③潘大興工作忙，“這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢(qián)”，這次也是云姨來(lái)接機(jī)，帶著顧莎母女來(lái)看潘大興，云姨應(yīng)該是潘大興的戰(zhàn)友，出于對(duì)潘大興的敬仰而替他照顧顧莎母女，云姨對(duì)顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛(ài)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之孤言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。“秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《左傳·燭之武退秦師》）材料二：天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣。燭之武出說(shuō)秦穆公立談之間存鄭于將亡不惟退秦師而又得秦置戍而去，何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國(guó)；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有①于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然②從之矣！（呂祖謙《東萊左傳博議》）〖備注〗①何有，有什么（不能拋棄的）②翻然，形容轉(zhuǎn)變很快。10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。燭之武出說(shuō)A秦穆公B立談之間C存鄭D于將亡E不惟退秦師F而又得秦G置戍而去11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)事，指做事情、主持工作，也指辦事的官員，此處代指對(duì)方（秦穆公），表示恭敬。B.鄙，邊邑，這里用作動(dòng)詞。與《鴻門(mén)宴》“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同。C.盟，盟約，這里用作動(dòng)詞。與《子路曾晳冉有公西華侍坐》“端章甫，愿為小相焉”中“端”的用法相同。D.與，動(dòng)詞，結(jié)交、同盟。兩則材料中加點(diǎn)的“與”意思和用法都一樣。12.下列對(duì)兩則材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中所寫(xiě)的燭之武顧全大局，面對(duì)鄭國(guó)危亡的局面，他放下不被重用的個(gè)人恩怨，毅然擔(dān)負(fù)起出使秦國(guó)的重任。B.材料二中“得秦置成而去”指的是材料一中“使杞子、逢孫、楊孫戌之”一事。C.材料二中“燭之武一言使秦穆背晉親鄭”指的是材料一中燭之武關(guān)于“闕秦以利晉，唯君圖之”等的分析。D.材料二中作者認(rèn)為燭之武游說(shuō)成功是因?yàn)樗哂懈叱恼撧q藝術(shù)，中肯地分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)局面，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。（2）非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？14.呂祖謙認(rèn)為“天下之事以利而合者，亦必以利而離”，請(qǐng)結(jié)合材料二從秦國(guó)與鄭國(guó)關(guān)系的角度分析作者這樣說(shuō)的理由。〖答案〗10.BEF11.B12.D13.（1）如果（您）放棄（圍攻）鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上（招待過(guò)客）的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)）可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。（2）不是（燭之武所說(shuō)的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？14.①燭之武游說(shuō)僥幸成功的原因是因?yàn)榍剜嵚?lián)盟暫時(shí)符合秦國(guó)的利益。②如果將來(lái)秦獲得的利益大于燭之武所說(shuō)的，秦鄭聯(lián)盟也會(huì)因利益瓦解。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：燭之武出城游說(shuō)秦穆公，站著說(shuō)會(huì)兒話的工夫就在（鄭國(guó)）將要滅亡的時(shí)候保全了鄭國(guó)，不只是使秦國(guó)軍隊(duì)撤兵，并且又得到秦國(guó)幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國(guó)）改變得多么快啊！“秦穆公”做“說(shuō)”的賓語(yǔ)，B處斷開(kāi)；“立談之間”是時(shí)間狀語(yǔ)，與后句聯(lián)系緊密，不必單獨(dú)斷開(kāi)；“存鄭于將亡”是狀語(yǔ)后置句，中間不斷開(kāi)，E處斷開(kāi)；“退秦師”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面F處斷開(kāi)。故選BEF。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑；名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。句意：然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑。/常常用身體像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣遮擋著沛公。C.正確。都是名字作動(dòng)詞，訂立盟約；穿著禮服。句意：秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。/穿著禮服戴著禮帽。D.正確。句意：失掉自己的同盟者。/相互結(jié)交很長(zhǎng)時(shí)間了。故選B。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“材料二中作者認(rèn)為燭之武游說(shuō)成功是因?yàn)樗哂懈叱恼撧q藝術(shù)”錯(cuò)，“非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？”材料二作者認(rèn)為秦穆公退兵是基于對(duì)國(guó)家利益與危害的考量。故選D。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“東道主”，東方道路上（招待過(guò)客）的主人；“行李”，使者；“共”，通“供”，提供；“乏困”，缺乏的東西。（2）“中”，擊中；“詎”，怎么；“若是”，像這樣。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由“天下之事以利而合者，亦必以利而離……燭之武一言使秦穆背晉親鄭……非利害深中秦穆之心，詎能若是乎”可知，呂祖謙認(rèn)為，燭之武游說(shuō)僥幸成功的原因是因?yàn)榍剜嵚?lián)盟暫時(shí)符合秦國(guó)的利益。②由“他日利有大于燭之武者，吾知秦修必翻然從之矣！”可知，如果將來(lái)秦獲得利益大于燭之武所說(shuō)的，秦鄭聯(lián)盟也會(huì)因利益瓦解。