廣西欽州市第四中學新高考歷史三模試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．如表是第一次國內革命戰爭時期有地農戶（占全部農村人口45%）的土地占有情況。這反映了當時A．封建生產關系仍占據主要地位B．農民對土地和地主的依賴性減弱C．擁有土地者成為國民革命對象D．國民大革命導致土地集中較嚴重2．榮氏企業有過三次大規模的發展，第一次是在1915年的抵制日貨運動中，第二次是在五四反帝愛國運動發生之后的1919-1921年，第三次是在經歷了1922-1924年的蕭條之后，在1925五卅運動的推動下，企業經營再次好轉。這反應了A．民族主義運動促進了工業化發展B．列強侵略是民族工業發展的最大障礙C．近代民族資本主義發展充滿艱辛D．民族企業家踐行實業救國思想3．下列言論的出現與下圖屬于同一朝代的是A．“民為貴，社稷次之，君為輕”B．“以天下之權，寄天下之人”C．“天理即是吾心”D．“天子受命于天，天下受命于天子”4．希臘發現了古埃及紙草，中國出土了拜占庭琉璃器，朝鮮出土了唐三彩。以此可以解讀下列概念中的A．殖民主義 B．文化傳播 C．軍事征服 D．宗教擴張5．有西方學者把美、英兩國1979—1982年的經濟轉變稱為“從社會主義者向資本主義者的轉變”。對其經濟舉措表述正確的是A．增加政府財政支出 B．提高企業所得稅率C．削減社會福利開支 D．擴張貨幣刺激通脹6．在近代思潮演進過程中，曾出現過報刊或者雜志。按創辦的時間順序排列，正確的是A．《時務報》、《新青年》、《申報》、《民報》B．《時務報》、《民報》、《申報》、《新青年》C．《申報》、《時務報》、《民報》、《新青年》D．《時務報》、《申報》、《民報》、《新青年》7．同文館、天津水師學堂等在招生時，報考者寥寥，在畢業后還需要給予科甲出身，李鴻章甚至不得不奏請新式學堂學生一體參加鄉試。此現象反映了A．新式學堂教學目標虛高，不能滿足社會需要B．新式學堂教學質量不高，畢業學生素質較低C．中國社會經濟發展緩慢，對新式人才需求少D．科舉影響大，近代教育需依附傳統教育生存8．某學者研究了古代中國政治從“三公九卿”發展到“三省六部”的歷史，認為古代中國政治有了一定的“現代屬性”。其主要依據是A．皇室事務逐漸從政府部門剝離B．三省體制下，大臣議政可以集思廣益C．部門有所精減、名稱得到更改D．六部直接隸屬于皇帝，提高行政效率9．1951年，日本漫畫《未來世界》描述了兩個敵對國家分別進行多年核試驗，許多動植物都因核輻射而引發突變，一種叫做“FuMu”的新人類打算建造諾亞方舟，帶著地球生物離開。由此可知A．人民反對核技術的應用 B．美蘇冷戰影響藝術創作C．在冷戰中日本尋求突破 D．新技術給環境帶來破壞10．（題文）1832年，在兩次否決改革法案后，英國議會上院第三次表決時，國王以增加上院貴族人數相威脅，加上強大的民意壓力，反對派議員接受國王的勸告，采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過。改革法案的通過表明A．國王仍擁有重要的政治權力B．上院在議會中有決定性作用C．保守勢力最后時刻做出讓步D．君主立憲制在英國開始形成11．1933年3月12日，美國總統羅斯福利用當時比較流行的一種新聞媒介，發表了首次“爐邊談話”。他以親切誠摯的聲音，闡釋了自己的施政主張，極大地鼓舞了美國人民。這種新聞媒介應該是A．報刊 B．電報 C．廣播 D．電話12．《漢書地理志》記載漢代各郡設鐵官44處，而封國更以冶鐵為利，如“趙國以冶鐵為業”。漢武帝時博士徐偃“矯制使膠東魯國鼓鑄鹽鐵”，其理由是“欲及春耕種，贍民器也”。這說明漢代A．鐵器成為主要生產工具 B．冶鐵業發展有利農業生產C．冶鐵技術水平大大提高 D．農業已普遍實現精耕細作13．戰國時期某思想家指出：“隆禮尊賢而王，重法愛民而霸”“以善至者，待之以禮；以不善至者，待之以刑”。這反映了當時中國思想領域A．推崇重賢愛民 B．政策開明開放 C．霸權氛圍熾烈 D．呈現借鑒特征14．南朝的《文選》在唐代備受青睞，有“文選爛，秀才半”之說，直接原因是：（）A．儒學喪失獨尊地位 B．進士科主要考詩賦C．書籍匱乏 D．唐朝喜愛南朝文化15．英國工業革命期間，學者馬克辛·伯格說：“蒸汽機長期以來被18世紀史學家看作發明和創造的關鍵指示器，但是18世紀本身值得驕傲的地方是從鍍銀的咖啡壺到刻紋的黃銅器皿和上漆的紙型托盤等全新型消費品的爆發?！睋丝梢酝浦狝．奢侈品消費催生了英國工業革命B．奢侈品消費拓展了英國的市場C．