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文檔簡介

北師大版一年級數學上冊知識點歸納

2.1第一單元知識點

可愛的校園-一(數數)分解

1.快樂的家園---(10以內數的認識)

2課時:基數、序數

生活中的數

2.玩具--(1~5的認識與書寫)

3.小貓釣魚---(0的認識與書寫)

4.文具一(6~10的認識與書寫)

2課時:試一試10的認識

新增:5.快樂的午餐一一分餐具中比多少,體會一一對應思想

6.動物樂園一一認識">"和"=",并會書寫

可愛的校園(數數):

1.按一定順序手口一致地數出每種物體的個數。

2.能用1-10各數正確地表述物體的數量。

快樂的家園(10以內數的認識):(2課時)

1.能形象理解數"F既可以表示單個物體,也可以表示一個集合。

2.在數數過程中認識數的符號表示方法。

3.理解1~10各數除表示幾個,還可以表示第幾個,從而認識基數與序

數的聯(lián)系與區(qū)別:

基數表示數量的多少,序數表示數量的順序。

玩具(1~5的認識與書寫):

L能正確數出5以內物體的個數。

2.會正確書寫1-5的數字。

小貓釣魚(0的認識):

1.認識"0"的產生,理解"0"的含義,0即可以表示一個物體也沒有,

也可以表示起點和分界點。

2.學會讀、寫"0".

文具(6~10的認識與書寫):

1.能正確數出數量是6-10的物體的個數。

2.會讀寫6—10的數字。

快樂的午餐(分餐具比多少):

1.體驗"同樣多"、"多"、"少"、"最多"、"最少"的含義。

2.學會用"配對"進行比較,從而體驗"一一對應"的數學思想。

3.學會用"數數”進行比較,掌握比較誰多誰少的兩種策略。

動物樂園(認識">"、"<"、"="):

1.通過比較具體數量多少的數學活動,獲得對">"、"<"、"="等

符號意義的理解,學會寫法。

2.學會用">"、"<"、"="這些符號表示10以內數的大小。培養(yǎng)

學生的"有序"思維。

2.2第二單元知識點分解

1、(動物樂園)過生日--(比大小與比多少)

比較2、(高矮)下課啦比高矮、比長短)

3、(輕重)蹺蹺板--(比輕重)

過生日(比大小與比多少):

1.體驗"多"、"少"、"最大"、"最小"的含義。

2.學會比較的策略,體會"轉化”的數學思想。

3.提高學生解決問題的能力,豐富學生的活動經驗。

下課啦(比高矮、比長短):

L長短、高矮、厚薄都屬于物體長度的比較的問題,只是在實際生活中,

人們習慣把水平放的物體的長度比較叫比長短,把垂直擺放的物體達到

長度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的

比較方法是相通的。

2.認識高矮的區(qū)別,知道比較高矮、長短、厚薄時要在起點相同的情況

下才能正確比較。

3.知道高矮比較的相對性

蹺蹺板(比輕重)

L經歷比較輕重的過程,體驗一些具體的比較方法及輕重的相對性

2.初步體會借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。

3.間接比較輕重,滲透了等量對換的思想,對學生說具有一定的難度,

不要求所有的學生都能獨立完成。

2.3第三單元知識點分解

1.一共有多少--(加法的認識)2課時

2.還剩多少--(減法的認識)2課時

3.可愛的小貓-一(得數是0的減法)

4.練習一

5.猜數游戲---(6的加減法)

6.背土豆--(7的加減法)

加減法(一)

7.跳繩---(8,9的加減法)

8.可愛的企鵝--(8,9加減法的綜合練習)

9.小雞吃食---(10的加減法)

10.乘車--(解決連加、連減問題)2課時

11.練習二

12.做個加法表

13.做個減法表

一共有多少(加法的認識):

L初步了解加法的含義,會讀、寫加法算式,感悟把兩個數合并在一起

求一共是多少,用加法計算;

2.初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內的加法口算。

3.第一次出現(xiàn)了圖形應用題,要讓學生學會看圖形應用型題目,理解題

目的意思。

4.初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式,從而形象直觀

的說明兩個數相加,交換加數位置,得數不變。

5.鼓勵學生根據圖意提出問題。解決問題時,可以出現(xiàn)兩個不同的算式,

并比較兩個算式的異同。

還剩多少(減法的認識):

L會讀寫減法算式,能說出減號的意義,理解減法的計算方法。

2.能正確理解圖意,并根據圖意寫出減法算式,從而學會解決簡單的數

學問題,感悟從一個數里去掉一部分求另一部分用減法計算。

可愛的小貓(得數是。的減法):

L進一步體會減法含義,理解得數是"0"的減法算式的意義。

2.提高5以內數減法的計算能力。

3.會把加法算式轉化減法算式。

猜數游戲(6的加減法):

1.學會"6"的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2.根據圖意能列出"一加一減"兩道算式。