參考譯文：材料一：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見(jiàn)秦穆公，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說(shuō)：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說(shuō)：“我沒(méi)有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見(jiàn)到秦穆公，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒(méi)有我的今天。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開(kāi)了鄭國(guó)。材料二：天下的事因?yàn)槔娑献鞯模厝粫?huì)因?yàn)槔娑蛛x。秦國(guó)、晉國(guó)聯(lián)合出兵討伐鄭國(guó)，鄭國(guó)就要滅亡了。燭之武出城游說(shuō)秦穆公，站著說(shuō)會(huì)兒話的工夫就在（鄭國(guó)）將要滅亡的時(shí)候保全了鄭國(guó)，不只是使秦國(guó)軍隊(duì)撤兵，并且又得到秦國(guó)幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國(guó)）改變得多么快啊！燭之武一席話就讓秦穆公背叛了晉國(guó)而親近鄭國(guó)，舍棄強(qiáng)大的援軍，而依附弱小的國(guó)家；拋棄（與晉國(guó)）舊日的恩情，招來(lái)（晉國(guó)）新的怨恨；舍棄成功，走向危難。（如果）不是（燭之武所說(shuō)的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？秦穆公與晉國(guó)，相互結(jié)交很長(zhǎng)時(shí)間了，相互信任很深了，相互結(jié)盟很厚了，一旦被燭之武（所說(shuō)）的利益誘惑，拋棄晉國(guó)就如同擤鼻涕吐唾沫，對(duì)于鄭國(guó)又有什么（不能拋棄的）呢？如果哪天有比燭之武所說(shuō)的更大的利益，我明白秦穆公一定會(huì)很快轉(zhuǎn)變?nèi)で竽歉蟮睦娴模。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。獨(dú)不見(jiàn)沈佺期盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)。白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城①南秋夜長(zhǎng)。誰(shuí)謂含愁獨(dú)不見(jiàn)，更教明月照流黃②！〖備注〗①丹鳳城：指長(zhǎng)安。②流黃：黃紫色相間的絲織品，此指帷帳。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“郁金堂”“玳瑁梁”描繪女主人公閨房之美，“海燕雙棲”以梁上海燕的雙棲同少婦獨(dú)居應(yīng)用公作對(duì)照，興起下文離愁別緒。B.“十年”突出夫妻分離時(shí)間之久遠(yuǎn)，“遼陽(yáng)”表明他們空間距離之阻隔，在時(shí)空的轉(zhuǎn)換中加重了情感的分量。C.“白狼”兩句寫(xiě)因?yàn)檎魅髓脽o(wú)音訊，所以思婦徹夜難眠感覺(jué)秋夜漫長(zhǎng)，凸顯出女主人公內(nèi)心的思念與擔(dān)憂。D.“誰(shuí)謂”兩句寫(xiě)幸好有照在“流黃”上的月光給了思婦以安慰，讓她減輕了因思念丈夫而帶來(lái)的愁緒。16.《說(shuō)“木葉”》一文中作者以“木葉”為對(duì)象，從意象的角度探討了古詩(shī)的暗示性，試結(jié)合文中觀點(diǎn)分析本詩(shī)中“木葉”意象的暗示性。〖答案〗15.D16.①“木葉”本指秋天自然凋零的落葉，詩(shī)中交待了故事發(fā)生的時(shí)間；②“木葉”具有微黃、干燥和蕭索飄零的特征，渲染了秋天蕭瑟孤寂的氛圍；③以物見(jiàn)人，暗示了思婦的情感狀態(tài)。“木葉”勾起了思婦在征夫遠(yuǎn)戍后獨(dú)守空閨悵然若失的愁緒，以及裊裊不斷的余情。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.月光對(duì)于思婦不是安慰，而是加深了她的愁緒。思婦因不勝其愁而遷怒于明月，無(wú)理而妙。故選D。【16題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞意象及情感的能力。“木葉”意象的暗示性可從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度思考。首先“九月寒砧催木葉”中的“木葉”指秋天自然凋零的落葉，結(jié)合“九月”和“寒”可知，這里描寫(xiě)的季節(jié)是秋季，“催”字寫(xiě)出秋風(fēng)吹落秋葉的景象，交代了故事發(fā)生的時(shí)間；其次，《說(shuō)“木葉”》一文中說(shuō)木葉的特征是“有了落葉的微黃與干燥之感”“干燥之感”“飄零之意”，因而“木葉”的意象能夠渲染秋天蕭瑟孤寂的氛圍；“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)”，“寒砧催木葉”，造句十分奇警，分明是蕭蕭落葉催人搗衣而砧聲不止，詩(shī)人卻故意主賓倒置，以渲染砧聲所引起的心理反響。事實(shí)上，正是寒砧聲落葉聲匯集起來(lái)在催動(dòng)著閨中少婦的相思，促使她更覺(jué)內(nèi)心的空虛寂寞，更覺(jué)不見(jiàn)所思的愁苦。夫婿遠(yuǎn)戍遼陽(yáng)，一去就是十年，她的苦苦相憶，也已整整十年了。“木葉”勾起了思婦在征夫遠(yuǎn)戍后獨(dú)守空閨悵然若失的愁緒，以及裊裊不斷的余情。可見(jiàn)“木葉”以物見(jiàn)人，暗示了思婦的情感狀態(tài)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）暮春季節(jié)天氣回暖，穿上輕便的春裝，最開(kāi)心的事莫過(guò)于像《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪的那樣，和三五知己好友，“____________，____________”，唱著歌回來(lái)。（2）煙波浩渺的洞庭湖總能激發(fā)詩(shī)人各樣的情思，杜甫在《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)中面對(duì)眼前洞庭湖“____________，____________”的景象，頓生憂國(guó)之思。（3）小明同學(xué)學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｗⅲ睦蠋熞密髯印秳駥W(xué)》里所舉的反面事例“____________，____________”來(lái)勸誡他不可浮躁。〖答案〗（1）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮（3）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，“博物館熱”不斷升溫，“博物館里過(guò)大年”日益成為新年俗和文化品牌。通過(guò)主題展覽生動(dòng)闡釋生肖文化，是歷次“博物館里過(guò)大年”活動(dòng)的“重頭戲”。今年春節(jié)，天津博物館、陜西歷史博物館等策劃推出“龍行龘龘”“飛龍?jiān)谔臁薄膀v飛天字的中國(guó)龍”等一批生肖主題展覽，從禮樂(lè)器物到生活用具，從裝飾紋樣到建筑設(shè)計(jì)，多視角、多維度介紹了龍的起源、形象、內(nèi)涵等，讓觀眾充分領(lǐng)略傳統(tǒng)造物之美以及“龍”在中華文化中的重要意義。各地博物館積極優(yōu)化展示傳播形式，提升公共服務(wù)水平。故宮博物院在“每日故宮”客戶端上線館藏龍文物專題：中國(guó)國(guó)家博物館推出龍年主題H5電子賀卡……借助數(shù)字技術(shù)，更多觀眾“足不出戶”亦可體驗(yàn)“博物館里過(guò)大年”。