蒸汽機給奢侈品生產提供新動力D．奢侈品比蒸汽機更利于社會發展16．英國的行政權和立法權自“光榮革命”后便一直統一于議會之中，首相既是政府首腦又是議會執政黨（多數黨）的領袖。因此，以首相為首的執政黨推行的某項立法往往都能通過。故執政黨在任期內往往具有“獨裁般的權力”，這一傳統A．延續了專制制度 B．提高了政府行政效率C．維護了議會主權 D．確立了君主立憲17．閱讀19世紀中后期美國百萬富翁數量統計表：時間數量財富來源占有社會總財富(%)1861年前僅有幾人主要是大農場主3.6%1892年4047人財富繼承(34人)，其他多集中于制造業、商業、鐵路業9.6%(數據來源：李慶余、周桂銀等《美國現代化道路》)對此表認識最準確的是()A．重化工業已是美國工業的主導部門 B．財富集中引發了第二次工業革命C．汽車、飛機等新興制造業迅速崛起 D．生產組織形式變革加劇貧富分化18．二戰后西方歷史研究中開始采用計算機技術對選民登記、稅單、病歷記錄、藏書目錄等“史料”進行定量分析的方法，研究視角也從傳統“政治史”轉向社會生活、家庭結構、經濟生活等方面。歷史研究的上述變化A．取代了傳統史學研究方法 B．保證了歷史研究的客觀性C．體現不同學科間融合趨勢 D．根源于新發現的“史料”19．漢武帝統治時期，既采納董仲舒“獨尊儒術”的建議，又任用酷吏開邊興利，還借助“深酷用法者”摧毀太子的守文集團。面對民眾的反抗運動，漢武帝晚年悔過，下輪臺罪已詔，改弦更張、與民休息，避免“亡秦之禍”。據此可知A．儒家思想與法家思想已經融合 B．漢代以法家思想作為指導思想C．社會矛盾和民族矛盾非常尖銳 D．漢武帝采用多種思想維護統治20．周代禮治的核心是確立血緣與等級之間的同一秩序，由這種同一的秩序來建立社會和國家的秩序。該秩序表明西周A．形成了宗法制與分封制的結合B．宗法制已成為政治制度的核心C．始建以血緣關系為基礎的制度D．形成“家國一體”的政治結構21．古代東方與希臘、羅馬社會相比，在政治理念上最明顯的差異是分別強調A．君權神授——公民權利 B．中央集權——民主共和C．大一統化——城邦自治 D．神權之上——人權之上22．明神宗年幼即位，內閣首輔高拱為使“政歸內閣而不旁落”，欲彈劾司禮秉筆太監馮保。馮保接到高拱的奏疏后并不轉送內閣，而是留中不發。高拱再上第二疏，馮保只得發下內閣擬票，高拱草擬皇上批語“俱依議行”后，指使門生彈劾馮保。這體現了當時A．中樞政務運作的制度化 B．黨爭導致政局動蕩C．內閣成為議行合一機構 D．專制皇權受到侵奪23．英國史學家湯因比指出：“我們必須拋棄自己的幻覺，即某個特定的國家、文明和宗教，因恰好屬于我們自身，便把它當成中心并以為它比其他文明要優越?！睂@一觀點理解最準確的是（）A．歷史研究沒有固定的中心 B．歷史研究要有世界視野C．歷史研究要尊重人類不同文明成果 D．世界上沒有優越的文明中心24．柳宗元認為，秦末農民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意A．郡縣制與秦末農民戰爭沒有關系B．七國之亂因漢初分封而爆發C．郡縣制有利于中央集權統治D．郡縣制取代分封制是歷史的必然25．下表是歐美五國農業發展水平指數表（100=每個農業男工每年凈生產一千萬卡植物性熱量），據此可以得出的結論是A．工業革命與農業發展密切相關 B．英國失去“世界工廠”的地位C．美國的國際地位不斷上升 D．西方大國基本實現工業化26．“廷寄交片依葫蘆，萬端政務效葫蘆”反映的是A．明朝內閣強化皇權 B．清朝內閣形同虛設C．清軍機處強化皇權 D．明朝廠衛強化皇權27．清末有官員驚嘆：國之典章莫重于章服，而今之章服之紊亦已甚矣。以職員所涉歷，車于陸，舟于水，皆洋式也；酒于觥，肉于俎，皆洋食也；樓其冠，洋其履，德、法其衣裳，皆洋工也。這一驚嘆表明當時A．西方生活方式影響深刻B．儒家傳統觀念受到沖擊C．歐風美雨挾來文明開化D．國人衣食住行全盤西化28．商周之際，人們普遍認為，君主受上天的旨意統率萬民，是身負天命不可替代的。紂王自恃“天命在身”而肆意為虐。自從武王伐紂代商而興之后，周人試圖轉變這種固有的政治意識，將天命與君主的道德牽系在一起，制造“天命在德”的政治輿論。這一變化旨在A．強化君主專制 B．塑造政治認同 C．否定“君權神授” D．宣揚道德教化29．鄭觀應是晚清“商戰”理論的代表，最能踐行并驗證其理論的是A．安慶軍械所 B．輪船招商局 C．北洋艦隊 D．京師大學堂30．“續增條約畫押之日，大清大皇帝允以天津郡城?？谧鳛橥ㄉ讨?，凡有英民人等至此居住貿易，均照經準各條所開各口章程比例，畫一無別?！