3.正確口算"6”的加減法,并能表達算式的含義。

4.在數的組成的訓練中培養(yǎng)學生思維的有序性。

背土豆(7的加減法):

1.學會"7"的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2.根據圖意能列出"一加一減"兩道算式。

3.正確口算"7”的加減法,并能表達算式的含義。

4.在數的組成的訓練中培養(yǎng)學生思維的有序性。

可愛的企鵝(8和9的加減法):

1.在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間

的聯(lián)系。

2.正確口算"8"和"9"的加減法。

3.鞏固"6~9"的加、減法。

小雞吃食(10的加減法):

L從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

2.正確熟練地口算10的加減法

乘車(連加、連減與加減混合運算):

1.知道連加、連減、加減混合算式的含義和"從左到右"的運算順序。

2.掌握連加、連減、加減混合式題運算的計算方法,能正確計算。

2.4第四單元知識點分解

一起來分類(2課時):

1.讓學生經歷整理分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類,

體驗整理分類的必要性O

2.讓學生懂得把圖形按一定的標準放在一起就叫分類。

3.讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動,體驗分類結果

在不同標準下的多樣性。讓學生懂得根據不同的分類標準可以有不同的

分類結果。

2.5第五單元知識點分解

1.前后(前后的位置關系)位置與順序

2.上下一-(上下的位置關系)

3.左右--(左右的位置關系)

4.教室-一(前后、上下、左右綜合應用)

前后(前后的位置關系):

1.注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間

的區(qū)別。

2.鹿在最前面,誰在它的后面?這個答案不唯一,不僅僅有一個松鼠,

還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3.注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關系):

1.在具體的情境中理解"上下"的相對性。

2.能用語言表達實際情境中物體的"上下”位置關系。

左右(左右的位置關系):

1.能用語言描述物體的左右位置關系。

2.能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會:兩人如果面向同

一方向,他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面,他們

看到的左右位置與順序是相反的。

教室(前后、上下、左右綜合應用):

綜合運用前面三課所學的知識,進行物品的位置與順序的描述活動。

2.6第六單元知識點分解

認識圖形

1、認識圖形--(立體圖形的認識)

2、我說你做-一(立體圖形認識的練習)

認識圖形(立體圖形的認識):

1.對立體圖形有一定的感性認識,直觀辨別物體的四種形狀及其名稱。

2.能對簡單的幾何圖形進行分類。在具體的分類活動中,知道可以選擇

很多不同的標準對物體進行分類,教材只呈現(xiàn)按大小和形狀的標準分,

是因為它們都是幾何研究的對象。

我說你做(立體圖形認識的練習):

這個數學活動,對"說的"和"做的"都有一定要求:說的一方要清晰、

有條理地描述眼前立體圖形的相對位置與順序;做的一方則要根據聽到

的信息,一邊在頭腦中建構空間圖形的表象,一邊用相應立體圖形的模

型把它擺出來。雙方還要就做的與說的是否一致進行確定。

2.7第七單元知識點分解

1.古人計數--(11~20各數的認識)2課時

2、搭積木--(十幾加(減)幾的不進(退)位加減法)

3、有幾瓶牛奶--(9加幾的進位加法)

加減法(二)

4、有幾棵樹---(8加幾的進位加法)

5、有幾只小鳥--(7加幾等的進位加法)

練習三

6、做個加法表--(20以內的加法)

古人計數(11~20各數的認識):

1.在擺一擺、數一數、捆一捆活動中,讓學生認、讀、寫11~20各數。

掌握20以內數的順序、大小以及數的組合。

2.計數器表示數的方法是擺小棒表示數的方法的簡化和抽象:計數器上

的數的"十位"與"捆"對應,"個位"與"根"對應。這次抽象形成

了極為重要的位值概念。注意區(qū)分十進制"與"位置值"。

3.認識一個新的計數單位"十",知道"從右邊起,第一位是個位,第

二位是十位。"

搭積木(十幾加(減)幾的不進(退)位加減法):

1.用形象的積木,幫助學生認識不進位加法和不退位減法。(理解順數

做加法,倒數做減法。)

2.學習20以內不進位加法和不退位減法,計算方法都是先在個位上加

或減,然后再與十位上相加或相減。

有幾瓶牛奶(9加幾的進位加法):

1.通過問題的解決,讓學生學會"9+?”的進位加法。

2.理解湊十法的簡便性。(把與9相加的另一加數分解成1和幾,使9

和1湊成10,再用10加上剩余的數,就是"9+?”的湊十法。

3.直接對進位加法的算式進行計算,以作為鞏固練習。

有幾棵樹(8加幾的進位加法):

L引導學生利用已有的"9+?”的經驗探索"8+?”的計算方法。

第一種方法:把8湊10,分解另一個加數。

第二種方法:把分解,將另一個加數湊成

810o

2.進一步理解"湊十法"。

3.正確熟練地口算8加幾。

有幾只小鳥(7加幾等的進位加法):

1.引導學生利用已有

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