家校社協同育人課程教學大綱（FamilyandCommunityEducation）一、課程概況課程代碼：2401061課程學分：2.0學分學時：32學時先修課程：教育原理、教育心理學面向專業：小學教育專業建議教材：孫云曉，家校合作共育：中國家庭教育的新趨勢，北京：中國人民大學出版社，2020.10.課程歸口：師范學院課程的性質與任務：《家校社協同育人》是小學教育專業的一門專業選修課，是一門實踐性和理論性并重的基礎課程，該課程主要涉及家庭與社區教育的一些基本概念和基本理論，立足中國兒童家庭與社區教育發展的實際，關注當前家庭教育發展的具體情況，總結近些年中國家庭教育的發展歷程與經驗啟示，介紹中國家庭教育的現狀、父母教育理念的更新、家庭教育的立法進程、“二孩時代”的隔代教養等諸多現象、家風家訓與中國傳統優秀家教文化的弘揚等內容，為小學教育專業學生掌握、理解和開展家庭與社區教育提供理論學習幫助。二、課程目標（一）課程具體目標課程目標1：了解本課程以及家庭教育的理論知識及實踐，了解中國在家庭教育方面的優秀傳統文化及當前面臨的育人現實問題。課程目標2：樹立科學的兒童觀、具備保護兒童權利的意識；樹立家校社協同育人的思想觀念；樹立家庭教育的法制觀念和職業職責意識。課程目標3：具備了解兒童，具備家校社協同育人的知識、能力和技巧。（二）課程目標與專業畢業要求的關系課程目標支撐的畢業要求支撐的畢業要求指標點課程目標1畢業要求5：班級管理指標點5-2：【重視心理健康教育】了解小學生身體、情感發展的特性和差異性，獲得小學心理健康教育指導體驗，參與組織與指導對小學生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導，掌握小學心理健康教育的基本方法。課程目標2畢業要求6：綜合育人指標點6-3：【善于文化與活動育人】了解課外活動組織和管理知識，掌握學校文化和各類課外教育活動的育人內涵和方法，參與組織主題教育、少先隊活動和社團活動，促進小學生全面、健康發展。課程目標3畢業要求8.溝通合作指標點8-1：【善于團隊合作】理解學習共同體的本質和價值，掌握團隊協作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協作精神。指標點8-2：【學會溝通交流】掌握人際溝通合作技能與方法，能與學生和家長以及同行、同事、專家進行有效溝通與合作，實現共同發展。三、課程內容及要求（一）“家校社合作共育”概述1.教學內容（1）“家校社合作共育”課程介紹（2）學習“家校社合作共育”的意義和方法2.基本要求（1）了解“家校社合作共育”這門課程的學科歸屬（2）能夠理解“家校社合作共育”的意義、掌握其方法3.“課程思政”育人目標家校社合作育人是社會主義教育價值觀念的具體表現和集中反映，能夠樹立宏觀的家校社合作育人的理念。教學重點：“家校社合作共育”這門課程的學科歸屬教學難點：“家校社合作共育”這門課程的學科歸屬（二）中國家庭教育的現狀與特點

1.教學內容中國家庭教育的現狀及特點：政府主導力度越來越大；社會各方支持力度日趨加大；家校社合作成為普遍追求；家庭教育立法進入加速期；強化父母的主體責任；家庭教育指導進入新媒體時代；家文化開始復興。2.基本要求了解中國現階段家庭教育的現狀，領會家庭教育特點。3.“課程思政”育人目標樹立關心現實教育需求、關懷兒童的教育理念，形成調查研究的教學與研究習慣，基于事實能夠科學地開展自己的教育教學工作。教學重點：中國家庭教育的現狀及特點教學難點：中國家庭教育的現狀及特點（三）家庭教育理論的發展與創新