币陨衔淖之敵鲎裕篈．《南京條約》 B．《虎門條約》 C．《北京條約》 D．《馬關條約》二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀材料，完成下列要求。材料一唐朝時期蒙學教育發展較快，這時期編寫了眾多蒙學教材，主要有：識字類教材，如《急就篇》、《千字文》等；思想類教材，如《太公家教》、《新集文詞九經抄》等；歷史類如《蒙求》、《詠史詩》等；工具類如《雜抄》、《俗務要名林》等；另外還有專門為應付科舉考試而編寫的教材，如《兔園冊》、《文場秀句》等。這些教材，篇幅短小，句子較短、語言簡練，采用韻語的形式表達，音韻流暢，鏗鏘悅耳。它將識字教學、知識傳授和思想品德教育融為一體，在識字教學中傳授知識，在傳授知識中培養品德習慣，教學生如何做人?！幾躁愑裼ⅰ短拼蓪W教育研究》材料二在中世紀，人們認為兒童就是小大人，他們的言行舉止、衣著打扮與成人沒有差別。新生的嬰兒是帶著原罪來到世間的，為拯救靈魂，兒童從幼年起就要接受基督教教義的教育。兒童在家里任何事情上都必須絕對服從父母，否則即受懲罰，甚至當大人們外出的時候，兒童在家里也必須安安靜靜地坐著。到了近代，兒童逐漸被發現，夸美紐斯把兒童比作“上帝的種子”，比作比金銀珍寶還要珍貴的“無價之寶”，他相信人生來就具有知識、德行、虔信的種子，應通過教授自然光學、天文學、地理學、年代學、歷史學、家務政治學、辯證法、算術、幾何學、音樂、語言等學科以使他們全面發展。到盧梭時期，實現了兒童觀歷史上的“哥白尼式的革命”，他強調對兒童的教育必須遵循自然的要求，順應兒童自然本性，反對成人按照傳統與偏見強制兒童接受教育，干涉或限制兒童的自由發展。其教育學著作《愛彌兒》為科學研究兒童奠定了基礎?！幾灾芗t安《中西兒童觀的歷史演進及其在教育維度中的比較》等（1）根據材料一并結合所學知識，概括唐代蒙學教育的特點，并簡析其意義。（2）根據材料二并結合所學知識，分析與中世紀相比近代歐洲兒童教育領域出現的變化及原因。32．閱讀材料,完成下列要求。材料1904年2月,日本未經宣戰突然襲擊在旅順口和仁川的俄國艦隊，日俄戰爭正式開始。這是一場爭奪中國東北和朝鮮的戰爭,清政府卻表示“局外中立”。由于俄國在陸戰和海戰中都遭到失敗,引起了國內革命形勢高漲,沙皇政府十分恐慌。日軍雖然屢戰屢勝,但日本政府卻出人意料地率先求和,由于戰爭損失慘重和戰線拉長,日本兵力枯竭,財政來源和作戰物資已山窮水盡,因此日本需要結束戰爭以鞏固戰果。以美國為首的歐美列強既不希望沙皇政府垮臺,又急欲插手日俄和談以便向中國東北擴張其勢力。在此情況下,由美國總統西奧多·羅斯福出面調停，日俄雙方經過激烈的討價還價,最后簽訂了《樸茨茅斯和約》。根據和約規定,俄國承認日本吞并朝鮮,并將旅順、關東省、庫頁島南部以及中東鐵路.的一段原來俄國的利益讓給日本。——摘編自《新編世界軍事史》（1）閱讀材料并結合所學知識.歸納《樸茨茅斯和約》簽訂的原因。（2）閱讀材料并結合所學知識，歸納《樸茨茅斯和約》的性質及其影響。33．材料1938年秋，日本相繼占領武漢和廣州，抗日戰爭進入戰略相持階段。日本為了扭轉不利形勢，對國民黨以“政治誘降為主，軍事進攻為鋪”，對抗日根據地進行堅決的“大掃蕩“，實施“以鐵路為柱，公路為鏈，據點為鎖”的“囚籠政策”，企圖清除淪陷區的抗日力量。在這種政治陰影下，國民政府變得消極抗戰、積極反共。與此同時，中共在華北建立了晉察冀抗日根據地，下轄108個具，人口約2500萬人。為了振奮全國人民的抗日熱情，打破敵人的“囚籠”封鎖，共產黨決定進行一次大規模的“百團大戰”。l940年8月以來，八路軍指揮部動員了一百多個團，在華北地區兩千多千來的戰線上，對日本侵略者發動大規模攻擊，拔掉敵人靠近根據地的明堡、據點，炸毀了鐵路、橋梁、公路，使日軍交通線痛痰以及粉碎敵人對抗日根據地的掃蕩。百團大戰是抗日戰爭中八路軍在華北地區發動的一次規模最大、持續時間最長的帶戰略性的進攻戰役。但是日軍在受到百團大戰的強烈打擊后，加深了對中共力量的認識，全方位調整了華北的反共政策。從1941年到1942年秋，日軍在華北搞了五次治安強化運動，對中國共產黨和八路軍在華北的生存和發展構成了巨大的成脅，以致這兩年成為抗日戰爭時期中共黨史上的嚴重困難時期。——編自要榮蹤《紀念百團大戰五十周年）等（1）根據材料并結合所學知識，概括百團大戰的背景。（2）根據材料并結合所學知識，簡評百團大成。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

