《特殊學(xué)校教學(xué)法》課程在線教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）一、課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)1.課程性質(zhì)特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是為特殊教育學(xué)校和殘疾兒童康復(fù)中心培養(yǎng)合格的特殊教育教師。其基本能力包括三個方面：教學(xué)能力、行為矯正能力和教育活動組織能力。教學(xué)能力是特殊教育學(xué)校和殘疾兒童康復(fù)中心教師最重要的職業(yè)能力。本課程是為特殊教育專業(yè)所開設(shè)的用來培養(yǎng)高素質(zhì)特殊教育學(xué)校語文教師的一門專業(yè)必修課，同時，也是一門能夠體現(xiàn)特殊教育專業(yè)特色的主干課程和核心課程，同時也可作為在職特校語文教師的培訓(xùn)課程。2.教學(xué)目標(biāo)通過本課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生理解特殊教育學(xué)校語文教學(xué)的性質(zhì)、地位和作用，教學(xué)的目的、要求及教學(xué)原則，掌握特殊教育學(xué)校語文教材的特點(diǎn)以及各年級段的教學(xué)要求、方法及應(yīng)注意的問題，熟悉教學(xué)常規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛特教事業(yè)、熱愛特殊兒童的感情，立志獻(xiàn)身于特教事業(yè)，具有從事特殊教育學(xué)校語數(shù)教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1）能力目標(biāo)（見表1）表1《特殊學(xué)校教學(xué)法》能力目標(biāo)序號單項能力目標(biāo)1教學(xué)設(shè)計①會分析教學(xué)目標(biāo)②會設(shè)計教學(xué)環(huán)境③會合理選擇學(xué)習(xí)資源④能熟練進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計⑤會設(shè)計板書2教學(xué)實施①能較規(guī)范地上課（說課）②能正確進(jìn)行教學(xué)評價3教學(xué)反思會用教育敘事的方式進(jìn)行行動研究（2）知識目標(biāo)（見表2）表2《特殊學(xué)校教學(xué)法》知識目標(biāo)序號單項知識目標(biāo)1理解特殊教育學(xué)校新課程改革動向2掌握特殊教育學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)3了解特殊教育學(xué)校語文教材的編寫原則，掌握特殊教育學(xué)校語文教材的特點(diǎn)4掌握特殊教育學(xué)校語文教學(xué)的基本原則5熟悉特殊教育學(xué)校語文教學(xué)的工作常規(guī)6掌握聾學(xué)校語文教學(xué)常用的教學(xué)方法7理解教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)8掌握教育敘事研究的方法（3）態(tài)度目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛殘疾兒童，熱愛特殊教育工作,使學(xué)生具有從事特殊教育學(xué)校語文教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性。二、課程教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源1.課程教學(xué)內(nèi)容以特殊教育學(xué)校教師教學(xué)工作的典型任務(wù)為結(jié)果，設(shè)計一體化教學(xué)活動。即：會備課、能上課、會反思。結(jié)合教師自身專業(yè)化發(fā)展的需求，以教師教學(xué)工作流程為依據(jù)，設(shè)計課程單元。即：教學(xué)設(shè)計、上課、課后反思，具體內(nèi)容及學(xué)時分配（見表3）。表3課程具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排表序號學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時學(xué)期1特殊教育學(xué)校語文新課程改革基礎(chǔ)教育新課程改革概述44解讀特殊教育學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)442特殊教育學(xué)校語文教材選用現(xiàn)行特殊教育學(xué)校語文教材的不足24特殊教育學(xué)校語文教材的選用243特殊教育學(xué)校低年級語文教學(xué)拼音教學(xué)24識字寫字教學(xué)24句子教學(xué)244特殊教育學(xué)校中年級語文教學(xué)閱讀教學(xué)44習(xí)作教學(xué)245特殊教育學(xué)校高年級語文教學(xué)閱讀教學(xué)44寫作教學(xué)44語言交往教學(xué)24綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)246特殊教育學(xué)校語文教學(xué)常規(guī)教學(xué)設(shè)計124說課技能訓(xùn)練44觀課議課447教學(xué)實踐分組試講1248教學(xué)反思教育敘事研究理論和方法44小計722.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與目標(biāo)關(guān)系（見表4）三、教學(xué)實施方案與配套教學(xué)條件1.教學(xué)實施方案（含教學(xué)重難點(diǎn)解決）首先通過閱讀富文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。參閱教案、反復(fù)觀看微課視頻、電子課件，突破難點(diǎn)。實踐項目的學(xué)習(xí)，同時可以結(jié)合案例視頻、工程錄像，通過讀課的方式，體會每個技能要點(diǎn)，明確訓(xùn)練要求，然后到機(jī)房進(jìn)行教案編寫訓(xùn)練、說課稿的書寫訓(xùn)練；到微格教室進(jìn)行說課和分組模擬授課的練習(xí)，為學(xué)習(xí)者搭建了綜合性立體化的學(xué)習(xí)平臺，有助于提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。以課程單元七：教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)任務(wù)2說課技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)為例，具體教學(xué)實施方案如下：（1）閱讀教案：通過說課與備課、上課的關(guān)系梳理，掌握說課的概念、內(nèi)容。（2）觀看案例視頻：掌握說課的內(nèi)容、流程。（3）觀看微課：結(jié)合案例講解，掌握說課的要求、原則和技巧。完成微課中的練習(xí)，當(dāng)堂檢測理論掌握情況。（4）實際操作：根據(jù)已完成的說課稿，在微格教室，以分組的方式進(jìn)行說課練習(xí)，全程錄像，提交說課視頻。通過教學(xué)空間與學(xué)生互動交流，使課程教學(xué)實現(xiàn)了空間、時間上的延伸。通過學(xué)生自評，引導(dǎo)同學(xué)互評，結(jié)合教師點(diǎn)評的方式，提升學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高說課的技巧。（5）課后練習(xí)：自主練習(xí)，通過云平臺以送10-15分鐘的說課視頻完成形成知識和技能有效融合。2.配套教學(xué)條件（1）教師所需執(zhí)教能力要求：熟知特殊教育學(xué)校語文新課程改革背景、理念和趨勢。熟練把握特殊教育學(xué)校語文教材編排的原則、體例、特點(diǎn)。熟練掌握教學(xué)設(shè)計方法，有較豐富的特殊教育學(xué)校學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗。熟練掌握教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用多種評價方式。熟練掌握教育敘事研究理論和方法。（2）校內(nèi)外實訓(xùn)場地及設(shè)備保障。校內(nèi)必須建有微格教室、機(jī)房并能保障順利使用。如能配套建設(shè)特殊教育學(xué)校或康復(fù)中心的遠(yuǎn)程管理平臺，則更能保證授課質(zhì)量。（3）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境保障。必須有智慧職教平臺、智慧職教云平臺并能流暢使用。四、實施建議1.教學(xué)建議要充分發(fā)揮教師與學(xué)習(xí)者雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)更新教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，努力體現(xiàn)課程教學(xué)的實踐性和綜合性。學(xué)習(xí)者要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)過程主體的積極性、主動性與創(chuàng)造性，要學(xué)會資源使用的技巧，并能利用平臺進(jìn)行自主、合作