北京大運(yùn)河博物館運(yùn)河龍燈制作體驗(yàn)活動(dòng)、廣東省博物館“萬(wàn)事興龍”春節(jié)系列活動(dòng)等各式各樣的年俗體驗(yàn)和研學(xué)項(xiàng)目讓春節(jié)文化更加立體可感。①這些精彩紛呈的專題展覽，交織成蔚為大觀的文化長(zhǎng)卷，讓觀眾真切體會(huì)中華文明的突出特性。②“邂逅三星堆——12K微距看國(guó)寶”巡展，則打造沉浸式數(shù)字文化體驗(yàn)，③如內(nèi)蒙古博物院“北疆印跡”展覽聚焦黃河流域、長(zhǎng)城沿線等歷史文化內(nèi)涵，通過(guò)300余件精品文物展示中華文明之美。④兩大展覽共同展現(xiàn)古蜀文明的燦爛輝煌。⑤上海博物館東館開(kāi)館大展“星耀中國(guó)：三星堆·金沙古蜀文明展”，匯集最新考古發(fā)現(xiàn)和文物修復(fù)成果；⑥聚焦博大精深、悠久綿長(zhǎng)的中華文明，各地博物館推出重頭展覽，為大眾奉上新春文化盛宴。18.詞語(yǔ)的創(chuàng)造性運(yùn)用往往富于表現(xiàn)力，請(qǐng)據(jù)此分析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“萬(wàn)事興龍”“邂逅”的表達(dá)效果。19.第四段內(nèi)容的順序已打亂，下列排序正確的一項(xiàng)是（）A.⑥③⑤②④① B.①②⑤④③⑥C.⑥②⑤④③① D.⑥③⑤④②①20.上面文字結(jié)論的得出實(shí)際上暗含著一個(gè)歸納推理，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出下面推理中的空缺部分。①因?yàn)樯虾２┪镳^東館過(guò)年推出“星耀中國(guó)：三星堆·金沙古蜀文明展”，挖掘了三星堆遺址和金沙遺址豐富的古蜀文明；②又因?yàn)棰鬯哉f(shuō)“博物館里過(guò)大年”日益成為新年俗和文化品牌。〖答案〗18.（1）“萬(wàn)事興龍”①是“萬(wàn)事興隆”的諧音，表達(dá)了廣東省博物館春節(jié)系列活動(dòng)興旺隆盛的意義，洋溢著過(guò)年喜慶的氣氛。②新詞“萬(wàn)事興龍”含有廣東省博物館春節(jié)系列活動(dòng)都含有的“龍”元素，文化含義都由“龍”引起和生發(fā)，符合龍年主題。（2）“邂逅”①本指人與人的不期而遇，偶然遇見(jiàn)。這里活用為人與文物不期而遇，表達(dá)出一種能夠近距離觀看和感受文物的驚喜之情。②視“三星堆”為“邂逅”（愛(ài)悅之人），賦予文物以人的靈性和感情。19.A20.示例：

①天津博物館過(guò)年推出的“飛龍?jiān)谔臁钡壬ぶ黝}展，讓觀眾領(lǐng)略了含有“龍”元素的禮樂(lè)器物、生活用具之美以及所蘊(yùn)含的中華文化。

或者：②內(nèi)蒙古博物院過(guò)年推出“北疆印跡”展，聚焦黃河流域、長(zhǎng)城沿線等歷史文化內(nèi)涵，展示中華文明之美。〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。結(jié)合原文“廣東省博物館‘萬(wàn)事興龍’春節(jié)系列活動(dòng)等各式各樣的年俗體驗(yàn)”可知，此處的“萬(wàn)事興龍”是成語(yǔ)“萬(wàn)事興隆”的諧音化用。“萬(wàn)事興隆”，形容一切事物都能發(fā)展繁榮，意味著生意興隆，萬(wàn)事如意。此處引用詞語(yǔ)的含義，表達(dá)了廣東省博物館春節(jié)系列活動(dòng)興旺隆盛的意義，洋溢著過(guò)年喜慶的氣氛。“萬(wàn)事興龍”是廣東省博物館策劃新年展覽時(shí)創(chuàng)造的新詞，換用“龍”代替“隆”，突出了龍年的“龍”元素，文化含義都由“龍”引起和生發(fā)，符合龍年主題。結(jié)合原文“‘邂逅三星堆——12K微距看國(guó)寶’巡展，則打造沉浸式數(shù)字文化體驗(yàn)”可知，此處的“邂逅”引用了其偶然遇到，產(chǎn)生奇妙驚喜的含義，這里用來(lái)表達(dá)觀眾與文物不期而遇而產(chǎn)生奇妙感覺(jué)，表達(dá)出一種能夠近距離觀看和感受文物的驚喜之情。與文物“邂逅”是將文物說(shuō)成有人的情感，賦予文物以靈性，而觀眾在博物館里觀看文物就好像與許久不見(jiàn)的人相遇，或是與性情相投的人偶遇，產(chǎn)生了美好的感情。【19題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。①句中的“這些”是對(duì)所舉例子的總結(jié)，所以必須放在最后，排除B；⑤②④是一個(gè)有機(jī)整體；⑤②都是舉例三星堆，并且⑤中“上海博物館……”領(lǐng)起下文，故⑤在②前；④句中“兩大展覽共同展現(xiàn)古蜀文明的燦爛”的“古蜀文明”對(duì)應(yīng)“三星堆”，也是對(duì)⑤②的總結(jié)。故順序?yàn)棰茛冖埽懦鼵D。故選A。【20題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之邏輯推理的能力。依據(jù)歸納出的結(jié)論“所以說(shuō)‘博物館里過(guò)大年’日益成為新年俗和文化品牌”可知，要有事實(shí)活動(dòng)支持“博物館里過(guò)大年”成為新年俗和文化品牌。必須有活動(dòng)的事實(shí)，事實(shí)中應(yīng)含有“過(guò)年”的信息，必須有從“文化、文明”的角度來(lái)分析事實(shí)的價(jià)值。依據(jù)原文“天津博物館、陜西歷史博物館等策劃推出‘龍行龘龘’‘飛龍?jiān)谔臁v飛天字的中國(guó)龍’等一批生肖主題展覽，從禮樂(lè)器物到生活用具，從裝飾紋樣到建筑設(shè)計(jì)，多視角、多維度介紹了龍的起源、形象、內(nèi)涵等，讓觀眾充分領(lǐng)略傳統(tǒng)造物之美以及‘龍’在中華文化中的重要意義”“如內(nèi)蒙古博物院‘北疆印跡’展覽聚焦黃河流域、長(zhǎng)城沿線等歷史文化內(nèi)涵，通過(guò)300余件精品文物展示中華文明之美”可知，關(guān)于天津博物館和內(nèi)蒙古博物館的相關(guān)介紹都有從“文化、文明”角度的分析，也和年俗文化結(jié)合在一起，故補(bǔ)寫(xiě)上述信息就可與上海博物館的相關(guān)介紹一起歸納出：“博物館里過(guò)大年”日益成為新年俗和文化品牌。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字。完成下面小題。魚(yú)類可以發(fā)音，那么又靠什么器官來(lái)收聽(tīng)呢？大家知道，魚(yú)的外體沒(méi)有耳朵，但是，魚(yú)類有專門(mén)的聽(tīng)覺(jué)器官——“內(nèi)耳”。皮膚上的側(cè)線和腹腔中的鰾都對(duì)聲音有一定的感受能力，特別是鰾的作用更大。同樣魚(yú)并沒(méi)有聲帶，它們能發(fā)出聲音，

。鰾是魚(yú)掌管沉浮的升降控制器，又是一個(gè)萬(wàn)能的收發(fā)聲器。魚(yú)不僅可以用肌肉擠壓鰾，而且可以來(lái)回摩擦它，還可以把半個(gè)鰾中的空氣擠到另外半個(gè)鰾中去，方式不同，發(fā)出的聲音也就不同。一條魚(yú)發(fā)出聲音的振動(dòng)波能透過(guò)其他魚(yú)的身體，猶如它們的身體穿過(guò)水一樣地自然：聲音可以從外面不受阻礙地傳到魚(yú)的“耳朵”，這“耳朵”就在大腦附近，這部分就是信息中心，其靈敏度不亞于人的耳朵。。鯽魚(yú)和鯰魚(yú)欣賞2750赫茲的聲音，鯉魚(yú)酷愛(ài)300赫茲的音響。馬格里達(dá)納內(nèi)海灣有一支樂(lè)隊(duì)專為各種海洋動(dòng)物演奏，海獅、海豚隨著音樂(lè)的伴奏翩翩起舞。一般來(lái)說(shuō)，魚(yú)類對(duì)幾百赫茲的低頻音響十分敏感。