根據表格數據可知，國民大革命時期，僅占全部農村人口14.4%的富農和地主階級卻占有8I%的土地，這說明當時封建生產關系仍占據主要地位，A正確；僅依據表格數據無法得出B項；國民革命的對象是北洋軍閥和帝國主義，C與史實不符；土地集中嚴重的現象早就存在，并不是國民革命導致的，D錯誤。故選A。2、A【解析】

榮氏企業有過三次大規模的發展，都是在民族主義運動的推動下出現的，說明民族主義運動促進了工業化發展，故A正確；材料信息沒有涉及“列強侵略”，排除B；材料說明榮氏企業的三次大規模的發展，無法體現“充滿艱辛”，排除C；材料信息與“實業救國思想”無關，排除D。【點睛】解答本題的關鍵信息是“第一次是在1915年的抵制日貨運動中，第二次是在五四反帝愛國運動發生之后的1919-1921年，第三次是在經歷了1922-1924年的蕭條之后，在1925五卅運動的推動下”，緊扣關鍵信息分析解答。3、D【解析】

根據材料“長安”“洛陽”“匈奴”“代郡”“燕、齊”等字可知，材料圖片體現了西漢初年的郡國并行制度，與之同一時代的是董仲舒的主張“天子受命于天，天下受命于天子”，即君權神授思想，故D選項正確；根據所學知識可知，“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子主張，孟子是春秋戰國時期的人物，故A選項錯誤；“以天下之權，寄天下之人”是明清時期顧炎武的主張，故B選項錯誤；“天理即是吾心”是宋明時期陸王心學的主張，故C選項錯誤。4、B【解析】