1.教學內容（1）家庭教育理論中的核心概念與基本內容

（2）不同階段的家庭教育理論發展

（3）當代家庭教育理論的新發展

（4）家庭教育理論發展存在的主要問題

（5）家庭教育理論的研究趨勢2.基本要求（1）掌握家庭教育理論中的核心概念與基本內容

（2）理解不同階段的家庭教育理論發展

（3）了解當代家庭教育理論的新發展

（4）了解家庭教育理論發展存在的主要問題

（5）了解家庭教育理論的研究趨勢3.“課程思政”育人目標胸懷家國、關注中國現實，形成調查研究的教學與研究習慣，基于事實能夠科學地開展自己的教育教學工作。教學重點：家庭教育理論的核心概念、基本內容、不同理論流派發展教學難點：家庭教育的現狀、新發展及其未來研究趨勢（四）家庭教育的立法進程

1.教學內容（1）制定家庭教育法的背景和意義（2）家庭教育立法的現狀與進展（3）制定家庭教育法的思路與重點2.基本要求（1）了解《家庭教育促進法》等國家立法背景和意義（2）明確我國家庭教育立法的現狀與進展（3）理解我國制定家庭教育法的思路與重點3.“課程思政”育人目標樹立兒童教育法制觀念，明確自身教師家庭教育指導的責任，能夠成為國家家庭教育政策的貫徹者和踐行者。教學重點：我國家庭教育立法背景、意義、現狀教學難點：我國家庭教育立法思路與重點（五）中國家庭教育中的兒童權利保護1.教學內容中國兒童權利及其家庭教育中的權利保護2.基本要求（1）明確我國政策和法規規定的兒童權利及其教師責任（2）能夠通過自身行動貫徹落實我國兒童權利保護（3）學會指導家庭教育中的兒童權利保護3.“課程思政”育人目標樹立正確的兒童觀，樹立兒童權利保護意識、教育法律觀念，強化教師職業信念，弘揚師德、師愛，愛護兒童，幫助兒童健康快樂成長。教學重點：中國兒童權利教學難點：中國兒童權利的家庭保護、教師指導家庭教育中的兒童權利保護（六）獨生子女和二孩政策及其對家庭教育的影響

1.教學內容（1）家庭的結構類型（2）現階段少子化時代的家庭教育現狀2.基本要求（1）掌握家庭的結構類型（2）了解現階段少子化時代特點：獨生子女和二孩政策（3）家庭教育的結構動力學分析及思考3.“課程思政”育人目標胸懷家國、關注現實，責任擔當，能夠認識到自身的教師社會責任。教學重點：家庭結構類型、少子化時代的特點教學難點：家庭結構類型（七）家庭中祖輩參與教養的現狀與特點1.教學內容（1）家庭中常見的家庭教養模式

（2）家庭教養中祖輩參與教養的意義、現狀、問題及建議2.基本要求（1）掌握家庭中常見的家庭教養模式

（2）理解中國家庭教養中祖輩參與教養的意義、現狀、問題及建議3.“課程思政”育人目標胸懷家國、關注現實，責任擔當，能夠認識到自身作為教師的社會責任。教學重點：家庭中常見的家庭教養模式教學難點：中國家庭教養中祖輩參與教養的意義、現狀、問題及建議（八）家風家訓與中國傳統家教文化的弘揚

1.教學內容（1）中國傳統家訓文化及其研究進展（2）中國優秀家風及其建設研究2.基本要求（1）理解中國傳統家訓文化及其研究進展（2）理解中國優秀家風及其建設研究3.“課程思政”育人目標植根中華優秀傳統文化，厚植愛國主義情懷，傳承中華優秀傳統文化尤其是家教家風，為國育人、為黨育人。教學重點：中國傳統家訓文化及其研究、中國傳統家風及其建設教學難點：中國傳統家訓文化研究、中國傳統家風建設（九）親子共讀實踐