，是因?yàn)槿硕鸁o(wú)法聽(tīng)到低于16赫茲、高于2萬(wàn)赫茲的振動(dòng)。那些我們聽(tīng)不見(jiàn)的魚(yú)聲，就屬于超低音或超高音范圍。21.請(qǐng)用含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句簡(jiǎn)要概括第一自然段的主要內(nèi)容。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。〖答案〗21.魚(yú)類雖然外體沒(méi)有耳朵，但是可以通過(guò)腹腔中的鰾感受聲音并發(fā)出不同的聲音。22.（1）主要靠體內(nèi)充滿氣體的鰾（2）不同種類的魚(yú)對(duì)音樂(lè)有不同的愛(ài)好（3）有些魚(yú)發(fā)出的聲音我們聽(tīng)不見(jiàn)〖解析〗【21題詳析】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段及變換句式的能力。第一段先提出問(wèn)題，然后回答“魚(yú)的外體沒(méi)有耳朵，但是，魚(yú)類有專門(mén)的聽(tīng)覺(jué)器官——‘內(nèi)耳’”，后面具體解釋了魚(yú)類靠什么感知聲音，由“鰾是魚(yú)掌管沉浮的升降控制器，又是一個(gè)萬(wàn)能的收發(fā)聲器。魚(yú)不僅可以用肌肉擠壓鰾，而且可以來(lái)回摩擦它，還可以把半個(gè)鰾中的空氣擠到另外半個(gè)鰾中去，方式不同，發(fā)出的聲音也就不同”可知，魚(yú)類可以通過(guò)腹腔中的鰾來(lái)感受聲音和發(fā)出不同的聲音。然后用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如“雖然……但是”連接句子，整理〖答案〗為：魚(yú)類雖然外體沒(méi)有耳朵，但是可以通過(guò)腹腔中的鰾感受聲音并發(fā)出不同的聲音。【22題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（1）與前句“它們能發(fā)出聲音”銜接，此處應(yīng)該說(shuō)魚(yú)類靠什么發(fā)出聲音，根據(jù)前面的“特別是鰾的作用更大”和后面的“鰾……又是一個(gè)萬(wàn)能的收發(fā)聲器”“還可以把半個(gè)鰾中的空氣擠到另外半個(gè)鰾中去，方式不同，發(fā)出的聲音也就不同”可知，主要靠體內(nèi)充滿氣體的鰾；（2）此句為段落總領(lǐng)句，由后文“鯽魚(yú)和鯰魚(yú)欣賞2750赫茲的聲音，鯉魚(yú)酷愛(ài)300赫茲的音響”可知，不同種類的魚(yú)對(duì)音樂(lè)有不同的愛(ài)好；（3）此處應(yīng)該是某種現(xiàn)象，后文解釋原因，由“那些我們聽(tīng)不見(jiàn)的魚(yú)聲，就屬于超低音或超高音范圍”可知，有些魚(yú)發(fā)出的聲音我們聽(tīng)不見(jiàn)。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。——材料二：人要生活，就一定要有信仰。信仰什么？相信一切事和一切時(shí)刻的合理的內(nèi)在聯(lián)系，相信生活作為整體將永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，相信最近的東西和最遠(yuǎn)的東西。——卡夫卡你對(duì)以上材料有何感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。〖答案〗略湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“人物弧線”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來(lái)，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無(wú)論是變好還是變壞。從出發(fā)點(diǎn)到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。在以成長(zhǎng)勵(lì)志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個(gè)性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗。“人物弧線”的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長(zhǎng)于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)中，對(duì)塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時(shí)期，《荷馬史詩(shī)》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫(kù)羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時(shí)期，作家們開(kāi)始關(guān)注人物性格的流動(dòng)性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個(gè)單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢(shì)不明，猶豫多疑延宕，及至通過(guò)“戲中戲”證實(shí)了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時(shí)殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，體現(xiàn)出一道令人信服的弧線。18世紀(jì)德國(guó)啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識(shí)到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動(dòng)的意義，隨著典作《浮士德》等橫空出世，才打破了人物形象單一的局面，出現(xiàn)了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國(guó)戲劇理論家B·貝克受在《戲劇動(dòng)力》中提出了類似于“人物弧線”理論的“動(dòng)態(tài)人物”理論，及至德國(guó)“成長(zhǎng)小說(shuō)”的出現(xiàn)以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”倍受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對(duì)電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物被稱為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險(xiǎn)片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對(duì)的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動(dòng)態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒(méi)有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。個(gè)人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會(huì)使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。給人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實(shí)可信。