希臘發現了古埃及紙草，中國出土了拜占庭琉璃器，朝鮮出土了唐三彩，說明不同地區之間有經濟文化交流，B正確；古埃及和希臘、中國和拜占庭之間不存在殖民主義、軍事征服以及宗教擴展，排除A、C、D。5、C【解析】

20世紀70年代西方國家普遍進入經濟滯脹階段，為了擺脫經濟發展的困境，西方國家紛紛放松對經濟的干預，減少福利開支，大規模推行國有企業的私有化，因此被稱為“從社會主義者向資本主義者的轉變”，故選C；ABD選項均屬于對經濟的干預加強，不符合當時的史實，排除?！军c睛】解答本題的關鍵信息是“1979—1982年”“從社會主義者向資本主義者的轉變”，聯系所學戰后資本主義經濟調整的史實分析解答。6、C【解析】

結合所學知識可知，《申報》是1872年4月30日在上海創刊；《時務報》是在1896年8月在上海創刊；《民報》創刊與1905年；《新青年》是在1915年9月創刊，因此C選項是正確排序，符合題意；結合上述分析可知ABD選項排序錯誤，排除。7、D【解析】

根據“需要給予科甲出身，李鴻章甚至不得不奏請新式學堂學生一體參加鄉試”等關鍵信息可知，科舉影響大，故選D；題干中不能看出新式學堂教育目標虛高，而且新式學堂較注重實用，不能滿足社會需要的說法有誤，排除A；新式學堂教學質量和學生素質高低，題干沒有涉及，排除B；“對新式人才需求少”不符合當時中國社會事實，排除C?！军c睛】抓住關鍵信息“需要給予科甲出身……不得不奏請新式學堂學生一體參加鄉試”分析解答。8、A【解析】

根據材料和所學知識可知，三公和三省六部制度都是針對國家事務進行管理，而三公九卿中有六卿專門處理皇室事務，此時皇室事務尚未從政府部門剝離，到三省六部制度階段，則完全與皇室事務無關，故A項正確；三公九卿制中的“朝議”制度，已經可以集思廣益，故B項錯誤；部門有所精減、名稱得到更改只是表面現象，不能說明古代政治具有現代屬性，故C項錯誤；明朝廢宰相后六部才直接隸屬于皇帝，與題干時代不符，故D項錯誤。9、B【解析】

