北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

2.1第一單元知識(shí)點(diǎn)

可愛的校園-一（數(shù)數(shù)）分解

1.快樂的家園---（10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2課時(shí):基數(shù)、序數(shù)

生活中的數(shù)

2.玩具--（1~5的認(rèn)識(shí)與書寫）

3.小貓釣魚---（0的認(rèn)識(shí)與書寫）

4.文具一（6~10的認(rèn)識(shí)與書寫）

2課時(shí)：試一試10的認(rèn)識(shí)

新增：5.快樂的午餐一一分餐具中比多少，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)思想

6.動(dòng)物樂園一一認(rèn)識(shí)">"和"="，并會(huì)書寫

可愛的校園（數(shù)數(shù)）：

1.按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2.能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂的家園（10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）：（2課時(shí)）

1.能形象理解數(shù)"F既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2.在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)表示方法。

3.理解1~10各數(shù)除表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序

數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：

基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具（1~5的認(rèn)識(shí)與書寫）：

L能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2.會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）：

1.認(rèn)識(shí)"0"的產(chǎn)生，理解"0"的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒有，

也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)讀、寫"0".

文具（6~10的認(rèn)識(shí)與書寫）：

1.能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。

2.會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。

快樂的午餐（分餐具比多少）：

1.體驗(yàn)"同樣多"、"多"、"少"、"最多"、"最少"的含義。

2.學(xué)會(huì)用"配對(duì)"進(jìn)行比較，從而體驗(yàn)"一一對(duì)應(yīng)"的數(shù)學(xué)思想。

3.學(xué)會(huì)用"數(shù)數(shù)”進(jìn)行比較，掌握比較誰多誰少的兩種策略。

動(dòng)物樂園（認(rèn)識(shí)">"、"<"、"="）：

1.通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)">"、"<"、"="等

符號(hào)意義的理解，學(xué)會(huì)寫法。

2.學(xué)會(huì)用">"、"<"、"="這些符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)

學(xué)生的"有序"思維。

2.2第二單元知識(shí)點(diǎn)分解

1、（動(dòng)物樂園）過生日--（比大小與比多少）

比較2、（高矮）下課啦比高矮、比長(zhǎng)短）

3、（輕重）蹺蹺板--（比輕重）

過生日（比大小與比多少）：

1.體驗(yàn)"多"、"少"、"最大"、"最小"的含義。

2.學(xué)會(huì)比較的策略，體會(huì)"轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

3.提高學(xué)生解決問題的能力，豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

下課啦（比高矮、比長(zhǎng)短）：

L長(zhǎng)短、高矮、厚薄都屬于物體長(zhǎng)度的比較的問題，只是在實(shí)際生活中，

人們習(xí)慣把水平放的物體的長(zhǎng)度比較叫比長(zhǎng)短，把垂直擺放的物體達(dá)到

長(zhǎng)度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的

比較方法是相通的。

2.認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，知道比較高矮、長(zhǎng)短、厚薄時(shí)要在起點(diǎn)相同的情況

下才能正確比較。

3.知道高矮比較的相對(duì)性

蹺蹺板（比輕重）

L經(jīng)歷比較輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法及輕重的相對(duì)性

2.初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。

3.間接比較輕重，滲透了等量對(duì)換的思想，對(duì)學(xué)生說具有一定的難度，

不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成。

2.3第三單元知識(shí)點(diǎn)分解

1.一共有多少--（加法的認(rèn)識(shí)）2課時(shí)

2.還剩多少--（減法的認(rèn)識(shí)）2課時(shí)

3.可愛的小貓-一（得數(shù)是0的減法）

4.練習(xí)一

5.猜數(shù)游戲---（6的加減法）

6.背土豆--（7的加減法）

加減法（一）

7.跳繩---（8,9的加減法）

8.可愛的企鵝--（8,9加減法的綜合練習(xí)）

9.小雞吃食---（10的加減法）

10.乘車--（解決連加、連減問題）2課時(shí)

11.練習(xí)二

12.做個(gè)加法表

13.做個(gè)減法表

一共有多少（加法的認(rèn)識(shí)）：

L初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起

求一共是多少，用加法計(jì)算；

2.初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。

3.第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題

目的意思。

4.初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而形象直觀

的說明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。

5.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時(shí)，可以出現(xiàn)兩個(gè)不同的算式,

并比較兩個(gè)算式的異同。

還剩多少（減法的認(rèn)識(shí)）：

L會(huì)讀寫減法算式，能說出減號(hào)的意義，理解減法的計(jì)算方法。

2.能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)

學(xué)問題，感悟從一個(gè)數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計(jì)算。

可愛的小貓（得數(shù)是。的減法）：

L進(jìn)一步體會(huì)減法含義，理解得數(shù)是"0"的減法算式的意義。

2.提高5以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算能力。

3.會(huì)把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。

猜數(shù)游戲（6的加減法）：

1.學(xué)會(huì)"6"的加減法，感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2.根據(jù)圖意能列出"一加一減"兩道算式。

3.正確口算"6”的加減法，并能表達(dá)算式的含義。

4.在數(shù)的組成的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

背土豆（7的加減法）：

1.學(xué)會(huì)"7"的加減法，感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2.根據(jù)圖意能列出"一加一減"兩道算式。