1.教學內容（1）親子共讀的特點、方式（2）親子共讀的現存問題及社會探索

2.基本要求（1）掌握親子共讀的特點、方式（2）了解親子共讀的現存問題及社會探索3.“課程思政”育人目標關心教育現實、立足社會實踐，積極投身兒童教育事業，積極為家庭提供教育指導服務。教學重點：親子共讀的特點、方式、現存問題、社會探索教學難點：親子共讀的方式及其現實探索教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業要求指標點講授學時實驗學時1“家校社合作共育”概述目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-222中國家庭教育的現狀與特點目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-243家庭教育理論的發展與創新目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-244家庭教育的立法進程目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-245家庭教育中的兒童權利保護目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-246獨生子女和二孩政策及其對家庭教育的影響目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-247家庭中祖輩參與教養的現狀與特點目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-248家風家訓與中國傳統家教文化的弘揚目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-249親子共讀實踐目標5、6、85-1、6-3、8-1、8-22合計32五、課程實施（一）本課程涉及新的學科即家庭教育學科，因此，教師要為學生提供課外閱讀指導或閱讀書目建議，要求學生在課外閱讀有關著作，并完成相關作業。（二）本課程是理論與實踐相結合的一門課程。在教學中，教師應密切結合當前基礎教育課程改革與教學實際，多舉案例，避免一味的空洞理論講授，引導學生結合當前課程與教學改革的現狀，思考和分析問題，培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。主要教學環節的質量要求如表所示：主要教學環節質量要求1.備課（1）掌握課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）悉心了解學生的現有水平和最新發展區水平，深透鉆研教材內容，廣泛閱讀相關文獻資料，精心選擇教學方法、組織形式和教學手段，認真編寫授課計劃。授課教案內容包括章節標題、教學目標、教學準備、教學方法、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業、教學效果分析等方面。2.講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內容；（3）教學內容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯系實際；（6）注重啟發學生思維，培養學生的教學能力；（7）面向全體基礎上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現代化教學手段，教學技術熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3.作業布置與批改學生必須完成規定數量的作業，作業必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業，不缺交，不抄襲。（2）書寫規范、教學設計方案格式規范、清晰。（3）教學設計理念先進，教學目標適宜，教學方法靈活，教學組織形式多樣、教學過程緊湊，教學準備充分。教師批改和講評作業要求如下：（1）學生的作業要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4.課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立的教學設計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5.成績考核本課程考核的方式為開卷筆試。考試采取教考分離，監考由學院統一安排。有下列情況之一者，總評成績為不及格：（1）缺交作業次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時作業考核，期末考試采用開卷筆試方式。（二）課程總評成績=平時成績×40%+期末考試成績×60%。具體內容和比例如表所示：成績組成考核/評價環節權重考核/評價細則課程目標考核內容對應的畢業要求指標點平時成績課堂表現及平時作業40%課堂表現占40%，平時作業占60%。課堂表現：課堂考勤和課上表現。平時作業：主要考核學生對知識點的理解和應用。課程目標1課程目標3課程概述、家庭教育的現狀與特點、理論發展與創新、中國兒童權利保護、獨生子女和二孩政策及其影響、祖輩參與教養、家風家訓和家教文化弘揚、親子共讀實踐5-28-18-2期末考試期末考試卷面成績60%開卷題型包括材料分析題、論述題等，以卷面成績的60%計入課程總成績。課程目標1課程目標2課程目標3課程概述、家庭教育的現狀與特點、理論發展與創新、立法進程、中國兒童權利保護、獨生子女和二孩政策及其影響、祖輩參與教養、家風家訓和家教文化弘揚、親子共讀實踐5-26-38-18-2（三）課程目標及考核方式權重分配表課程目標及權重考核方式及權重項目權重（a）評價依據權重（b）考核方式權重合計課程目標130%考試70%100%作業30%課程目標230%考試40%100%作業60%課程目標340%考試50%100%作業50%課程目標權重合計100%（四）課程目標達成度計算方法所有課程目標均需大于等于0.6，否則總評成績不及格，需要補考或重修。每門課程目標總體達成度計算方法如下：七、有關說明（一）持續改進本課程根據學生作業、課堂討論、平時考核情況和學生、教學督導等的反饋，及時對教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業要求指標點達成。（二）參考書目及學習資料1.教材孫云曉，家校合作共育：中國家庭教育的新趨勢，北京：中國人民大學出