二戰后世界格局呈現美蘇兩極對峙格局的狀態，美蘇之間冷戰和局部熱戰交織，世界籠罩著核戰爭的陰影之下。因此根據材料關鍵信息“1951年、敵對國家核試驗、新人類打算建造諾亞方舟離開地球”和當時的時代背景可以判斷出是美蘇冷戰影響藝術創作，B正確；人類反對的是核戰爭，并非是核技術的應用，A排除；C說法與材料無關，排除；D說法錯誤，新技術的出現具有雙面性，排除。故選B。10、C【解析】“反對派議員……采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過”說明在1832年議會改革方案討論中，保守派最終做出了讓步，故C項正確。此時的英國國王已經是“統而不治”，故A項錯誤；英國上院是貴族院，沒有實權，故B項錯誤；君主立憲制在英國開始形成的標志是1689年《權利法案》的通過，故D項錯誤?！究键c定位】近代西方資本主義政治制度的確立與發展·英國君主立憲制的確立·1832年英國議會選舉改革點睛：不能認為《權利法案》頒布后，英王就處于“統而不治”的地位。《權利法案》只是剝奪了國王的立法權、財政權及軍權，國王仍然掌握行政權，只是國家權力中心由國王轉移到議會。后來，隨著責任制內閣的確立，國王的行政權才逐漸被剝奪，英王才真正處于“統而不治”的地位。11、C【解析】

“爐邊談話”是由美國總統富蘭克林?羅斯福所開創的廣播發言形式，故C正確；報刊、電報與題干中的“聲音”不符，AB排除；“電話”不屬于“新聞媒介”，故D排除。故選C。12、B【解析】

材料設鐵官，“使膠東魯國鼓鑄鹽鐵”有利于冶鐵業的發展，“欲及春耕種，贍民器也”說明冶鐵業的發展有利于農業生產，B項正確；材料沒有漢代生產工具之間的比較，排除A項；材料說明“封國更以冶鐵為利”、“鼓鑄鹽鐵”等，沒有體現冶鐵技術水平高低，排除C項；精耕細作是中國傳統農業的特點，材料說明了漢代鐵官的設置、原因及作用，排除D項。故選B。13、D【解析】

由材料“隆禮尊賢而王，重法愛民而霸”“待之以禮……待之以刑”可知，該思想家的思想兼具儒家和法家的特征，這表現了思想領域不同學派間相互借鑒融合彼此學說的特征，故選D；該思想家不僅僅表現了對儒家學說的推崇，也表現了對法家思想的推崇，A項說法片面，排除；材料陳述的是一個思想家的觀點，它不一定代表國家的態度，無法得出B項結論，排除；C項與A項同理，說法片面，只能反映材料局部信息，排除。14、B【解析】

“文選爛，秀才半”反映了熟讀《文選》在科舉考試中的作用，結合所學可知，進士科主要考詩賦，故選B；唐代儒家思想仍然處于獨尊地位，排除A；CD是對材料的錯誤解讀，排除。【點睛】解答本題的關鍵信息是“文選爛，秀才半”，聯系所學科舉考試的內容分析解答。15、B【解析】

由材料“18世紀本身值得驕傲的地方是從鍍銀的咖啡壺到刻紋的黃銅器皿和上漆的紙型托盤等全新細消費品的爆發”可知，消費需求的增加推動了生產的發展，從而推動了市場的拓展，故選B。奢侈品消費能助推工業革命的進程，但不可能是催生的關系，排除A；材料并未說明奢侈品與蒸汽機之間的關系，排除C；材料肯定奢侈品消費的意義，但不能夸大其作用，排除D。16、B【解析】

英國的行政權和立法權自“光榮革命”后便一直統一于議會之中，以首相為首的執政黨推行的某項立法往往都能通過，這有利于提高政府的行政效率，故選B；英國“光榮革命”后已經確立民主政治，并非專制制度，排除A；C材料信息不能得出，排除；《權利法案》的頒布標志英國君主立憲制確立，D不符合題意，排除。17、D【解析】

材料數據表明，19世紀末美國百萬富翁數量大大增長，財富來源多集中于制造業、商業和鐵路業，百萬富翁占有社會總財富的比例明顯提高。依據所學知識可知，這是因為第二次工業革命促進了壟斷組織的產生，這會進而導致社會貧富差距拉大。因此，對此表認識最準確的是生產組織形式變革加劇貧富分化，故D正確；材料數據不能說明重化工業已是美國工業的主導部門，故A錯誤；材料信息不是說第二次工業革命的原因，故B錯誤；材料信息未涉及汽車、飛機等新興制造業，故C錯誤。18、C【解析】