也即是說(shuō)，要用充足的鋪墊來(lái)逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因?yàn)楦缱T市冷漠的生存環(huán)境、社會(huì)的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢(mèng)成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動(dòng)軌跡，關(guān)系到人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時(shí)期的“人物弧線”理論在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)后，被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)中。C.“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應(yīng)隨著環(huán)境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D.國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因?yàn)槿宋锘【€的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)對(duì)“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，為后文論述提供了事實(shí)依據(jù)。B.文章采用“橫向式結(jié)構(gòu)論述“人物弧線”理論的形成過(guò)程，讓讀者見(jiàn)識(shí)了文學(xué)作品中具體鮮活的圓形人物。C.文章通過(guò)舉例論證和比喻論證來(lái)對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以突顯人物弧線的特征。D.文章結(jié)尾通過(guò)引述恩格斯的觀點(diǎn)，明確了影視作品要塑造個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”的原因和意義。3.依據(jù)文本，下列哪一項(xiàng)不是扁平人物（）A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫?qū)M跋扈，趨炎附勢(shì)，狡猾善變，寡廉鮮恥。B.《鴻門(mén)宴》中的項(xiàng)羽重情重義，豪放直爽，剛愎自負(fù)，寡斷少謀。C.《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無(wú)私。D.《桃花扇》中的李香君美麗聰慧，明辨是非，俠肝義膽，堅(jiān)貞剛烈。4.如今，“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧”。你認(rèn)為有哪些原因？5.“現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。”請(qǐng)結(jié)合《雷雨》中魯侍萍的性格變化說(shuō)說(shuō)該理論的具體體現(xiàn)。〖答案〗1.D2.D3.B4.①表現(xiàn)“人物弧線”，可以動(dòng)態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈；②表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力；③表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照性更強(qiáng)。5.①被拋棄前，生活環(huán)境相對(duì)單純的魯侍萍和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她少不更事，單純善良。②被拋棄時(shí)，見(jiàn)識(shí)了人性之惡的魯侍萍無(wú)奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、覺(jué)醒和自尊。③三十年后重回周公館，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛(ài)清醒和成熟堅(jiān)韌。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.張冠李戴，由“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”可知，《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品中主要人物的性格弧線流暢度欠佳的原因是“迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足”，而不是“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選D。【2題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“事實(shí)依據(jù)”錯(cuò)誤，專家學(xué)者的觀點(diǎn)應(yīng)為事理論據(jù)；B.“橫向”式結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，根據(jù)“在古希臘時(shí)期”“在文藝復(fù)興時(shí)期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知是“縱向”式結(jié)構(gòu)；C.“比喻論證”于文無(wú)據(jù)。文中有舉例論證，如“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒(méi)有比喻論證。故選D。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。B.項(xiàng)羽的性格雖然立體豐富，但缺少變化，屬于靜態(tài)的圓形人物。故選B。【4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，可以動(dòng)態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈；②根據(jù)“有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化。‘文似看山不喜平’，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力；③根據(jù)“需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照性更強(qiáng)。【5題詳析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”，“有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化”“需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”。①人物的性格與其生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大關(guān)系。被拋棄前，魯侍萍只是周家的一個(gè)侍女，生活環(huán)境簡(jiǎn)單，因而心思單純，這才造成了她相信周樸園的愛(ài)，和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她少不更事，單純善良。②人物遭遇的不公和環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生改變。