3.正確口算"7”的加減法，并能表達(dá)算式的含義。

4.在數(shù)的組成的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

可愛的企鵝（8和9的加減法）：

1.在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會(huì)加減法之間

的聯(lián)系。

2.正確口算"8"和"9"的加減法。

3.鞏固"6~9"的加、減法。

小雞吃食（10的加減法）：

L從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

2.正確熟練地口算10的加減法

乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）：

1.知道連加、連減、加減混合算式的含義和"從左到右"的運(yùn)算順序。

2.掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2.4第四單元知識(shí)點(diǎn)分解

一起來分類（2課時(shí)）：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，

體驗(yàn)整理分類的必要性O(shè)

2.讓學(xué)生懂得把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)放在一起就叫分類。

3.讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較、分類活動(dòng)，體驗(yàn)分類結(jié)果

在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的

分類結(jié)果。

2.5第五單元知識(shí)點(diǎn)分解

1.前后（前后的位置關(guān)系）位置與順序

2.上下一-（上下的位置關(guān)系）

3.左右--（左右的位置關(guān)系）

4.教室-一（前后、上下、左右綜合應(yīng)用）

前后（前后的位置關(guān)系）：

1.注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間

的區(qū)別。

2.鹿在最前面，誰在它的后面？這個(gè)答案不唯一，不僅僅有一個(gè)松鼠，

還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3.注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語描述物體的相對(duì)位置。

上下（上下的位置關(guān)系）：

1.在具體的情境中理解"上下"的相對(duì)性。

2.能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的"上下”位置關(guān)系。

左右（左右的位置關(guān)系）：

1.能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

2.能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同

一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；如果面對(duì)著面，他們

看到的左右位置與順序是相反的。

教室（前后、上下、左右綜合應(yīng)用）：

綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)。

2.6第六單元知識(shí)點(diǎn)分解

認(rèn)識(shí)圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形--（立體圖形的認(rèn)識(shí)）

2、我說你做-一（立體圖形認(rèn)識(shí)的練習(xí)）

認(rèn)識(shí)圖形（立體圖形的認(rèn)識(shí)）：

1.對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)，直觀辨別物體的四種形狀及其名稱。

2.能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類。在具體的分類活動(dòng)中，知道可以選擇

很多不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，教材只呈現(xiàn)按大小和形狀的標(biāo)準(zhǔn)分，

是因?yàn)樗鼈兌际菐缀窝芯康膶?duì)象。

我說你做（立體圖形認(rèn)識(shí)的練習(xí)）：

這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)"說的"和"做的"都有一定要求：說的一方要清晰、

有條理地描述眼前立體圖形的相對(duì)位置與順序；做的一方則要根據(jù)聽到

的信息，一邊在頭腦中建構(gòu)空間圖形的表象，一邊用相應(yīng)立體圖形的模

型把它擺出來。雙方還要就做的與說的是否一致進(jìn)行確定。

2.7第七單元知識(shí)點(diǎn)分解

1.古人計(jì)數(shù)--（11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）2課時(shí)

2、搭積木--（十幾加（減）幾的不進(jìn)（退）位加減法）

3、有幾瓶牛奶--（9加幾的進(jìn)位加法）

加減法（二）

4、有幾棵樹---（8加幾的進(jìn)位加法）

5、有幾只小鳥--（7加幾等的進(jìn)位加法）

練習(xí)三

6、做個(gè)加法表--（20以內(nèi)的加法）

古人計(jì)數(shù)（11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）：

1.在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。

掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。

2.計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡(jiǎn)化和抽象：計(jì)數(shù)器上

的數(shù)的"十位"與"捆"對(duì)應(yīng)，"個(gè)位"與"根"對(duì)應(yīng)。這次抽象形成

了極為重要的位值概念。注意區(qū)分十進(jìn)制"與"位置值"。

3.認(rèn)識(shí)一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位"十"，知道"從右邊起，第一位是個(gè)位，第

二位是十位。"

搭積木（十幾加（減）幾的不進(jìn)（退）位加減法）：

1.用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法。（理解順數(shù)

做加法，倒數(shù)做減法。）

2.學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計(jì)算方法都是先在個(gè)位上加

或減，然后再與十位上相加或相減。

有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）：

1.通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)"9+?”的進(jìn)位加法。

2.理解湊十法的簡(jiǎn)便性。（把與9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9

和1湊成10,再用10加上剩余的數(shù)，就是"9+?”的湊十法。

3.直接對(duì)進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計(jì)算，以作為鞏固練習(xí)。

有幾棵樹（8加幾的進(jìn)位加法）：

L引導(dǎo)學(xué)生利用已有的"9+?”的經(jīng)驗(yàn)探索"8+?”的計(jì)算方法。

第一種方法：把8湊10,分解另一個(gè)加數(shù)。

第二種方法：把分解，將另一個(gè)加數(shù)湊成

810o

2.進(jìn)一步理解"湊十法"。

3.正確熟練地口算8加幾。

有幾只小鳥（7加幾等的進(jìn)位加法）：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用已有