二戰后史學發展如計量史學，采用計算機技術對非傳統意義的“史料”進行研究，拓寬歷史研究的領域，體現不同的學科（計算機、經濟學、人口學、統計學等）與歷史學科的融合，C正確；A中“取代”表述絕對，排除；歷史研究雖然借助計算機技術，但是研究者對材料的處理選取，結論的得出仍然帶有研究者的主觀性，排除B；這種歷史研究改變的根源還是在于新技術手段的發展，這些“史料”也并非是新出現的，排除D。19、D【解析】

據材料可知，漢武帝利用了儒家、法家和道家思想來解決不同的社會問題，故體現出漢武帝利用多種的思想維護統治，故選D項；A項說法明顯不符合史實，排除；漢代儒法并用，并非用法家思想為指導思想，排除B；C項與材料無關，排除。故選D。20、D【解析】

材料反映的是禮制在血緣家族秩序和社會國家秩序中發揮的聯系紐帶作用，根據血緣家族秩序來建立社會和國家的秩序，說明西周時期已經形成“家國一體”的政治結構。故答案為D項。宗法制和分封制是兩種不同的政治制度，排除A項；材料反映的是禮制的作用，排除B項；C項不符合史實，夏朝王位世襲制的確立，表明已經形成以血緣關系為基礎的政治制度，排除。【點睛】分封制是西周國家政權的組織形式，建立在宗法制基礎上的分封制帶有“家天下”的色彩，“國”乃是“家”的大而化之。從政權角度說，周王是最高統治者，是天下諸侯的“周天子”，是君臣關系；從宗族角度說，周王是姬姓宗族的大家長，與同姓諸侯是兄弟關系或父輩與子侄關系。宗法制是分封制的基礎，政治權力是根據宗族地位分配的；宗法制是維系分封制的血緣紐帶，也是鞏固分封制的重要手段，保證了分封制的順利推行和穩定實施。21、A【解析】

注意限定信息“最明顯的差異”，結合所學可知，古代東方是君主專制制度，強調的是君權神授；古代希臘、羅馬社會是民主政治，強調的是公民權利，故選A；民主共和是近代西方的代議制，不符合古代希臘、羅馬社會，B錯誤；城邦自治不符合羅馬，排除C；東方政治的核心是君權，希臘，羅馬政治的核心分別是民主和法治，概括為神權，人權不夠準確，D錯誤。22、A【解析】

明代在內閣首輔與司禮秉筆太監存在矛盾的情況下，馮保不敢一再壓下首輔高拱的奏疏，只能發下內閣擬票等，體現了當時中樞政務運作的制度化，A項正確；材料并未反映當時的政局動蕩，B項錯誤；材料不能說明內閣掌握執行權，內閣為議行合一機構的結論不成立，C項錯誤；內閣與司禮監的制衡，不能說明皇權受到侵奪，D項錯誤。23、C【解析】

湯因比主張拋棄以自己國家、文明、宗教為中心的歷史研究路徑，反映了其主張堅持尊重人類不同文明成果的歷史研究方法，C正確；歷史研究需要有研究中心，A偷換概念，排除；湯因比是立足于文明史觀，而非全球史觀，排除B；D只是材料表象，排除。24、C【解析】

材料從正反兩個方面說明了郡縣制在秦漢時期的積極作用。秦朝亡于暴政，而非郡縣制；西漢有王國叛亂，而無郡縣叛亂。“秦制之得亦明矣”，這里的秦制指的是秦朝的郡縣制，郡縣制有利于加強對地方的控制，加強了中央集權，C正確；A、B都是材料中的一部分，不夠全面，排除；材料無法體現郡縣取代分封的歷史必然，重在論證郡縣制的作用，因此排除D。25、A【解析】

根據材料數據結合所學知識可知，19世紀中后期很多國家都處于工業革命時期，因此工業化帶動各國農業的機械化，促進了農業生產力的發展，即工業革命與農業發展密切相關，A項正確；根據所學知識可知，第二次工業革命后，美國出口貿易額超過英國，英國逐漸喪失“世界工廠”地位，材料數據只是體現了五國農業發展水平指數，無法得出英國失去“世界工廠”地位的結論，B項錯誤；材料數據只是體現了五國農業發展水平指數，沒有體現美國國際地位，C項錯誤；材料內容體現了五國農業發展水平指數，沒有體現西方大國的工業化，D項錯誤。26、C【解析】