魯侍萍已經(jīng)生了兩個(gè)孩子，卻因?yàn)橹芗乙⒁粋€(gè)有錢(qián)有門(mén)第的小姐而被拋棄，這樣的不公際遇讓魯侍萍見(jiàn)識(shí)了人性之惡，此時(shí)她的性格不再那么單純，而是認(rèn)識(shí)到了世間丑惡，感覺(jué)心碎，并且她的做法也讓父母生氣，她感到羞恥，又走投無(wú)路，無(wú)奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、覺(jué)醒和自尊。③投河被人救起后，魯侍萍遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，三十年歷經(jīng)人世艱辛，嫁過(guò)兩次，做老媽子伺候人，生活的艱辛讓她飽受磨難。而三十年后重回周公館，她見(jiàn)識(shí)到了周樸園的冷漠和虛偽，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛(ài)清醒和成熟堅(jiān)韌。總之，魯侍萍的性格隨著她的人生經(jīng)歷而不斷變換，性格轉(zhuǎn)換合理，是個(gè)成功的“圓形人物”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅駱駝王松顧莎起來(lái)看了一眼墻上的掛鐘，對(duì)芳媽說(shuō)，半小時(shí)后出發(fā)。顧莎在車上給女兒打了個(gè)電話。女兒馬上要高考了，正在最后沖刺。但顧莎沒(méi)直接打給女兒，打的是丁容的手機(jī)。丁容果然在家，正給女兒做早餐。他在電話里樂(lè)呵呵地說(shuō)，放心吧，女兒狀態(tài)很好，昨天模考結(jié)果出來(lái)了，成績(jī)很穩(wěn)定，一會(huì)兒吃完早飯就去學(xué)校。顧莎這才放心了。顧莎5歲時(shí)，把母親叫芳媽。顧莎是在姥爺家長(zhǎng)大的。顧莎只聽(tīng)說(shuō)，芳媽是在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁。到顧莎上小學(xué)時(shí)，芳媽就回來(lái)了。芳媽一見(jiàn)顧莎就抱著她，一邊親一邊說(shuō)，這次芳媽不走了，再也不走了。但當(dāng)時(shí)，顧莎問(wèn)了芳媽一句話，她問(wèn)，爸爸呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著她的童年時(shí)光，別的小朋友都有媽媽來(lái)接，或者是爸爸，唯獨(dú)她，只有姥姥和姥爺。①每次一問(wèn)，就看到媽媽臉上止不住的淚水。飛機(jī)在云層的上面飛著，像漂浮在一團(tuán)一團(tuán)的泡沫上。飛機(jī)落地，停穩(wěn)，顧莎帶了隨身的背囊和提袋，用輪椅推著芳媽下了飛機(jī)。走在廊橋上時(shí)，手機(jī)響了。顧莎拿出手機(jī)看了一眼，是云姨。想了想，把電話按掉了。顧莎來(lái)到一個(gè)拐角，回頭瞥一眼，確信看不到芳媽了，才拿出手機(jī)。云姨在電話里的聲音還是那么平靜，是一種濕潤(rùn)的平靜，像溪水流到石頭上的聲音。顧莎一直感到奇怪，②云姨在戈壁灘那樣干燥的地方，聲音怎么會(huì)這樣濕潤(rùn)。顧莎沒(méi)見(jiàn)過(guò)云姨。雖然芳媽從沒(méi)說(shuō)過(guò)，但顧莎猜測(cè)，芳媽?xiě)?yīng)該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。顧莎知道有云姨這個(gè)人是在高中畢業(yè)時(shí)，正準(zhǔn)備高考。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐患既坏氖拢翘煜挛纾櫳メt(yī)院給芳媽送巧克力。進(jìn)醫(yī)院大門(mén)，收發(fā)室的曹大爺知道她是顧芳主任的女兒，就出來(lái)叫住她，說(shuō)又有顧主任的匯款單。當(dāng)時(shí)顧莎感覺(jué)到了，曹大爺?shù)难凵裼行┊悩印＂劢舆^(guò)匯款單一看，果然嚇了一跳，這竟然是一張2萬(wàn)元的匯款單。在20世紀(jì)90年代初，2萬(wàn)元還是一筆巨款。其實(shí)在此之前，顧莎就知道，這些年每到月初，都會(huì)有人給芳媽寄錢(qián)來(lái)。以往也有這樣的時(shí)候，顧莎偶爾來(lái)醫(yī)院，收發(fā)室的曹大爺有匯款單就隨手交給她，但一般都是一百元左右。顧莎每次拿了匯款單，回去交給芳媽，從不問(wèn)這是誰(shuí)寄來(lái)的。芳媽也不說(shuō)，似乎這是個(gè)不言而喻的事。匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢(qián)顯然是來(lái)自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興。這次和云姨通電話，盡管顧莎沒(méi)問(wèn)，云姨也沒(méi)說(shuō)，但顧莎明白了，也許是潘大興工作忙，走不開(kāi)，這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢(qián)。也正因如此，這次顧莎并沒(méi)告訴芳媽，到了那邊，云姨會(huì)在機(jī)場(chǎng)接機(jī)。汽車來(lái)了，隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌。汽車下了高速，向西一轉(zhuǎn)，開(kāi)上一條很窄的林蔭道。顧莎沒(méi)想到，在戈壁灘上竟然會(huì)有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹(shù)枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長(zhǎng)廊。剛才下高速時(shí)，顧莎聽(tīng)云姨對(duì)小秦說(shuō)，先去英雄塔。汽車又開(kāi)了一段路，前面出現(xiàn)一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)。車停了下來(lái)。云姨對(duì)芳媽說(shuō)，您就不用下去了，在車上看一看就行了。芳媽指指輪椅，對(duì)顧莎說(shuō)，我要下去。云姨看看芳媽，又看看顧莎。顧莎說(shuō)，那就下去吧。這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國(guó)旗造型雕塑。芳媽從車上下來(lái)，坐在輪椅上，并沒(méi)過(guò)來(lái)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說(shuō)，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當(dāng)初是在1958年建立的。說(shuō)著，回頭看了看成林和陳偌偌。這時(shí)，兩個(gè)年輕人拉著手過(guò)來(lái)，仰起頭朝英雄塔看著。云姨在英雄塔的前面站了一會(huì)兒，說(shuō)，上車吧。汽車又向前開(kāi)了一段，朝旁邊一拐，開(kāi)上一條筆直的水泥路。又開(kāi)了一會(huì)兒，來(lái)到一個(gè)公園。車停下來(lái)，顧莎下來(lái)朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個(gè)陵園。她立刻睜大眼，回頭看著云姨。云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。顧莎推著輪椅，跟在后面。一條很窄的小路。路邊長(zhǎng)滿了駱駝草。但看得出來(lái)，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實(shí)是一種很神奇的植物。