山東荷澤市2023年人教版初中九年級語文第一學期期末學業質量測評試題（一）

溫馨提示：請將所有答案書寫在〃答題卡”上!考試結束，只交答題卡!

一、古詩文（30分）

（一）經典詩文積累（12分）

1.請根據提示默寫出李白《行路難》中的詩句（4分）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

2.依據課文填空。（4分）。

（1）因思杜陵夢，（溫庭筠《商山早行》）

（2）,山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）我是你雪被下古蓮的胚芽;（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（4）此去泉臺招舊部，（陳毅《梅嶺三章》）

3.根據提示默寫。（4分）

（1）由〃四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯，我們自然會聯想到范仲

淹《岳陽樓記》中的兩句話“：,

（2）古代仁人志士在〃生〃與''義〃不能兼得時，總會以《魚我所欲也》中的：如

,”作為自己選擇的標準。

（二）閱讀下列古詩詞，完成4-5題。（4分）

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又

恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿

人長久，千里共嬋娟。

4.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（2分）

A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由。

B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑惑，也表達了對明月的贊美和對天下

人的美好祝愿。

C.詞人在〃我欲〃〃又恐"〃何似"的情感波瀾中，含蓄地表現對人間生活的厭棄。

D.“不應有恨，何事長向別時圓''表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的

惆悵。

5.“但愿人長久，千里共嬋娟"中的"嬋娟”指請

你說說對這個名句的理解。（2分）

（三）閱讀下面文言文，完成6—10題。（14分）

唐雎不辱使命

①秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！〃

安陵君日.大王加惠，以大易小，甚吾;蟲然，定地于先土，愿終守之，弗敢易！〃

秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦

滅韓亡魏工尹以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，

請廣于君，而君逆真人業怒賓人與？''唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于

先王而守之，雖千里不敢易也豈直五百里哉?”

③秦王怫然怒，謂唐雎曰："公亦嘗聞天子之怒乎?''唐雎對曰：“臣未嘗聞也。

"秦王曰："天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎曰："大王嘗聞布衣之怒乎?”

秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非

士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺

慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休浸降于天，與

臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也。“挺劍而

起。

④秦王色撓，長跪而謝之曰：”先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

6.《唐雎不辱使命》選自《—》是西漢（人名）根據戰國時期史料整理

的，共33篇，分國編次。（2分）

7.解釋下列句中加點的詞。（6分）

（1）以五百里之地易安陵

（2）請廣于君

（3）秦王怫然怒

（4）等寡人與

（5）長跪而謝之

（6）寡人唧矣

8.翻譯下列句子。（2分）

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

9.下面對本文內容的理解，不正確的一項是（2分）

A.第②段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕''易地"，這是雙方斗爭的最高潮

部分。

B.第③段中的人物對話寫出唐雎以"土之怒”反擊秦王的''天子之怒

C.第④段中〃秦王色撓，長跪而謝之〃的原因是秦王怕出現“伏尸二人，流血五步，

天下縮素〃的局面。

D.唐雎與《三國演義》中‘‘舌戰群儒''的諸葛亮一樣，以出色的外交才能化解了一

場政治危機。10.唐雎列舉三位''布衣之士”的目的是什么？（2分）

二、現代文（40分）

（一）閱讀《范進中舉》選段，回答11-14題。（12分）

【文段一】范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口碎在臉上，罵了一

個狗血噴頭道：”不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想

吃起天鵝肉'來!我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你

老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺的都是天上的‘

文曲星’！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳。像你

這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝吃!趁早收了這心，明年

在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養活你那老不死的結娘和你老婆

是正經!你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水

里，叫我一家老小嗑西北風!''一頓夾七夾八，罵的范進摸門不著。

【文段二】范進一面自縮了頭發，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把

那一只鞋尋了來，替他穿上。見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：”

賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”鄰居內一

個人道：”胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油

來!''又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬!

