12.臺階

教學目標：

1.引導學生結合小說的文體特征，從情節入手，深入細節，欣賞人物

形象。

2.引導學生在欣賞人物形象的同時，體會“臺階”的含義，把握小說

的主題。

3.引導學生自讀，并抓住細節適當做些批注。

教學重點：把握故事情節，分析父親形象。

教學難點：理解“臺階”內涵，分析小說主題。

教學工具：教案，ppt

第一課時

一、新課導入

出示《父親》圖片。

20世紀80年代初，羅中立以一幅《父親》震驚中國畫壇，該作品是“從藝

術的天國向現實的復歸”，是“中國社會和歷史文化的一面鏡子”。

今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物一一李森祥《臺階》中的

父親，來領略老一輩農民特有的堅韌與謙卑。

二、作者簡介

李森祥，1956年出生，浙江衢州人，當代作家。其小說主要以農村、軍營

生活為題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農民的質樸形象。代表作有《小

學老師》《抒情年代》等。

三、寫作背景

本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版）。有刪節。李森祥遠離

故鄉、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉產生了一種極其親切、真實的回憶。

這種回憶成為李森祥小說創作的契機與靈感。作者根據當時中國農村經濟落后、

生產力水平低，許多農民以一種堅忍不拔的毅力，立志改變現狀這一現實寫了這

篇小說。李森祥以《臺階》為代表的前期小說，基本上側重于“家族圈”的表現。

四、“小說”文體介紹

1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會

生活。

2.小說三要素：人物、情節、環境。

3.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態等。

4.故事情節：開端、發展、高潮、結局（序幕、尾聲）

5.環境：社會環境和自然環境，重點是社會環境。

五、學習“閱讀提示”

默讀課后的“閱讀提示”內容，說說你獲得了哪些重要的信息。

1.小說用第一人稱敘述了“我”父親與臺階的故事。

2.分析人物形象和把握小說主題是閱讀的重點。

3.閱讀中關注生動傳神的細節描寫，通過做批注的方式加以點評。

六、初讀課文，整體感知

1.速讀課文，說說文中講了什么，用簡潔的語言概述課文內容。

本文主要講了父親為了提高自家的地位，不辭辛苦建造新房，造高臺階，最

終老去的故事。

2.按照“開端、發展、高潮、結局”給小說劃分層次，并用幾個字概括層意。

開端（1-9）：夢想造臺階。

發展（10—16）：準備造臺階。

高潮（17—24）：建造新臺階。

結局（25—32）：臺階成，父親老了。

文章敘事線索：臺階

七、精讀課文，分析父親形象

（一）研讀第一部分：夢想造臺階

1.再讀課文，說說父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人

的地位就相應高。父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

2.作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？

（1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造屋的

時候托石板閃了腰，前后形成了對比；

（2）寫石板粗糙，暗示當年經濟條件差；

（3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已經長大

成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年時間；

（4）寫父親的腳板，寫了父親終生辛勞的形象，也說明家庭的貧困。

3.從這一部分看，父親是一個怎樣的人？

（1）父親是一個有理想（要強）的人。

（2）父親是一個強壯的人。

（3）父親是一個辛勞的人。

※重點賞析第五自然段：父親洗腳的片段。

這里運用細節描寫，“泥土的顏色”“一盆泥漿”“一層沙”這些細節刻

畫了父親勤勞樸實的農民形象，表現了父親勤儉節約、吃苦耐勞的品質。

八、課堂總結

“臺階”是本文的題目，也是本文的線索。本文圍繞“臺階”，按“回憶舊

臺階父親覺得臺階低父親為建新臺階做準備建造新臺階新屋建

成，父親老了”的思路行文，重點寫建造新臺階的過程。情節富有變化。

第二課時

一、新課導入

播放歌曲《父親》導入，并回顧上節課內容。

二、精讀課文，分析父親形象

（-）研讀第二部分：準備造臺階

1.為了達到自己的目標（造臺階、贏得尊重），父親做了哪些事？從中可以看出

父親是一個怎樣的人？

撿磚撿瓦、積累角票、種田砍柴、編草鞋、撿屋基卵石、

（1）父親是一個認真、專注的人。

（2）父親是一個有恒心、有毅力的人。

（3）父親是一個吃苦耐勞的人。

派重點賞析:

①父親坐在綠蔭里……卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭

上飄來飄去。

旁批：動作、神態描寫，父親專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，下

定決心爭取能早日造起高臺階的新屋。

（2）那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時

歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，

壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

旁批：這個片段是側面描寫，通過"雞叫三遍、黃昏歸來"一說明父親早出晚歸，

生活艱辛；通過"草鞋磨穿"，"超過了臺階"更說明父親付出了艱辛的勞動，也體

現了父親為實現目標的執著堅韌和頑強的毅力，這就是最樸實的中國農民。

（三）研讀第三部分：建造新臺階

1.建造新臺階時，父親有什么表現？作者是怎樣描寫的？

造屋的那些日子，父親很興奮。

具體表現：（1）父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走

到那頭，給這個遞一支煙，又為那個送一杯茶。（2）父親已在新屋門口踏黃泥。

等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經把滿滿一曲黃泥踏好。

內心激動，行動積極。

2.從這一部分看，父親是一個怎樣的人？

（1）重點賞析19自然段：父親踏黃泥

“浮”字寫出晨霧之濃，側面表現父親起床之早，體現出父親對造臺階的期

待。

“飄”“挑”“晃”“滾”等動詞，生動細膩地描寫了父親頭上的露珠的動

態變化。這些動詞既體現了父親的辛苦，又表現了父親充滿活力的形象；既渲染

了一種神奇的意境，又表達了“我”對父親的關愛、敬佩之情。

（2）重點賞析21自然段：放鞭炮時，父親的動作和神情

這個語段用了動作和神態描寫，明明是新屋建成了該喜慶的時候，明明愿

望實現了，明明是可以揚眉吐氣的時候，父親卻有點手足無措，胸挺不高，笑也

尷尬，這既表現了父親作為農民的淳樸厚道，也源自于長期以來地位低下而產生

的自卑心理，無法一下子消除，表現了父親的謙卑。

（四）研讀第四部分：臺階成，父親老了

1.造好了新臺階，父親的心愿達成，父親的社會地位提高了嗎？

并沒有。

2.父親坐在九層高臺階上有什么感受？為什么，找出相關句子。

產生了諸多不適應：①磕煙灰②坐臺階③挑水閃了腰④不坐臺階，不聊

天。

臺階修好后，父親反而覺得不自在了。臺階低，意味著經濟地位的低下，父

親由此形成的自卑心理是長期存在的，一下子難以消除。所以，當"我"家的臺階

真的高了的時候，父親反而無法改變原先的自卑心理，感到處處不習慣，不對勁。

實現了全部追求和理想后的父親不免還有些失落。

3.父親的夢想實現了，為什么反而“若有所失”了呢？

（1）父親完成了自己的目標,不知道接下來該做什么了。

（2）物質目標：有高臺階的新屋，實現了；

（3）精神目標：希望得到尊重、提高地位，并沒有實現。

（4）父親干了一輩子,勞動就是生命，勞動體現了自己的價值。現在身體衰老了,

自己的價值得不到體現，父親心理很失落。

4.通過以上問題的梳理，父親的形象漸漸清晰，請同學們總結父親形象。

父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他有愚公移山的精神和

堅韌不拔的毅力。

父親是一個老實厚道的農民，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙

卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在.

三、品讀課文，把握主題

1.小說結尾寫道“怎么了呢，父親老了。”如何理解這一結局？

這句話表面上看似平淡而冷靜，實際是作者最無奈最沉重的一句呻吟。這

里的“老”，不僅僅是指父親年事已高，身體無法操持農活，更是兒子感受到父

親心靈和精神世界的“老化”一一他不但失去了健康的身體，同時也失去了奮斗

目標。

但兒子之痛還更在于他幾乎是眼睜睜地看著父親為了造屋而耗盡了一生

精力，他在父親身體和心靈都迅速衰老的殘酷現實面前無能為力。一個句號，道

出了中國農民再勤勞善良也無法徹底改變命運的殘酷現實。

※補充：李森祥給編者的信

在中國鄉村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業,

然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關注，我只是為他們的最終命運而惋惜，

這幾乎是鄉村農民最為真實的一個結尾。

2..文章流露出作者對父親怎樣的感情？

既對他們艱苦創業精神和堅韌不拔的毅力表示崇敬，又對他們身在艱難困苦

中的生活狀態表示同情和憐憫，也為他們的最終命運而惋惜。

3.李森祥塑造這樣一個父親形象有什么特殊的深意？（結合寫作背景）

這篇小說寫于80年代初，那時的中國有10億人，其中有八億都是農民。

小說父親是億萬農民的縮影。父親通過臺階追求地位的提高，但父親渴望得到尊

重的追求并沒有實現，他的精神并未有得到滿足。小說表面上寫父親一生造高臺

階的故事，實際上卻是通過這件事情，在追問農民的精神存在。正如魯迅所說''要

救中國民眾于水火之中，首先必須拯救中國民眾的意識，從民眾最深層之處來改

造國民的精神”。

四、課堂總結

作者以兒時對