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會(huì)向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來(lái)到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時(shí)，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。芳媽回頭看看云姨，問(wèn)，他是，1992年去世的？云姨點(diǎn)頭說(shuō)，是。顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來(lái)2萬(wàn)元錢(qián)的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。她終于忍不住了，眼淚流了下來(lái)。云姨說(shuō)，他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……云姨沒(méi)再說(shuō)下去。顧莎慢慢回過(guò)頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸。④此時(shí)，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過(guò)去……（本文獲2022年第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)采用現(xiàn)實(shí)與回憶交織的方式敘述，將顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過(guò)程，她對(duì)爸爸是誰(shuí)的疑惑，并給我及收到署名“潘大興”的匯款單等情節(jié)巧妙穿插，將家事與國(guó)事勾連起來(lái)。B.顧莎想象中的礦區(qū)環(huán)境是荒涼的，眼見(jiàn)的卻是生機(jī)盎然的景象，在虛實(shí)對(duì)比中體現(xiàn)了扎根戈壁灘的人們對(duì)這里環(huán)境的改造。C.潘大興是一個(gè)虛寫(xiě)的人物，但人物形象并不虛化，他既有對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)守，也有對(duì)家人的牽掛，在國(guó)與家的矛盾中做出了自己的選擇。D.文章結(jié)尾出現(xiàn)的“駱駝草”，既呼應(yīng)了標(biāo)題，又是全文的線索，同時(shí)象征著扎根戈壁荒漠的建設(shè)者們。7.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①處流淚細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了媽媽顧芳對(duì)自己未能盡到母親的應(yīng)盡之責(zé)的愧疚之情。B.②處“濕潤(rùn)”一詞修飾聲音，造語(yǔ)新奇，寫(xiě)出了“我”感受到云姨的慈愛(ài)與關(guān)切。C.③處補(bǔ)敘了收到匯款單的情節(jié)，巧妙地為后文顧莎在潘大興墓碑前的回憶作了鋪墊。D.④處以省略號(hào)收尾，言有盡而意無(wú)窮，留下藝術(shù)空白，給讀者以大量的想象空間。8.人物稱謂的變化，往往意味著情感的變化。小說(shuō)中對(duì)潘大興這個(gè)人物的三個(gè)稱謂分別是“潘大興”“潘大興同志”“爸”。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)此進(jìn)行分析。9.“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生”，這句話很好地詮釋了小說(shuō)《紅駱駝》的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本，對(duì)此進(jìn)行分析。〖答案〗6.D7.C8.①匯款單上的名字叫“潘大興”，是以女兒顧莎的視角，寫(xiě)出了顧莎對(duì)父親的陌生感。②“潘大興同志”，女兒的視角置換成同事、戰(zhàn)友的視角，表達(dá)了對(duì)潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③“爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。9.“只有荒涼的沙漠”：潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說(shuō)的典型環(huán)境。“沒(méi)有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：①潘大興一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國(guó)，為祖國(guó)的核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他的人生飽滿而豐盈。②像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③云姨對(duì)顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛(ài)。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“又是全文的線索”有誤，線索應(yīng)該貫穿全文，本文節(jié)選部分情節(jié)主要講的是顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過(guò)程，駱駝草只出現(xiàn)在結(jié)尾部分，構(gòu)不成線索。故選D。【7題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“補(bǔ)敘”有誤，應(yīng)為“插敘”。寫(xiě)匯款單的事是在顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過(guò)程中回憶的，屬于插敘。故選C。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析人稱作用和效果的能力。①第一個(gè)稱謂“潘大興”出現(xiàn)在匯款單上，“匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢(qián)顯然是來(lái)自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興”，這是從顧莎的視角寫(xiě)的，“潘大興”其實(shí)是顧莎的父親，但她從未見(jiàn)過(guò)他，這個(gè)第三人稱的名字不帶感情色彩，充滿了陌生感。②第二個(gè)稱謂“潘大興同志”是在顧莎看到的墓碑上，“顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，‘潘大興同志之墓’”，這同樣是從顧莎的視角寫(xiě)的，父親的名字后面加上了“同志”，這是一種同事、戰(zhàn)友之間的稱呼，代表著志同道合的感情，也代表著崇敬，表達(dá)了對(duì)潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③第三個(gè)稱謂“爸”是顧莎了解了父親的故事，感受到“父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了”，對(duì)父親為何沒(méi)有來(lái)看過(guò)自己的緣由得到解答之后的稱謂，“顧莎慢慢回過(guò)頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。【9題詳析】本題考查學(xué)生理解句子含義，鑒賞文本主題的能力。“只有荒涼的沙漠”：顧莎從小就知道，母親“在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁”，這也是潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說(shuō)的典型環(huán)境。