有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?我每常說，我的這個賢婿，才學又高，

品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相

貌!你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的，想著先年，

我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有

些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯!〃說罷，哈哈大笑，眾人都笑起來，

看著范進洗了臉。郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在

后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

11.請給以上兩個文段各擬一個小標題（每個小標題不超過8個字）（2分）

12.請從描寫的角度賞析【文段二】中的劃線句。（3分）

屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

13.聯系全文和社會背景，簡要分析文中“一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿

上〃這一細節的作用。（4分）

14.聯系作品來看，作者塑造范進這一人物形象有何深刻用意？（3分）

（二）閱讀下文，完成15—18題。（14分）

最美的姿態

張鳴

①閱讀與不閱讀，會展現出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長

鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

②一種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強壯與滿

足只需五谷與用，但五谷與酒肉所飼養的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫

囂的軀體。人應該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物，這種動物是需要

通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。

③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些

書與他們自己的人生與生活有何關系。吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是

各種各樣的''娛樂

④人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內經歷生活，

經歷人生。由于如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整

把握，而圖書呈現了人類在不同時期、不同領域的不同經驗。一個識字人，只需

有書在手，坐在家中，或案前，或榻上瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進入

一個無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬

跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經驗漸豐，你會發現，讀書使人的心靈

宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。

⑤讀書人的高貴氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物

主創造的毛坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生

涯使他們由內到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、

面孔高貴得多的叫‘'氣質"的東西。一些以讀書為生的先生，當他們安坐在藤椅里

向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條地講述他們的發現，當他們在

餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會

真正領略“書卷氣”的迷人之處。

⑥人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場、舞臺、T型臺……

這一切場所，都是人類展示自己身體以及姿態的地方，但你知道嗎？人類最優美

的姿態是讀書,

（選文有刪改）

15.文章的中心論點是什么？（3分）

16.文章①-③段用了什么論證方法?請簡要分析其作用。（4分）

17.文章④⑤段論證了讀書的好處，請你再為〃讀書有益〃補充一個道理論據。（3

分）

18.聯系自己的閱讀經歷，談談讀書給你帶來的好處。（4分）

（三）閱讀下文，完成19—22題。（14分）

弱種子也要發芽

劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，

只揀飽滿的種子種到地里。

這時，一位到鄉下游玩的城里人，帶看兒子路過這里。城里人的兒子第一次

看到有人種莊稼，感覺非常新鮮，拽著父親停了下米，目不轉睛地盯著農民的一

舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些

啥。

不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“

那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?”

城里人怎么會有這種想法?農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！

我指望著月稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產量?”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出

一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：”因為一場醫療事故，我兒子

的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總

是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問

我它們為什么受冷落，難道是它們不能發芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種

子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟

種子，造成減產的補償吧。”

農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不

能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃

的地段，因為它們發芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。〃

城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。

兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸

張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間,其貌不揚的它們，紛紛從農民手中

撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾家什，急匆匆向家

里趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子

是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。

現在，農民改變了想法。

〃再弱的種子，也要發芽;再嫩的幼苗，也渴望長大!”作為一名種地的老把勢,

這個道理，他懂！

農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫院，為兒子安最好的假肢!他要

讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發芽、開花，直至結出屬于他自己的、

或大或小的果實。

19.文中的農民是一個怎樣的父親形象？（2分）

20.閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（4分）

（1）他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

（“一—"、"只'’可以看出農民對癟種子怎樣的態度？）

（2）這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既

夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。

（農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）

21.美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為〃再塑生命'’的人。你覺得文中誰是農民

的兒子"再塑生命”的人呢?并說明理由。（4分）

22.選文的標題“弱種子也要發芽''有什么深刻含義？（4分）

三、作文（50分）

人生路上有我們成長的足跡、拼搏的汗水、追夢的艱辛、成功的喜悅……這一路

雖有風吹雨打，但更多的是陽光普照：父母師友的鼓勵關懷、戰勝挫折的自信

勇氣、讀書賞景的美好感悟，一句叮嚀、一個眼神、一篇好文、一次頓悟……這

一切如陽光一樣灑滿了生活的每一個角落。

請以''成長路上酒滿陽光〃為題，寫一篇記敘文。

要求：①600字以上；

②字體工整，卷面整潔，標點規范；

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第一學期期末質量測評

九年級語文參考答案

一、古詩文（30分）

（-）（12分）

1.（4分）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿

山。

2.（4分）（1）鳧雁滿回塘（2）溪云初起日沉閣

（3）我是你掛著眼淚的笑渦（4）旌旗十萬斬閻羅

3.（4分）（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

（2）二者不可得兼，舍生而取義者也。

（每個句子1分，若有錯別字或漏字者，則該小句不得分）

（-）（4分）

4.（2分）C

5.（2分）月亮（1分）

示例：表達了對天下離人的美好祝愿，表現出詞人樂觀曠達的胸襟。（1分）

（意同即可）

（三）（14分）

6.（2分）《戰國策》劉向

7.（6分）（1）交換（2）增廣（擴充）（3）憤怒的樣子

（4）輕視（5）道歉（6）明白（懂得）

8.（2分）

（1）即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地（就能交換）

呢？

（2）平民發怒，也不過是摘下帽子，光著腳，用頭撞地罷了。

9.（2分）A（“最高潮部分”是唐雎以“士之怒”還擊“天子之怒”）

10.（2分）①反擊秦王，面對恐嚇以“士之怒”來反擊秦王的“天子之怒”。②

表明自己要效法三位布衣之士誓死保衛國土的決心，以此來威懾秦王。（意同即

可）

二、現代文（40分）

（-）（12分）

11.（2分）示例：【文段一】老丈人大罵親女婿【文段二】胡屠戶討好

范舉人

（字數符合要求，意同即可）

12.（3分）動作描寫；“低頭”“扯”了幾十回，充分表現了范進中舉后，胡屠

戶對他極盡諂媚的情態。（答出動作描寫1分，聯系動詞并答出表達效果2分，

共3分；表達效果意同即可）

13.（4分）刻畫了鄰居嫌貧愛富（或前倨后恭、阿諛奉承）的性格特征，揭示

了范進悲劇命運產生的社會原因。（答出性格特征2分，揭示社會原因2分）

14.（3分）通過塑造范進這一典型人物形象，有力地揭露了封建科舉制度對讀

書人的毒害之深。（意同即可）

（二）（14分）

15.（3分）人類最優美的姿態是讀書。

16.（4分）對比論證（或正反對比論證）（2分）；通過對比，論證了閱讀與不閱讀,

會展現出兩種截然不同的生活方式，突出了閱讀的重要性。（意同即可）（2分）

17.（3分）示例一：腹有詩書氣自華。

示例二:書籍是人類進步的階梯。（所寫道理論據契合“讀書有益”即可）

18.（4分）示例：我最大的愛好就是“讀書”，尤其是自從小學六年級以來，每逢

周末或假期，我都會沉醉于書的海洋，盡情吮吸書籍的養分。隨著涉獵書籍的種

類增多，我的知識面變寬了，天文、地理、人文等我都能略知一二；同