材料反映的是清代軍機處上傳下達，只能秉承皇帝意見，體現了皇權的強化，選項C正確；內閣有票擬權，可以提出自己的建議，選項A排除；材料中并不是對清代內閣的描述，排除B；廠衛是特務機構，不參與中樞決策，排除D。27、A【解析】

材料說的是受到工業文明的沖擊，清末中國的社會生活受到西方生活方式的影響深刻，答案為A；材料沒有體現BC項內容，排除；D項錯在“全盤西化”。28、B【解析】

依據材料“君主受上天的旨意統率萬民”“將天命與君主的道德牽系在一起”并結合商周政治制度來看，周朝改變政治意識以獲取百姓的認同、支持。B正確；君主專制出現于秦朝，A排除；“君權神授”是漢代董仲舒提出的，C排除；道德教化是春秋末期的孔子提出的，D排除。故選B。29、B【解析】

鄭觀應把外國資本主義的侵略手段歸結為“商戰”即經濟侵略，他認為中國在反侵略方面也應該把反對經濟侵略放在優先的地位。他這一理論運用在實際中就是通過創設輪船招商局打破外國輪船公司壟斷中國航運業的壟斷，答案為B；A是曾國藩創建的軍工廠，不符題意，排除；北洋艦隊是中國建立的近代化海軍艦隊，不符合“商戰”理論，C錯誤；D是戊戌變法時保留下來的成果，不符合題意，排除。30、C【解析】

材料“允以天津郡城?？谧鳛橥ㄉ讨骸?、“凡有英民人等至此居住貿易”等信息可知，此材料出自《北京條約》，其內容是承認《天津條約》繼續有效，增開天津為商埠，故C項正確；《南京條約》開放的是廣州等五口為通商口岸，排除A；《虎門條約》沒有涉及通商口岸的內容，排除B；《馬關條約》開放重慶等四口通商口岸，排除D。故選C。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）特點：編寫的教材種類多；教學內容豐富（全面）；帶有功利性教學價值取向（受科舉制度影響較大）；關注兒童身心發展的規律和特點；深受儒家思想影響，教學思想倫理化傾向明顯（重視思想品德教育）；意義：有助于推動教育發展；有利于提高兒童素質，促進國家人才培養；為后來蒙學發展奠定基礎（提供經驗教訓）（2）變化：從原罪觀到兒童無罪論（從性惡論到性善論）；從預成論到關注兒童的特殊性（從否認兒童差異性到關注兒童特殊性）；從宗教教育到人文主義教育；從壓制天性到尊重個性；從經驗化到科學化；教育內容更加豐富化、廣泛化。原因：①文藝復興、宗教改革、啟蒙運動推動思想解放；②近代自然科學的興起與發展；③教育觀念的革新；④資本主義經濟發展，資產階級力量壯大?！窘馕觥?/p>

（1）特點：依據材料“編寫了眾多蒙學教材主要有：識字類教材，如《急就篇》、《千字文》等”來看，編寫的教材種類多，而且教學內容豐富，依據材料“另外還有專門為應付科舉考試而編寫的教材”來看，受科舉制度影響較大，依據材料“將識字教學、知識傳授和思想品德教育融為一體”來看，教學重視思想品德教育；意義：綜合唐代蒙學的內容、方式上來看，有助于推動教育發展，提高兒童素質，促進國家人才培養，為后來蒙學發展奠定基礎。（2）變化：依據材料“在中世紀，人們認為兒童就是小大人，他們的言行舉止、衣著打扮與成人沒有差別”“對兒童的教育必須遵循自然的要求，順應兒童自然本性”來看，從否認兒童之間的差異到關注兒童的特殊性，依據材料“新生的嬰兒是帶著原罪來到世間的”“相信人生來就具有知識、德行、虔信的種子”來看，從兒童出生就有罪的性惡論轉變為性善論，依據材料“兒童從幼年起就要接受基督教教義的教育”“應