“沒(méi)有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：①潘大興一直在礦區(qū)工作，甚至從來(lái)沒(méi)有來(lái)看過(guò)自己的女兒，從文中“他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……”來(lái)看，潘大興應(yīng)該是一個(gè)科技工作者，一生都在為祖國(guó)的核工業(yè)奉獻(xiàn)，甚至最后獻(xiàn)出了自己的生命，他一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國(guó)，他的人生飽滿而豐盈。②文中寫(xiě)云姨來(lái)接顧莎母女的時(shí)候，有一對(duì)年輕人“隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌”，在英雄塔前，云姨看了看他們，“兩個(gè)年輕人拉著手過(guò)來(lái)，仰起頭朝英雄塔看著”，暗示這兩個(gè)年輕人也來(lái)到戈壁灘，像潘大興一樣準(zhǔn)備在戈壁工作，做像潘大興那樣的英雄，像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③潘大興工作忙，“這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢(qián)”，這次也是云姨來(lái)接機(jī)，帶著顧莎母女來(lái)看潘大興，云姨應(yīng)該是潘大興的戰(zhàn)友，出于對(duì)潘大興的敬仰而替他照顧顧莎母女，云姨對(duì)顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛(ài)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之孤言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。“秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《左傳·燭之武退秦師》）材料二：天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣。燭之武出說(shuō)秦穆公立談之間存鄭于將亡不惟退秦師而又得秦置戍而去，何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國(guó)；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有①于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然②從之矣！（呂祖謙《東萊左傳博議》）〖備注〗①何有，有什么（不能拋棄的）②翻然，形容轉(zhuǎn)變很快。10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。燭之武出說(shuō)A秦穆公B立談之間C存鄭D于將亡E不惟退秦師F而又得秦G置戍而去11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)事，指做事情、主持工作，也指辦事的官員，此處代指對(duì)方（秦穆公），表示恭敬。B.鄙，邊邑，這里用作動(dòng)詞。與《鴻門(mén)宴》“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同。C.盟，盟約，這里用作動(dòng)詞。與《子路曾晳冉有公西華侍坐》“端章甫，愿為小相焉”中“端”的用法相同。D.與，動(dòng)詞，結(jié)交、同盟。兩則材料中加點(diǎn)的“與”意思和用法都一樣。12.下列對(duì)兩則材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中所寫(xiě)的燭之武顧全大局，面對(duì)鄭國(guó)危亡的局面，他放下不被重用的個(gè)人恩怨，毅然擔(dān)負(fù)起出使秦國(guó)的重任。B.材料二中“得秦置成而去”指的是材料一中“使杞子、逢孫、楊孫戌之”一事。C.材料二中“燭之武一言使秦穆背晉親鄭”指的是材料一中燭之武關(guān)于“闕秦以利晉，唯君圖之”等的分析。D.材料二中作者認(rèn)為燭之武游說(shuō)成功是因?yàn)樗哂懈叱恼撧q藝術(shù)，中肯地分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)局面，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。（2）非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？14.呂祖謙認(rèn)為“天下之事以利而合者，亦必以利而離”，請(qǐng)結(jié)合材料二從秦國(guó)與鄭國(guó)關(guān)系的角度分析作者這樣說(shuō)的理由。〖答案〗10.BEF11.B12.D13.（1）如果（您）放棄（圍攻）鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上（招待過(guò)客）的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)）可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。（2）不是（燭之武所說(shuō)的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？14.①燭之武游說(shuō)僥幸成功的原因是因?yàn)榍剜嵚?lián)盟暫時(shí)符合秦國(guó)的利益。②如果將來(lái)秦獲得的利益大于燭之武所說(shuō)的，秦鄭聯(lián)盟也會(huì)因利益瓦解。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：燭之武出城游說(shuō)秦穆公，站著說(shuō)會(huì)兒話的工夫就在（鄭國(guó)）將要滅亡的時(shí)候保全了鄭國(guó)，不只是使秦國(guó)軍隊(duì)撤兵，并且又得到秦國(guó)幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國(guó)）改變得多么快啊！“秦穆公”做“說(shuō)”的賓語(yǔ)，B處斷開(kāi)；“立談之間”是時(shí)間狀語(yǔ)，與后句聯(lián)系緊密，不必單獨(dú)斷開(kāi)；“存鄭于將亡”是狀語(yǔ)后置句，中間不斷開(kāi)，E處斷開(kāi)；“退秦師”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面F處斷開(kāi)。故選BEF。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑；名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。句意：然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑。/常常用身體像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣遮擋著沛公。C.正確。都是名字作動(dòng)詞，訂立盟約；穿著禮服。句意：秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。/穿著禮服戴著禮帽。D.正確。句意：失掉自己的同盟者。/相互結(jié)交很長(zhǎng)時(shí)間了。故選B。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“