2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool單元分析教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool單元分析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.課程導(dǎo)入：通過展示不同交通方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論出行方式，激活學(xué)生背景知識(shí)。

2.語言知識(shí)：學(xué)習(xí)并掌握本單元的生詞和短語，如：subway,bus,rideabike,onfoot等。

-通過PPT展示單詞和短語，讓學(xué)生跟讀、模仿。

-設(shè)計(jì)單詞接龍游戲，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

3.對(duì)話練習(xí)：學(xué)習(xí)并理解Unit3中的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生分角色朗讀、表演。

4.語法講解：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合本單元句型進(jìn)行講解。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞、短語和句型，檢查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。

2.語言運(yùn)用：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組活動(dòng)，討論并介紹自己的上學(xué)方式。

-設(shè)計(jì)小組討論任務(wù)，要求每組用一般現(xiàn)在時(shí)完成介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.課堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固語法知識(shí)。

4.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握本單元的生詞、短語和句型，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的上學(xué)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3.口語表達(dá)：通過小組活動(dòng)和課堂表演，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過學(xué)習(xí)"Howdoyougettoschool"單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言，描述和交流日常出行方式，增強(qiáng)實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。通過了解不同國家的交通文化和習(xí)俗，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生分析、比較不同的出行方式，提升批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和思維能力逐漸發(fā)展，對(duì)新鮮事物充滿好奇。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體分析。

1.學(xué)生層次：

（1）英語基礎(chǔ)：經(jīng)過六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀。然而，學(xué)生的英語水平仍存在較大差異，部分學(xué)生可能在詞匯、語法掌握方面相對(duì)薄弱。

（2）年齡特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生年齡在12-14歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力、記憶力和好奇心，但注意力容易分散，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。

2.知識(shí)方面：

（1）詞匯：學(xué)生對(duì)與日常生活相關(guān)的詞匯有一定的了解，如：school,home,bus等。但在本單元中，一些與交通方式相關(guān)的詞匯，如：subway,rideabike等，學(xué)生可能較為陌生。

（2）語法：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如動(dòng)詞形式錯(cuò)誤、主謂不一致等。

（3）文化背景：學(xué)生對(duì)不同國家的交通方式和文化了解有限，需要在本單元的學(xué)習(xí)中拓展相關(guān)知識(shí)。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學(xué)生的聽力、口語表達(dá)能力有限，部分學(xué)生在課堂中可能存在聽不懂、不敢開口的現(xiàn)象。

（2）閱讀能力：學(xué)生閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生在閱讀過程中難以理解文章細(xì)節(jié)和主旨。

（3）寫作能力：學(xué)生在寫作方面存在一定的困難，如：詞匯量不足、語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)單一等。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

（2）合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，但在分工、協(xié)調(diào)方面尚需加強(qiáng)。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，如：課堂紀(jì)律松散、作業(yè)拖欠等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生層次差異：教師需要針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

（2）知識(shí)掌握不均衡：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

（3）能力發(fā)展不均衡：教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

（4）素質(zhì)方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及本單元的教學(xué)目標(biāo)，以下教學(xué)方法與策略旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，生動(dòng)形象地講解本單元的詞匯、語法知識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

（3）案例研究：教師選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的交通案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，如制作關(guān)于不同交通方式的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的角色，模擬真實(shí)場景，提高口語表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)交通方式實(shí)驗(yàn)，如模擬乘坐地鐵、公交車等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)交通方式猜謎游戲、接龍游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組競賽：組織小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT課件，展示詞匯、短語、句型等教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放與本單元相關(guān)的交通方式視頻，讓學(xué)生了解不同國家的交通文化，拓寬視野。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主查找、學(xué)習(xí)單詞和短語。

（4）實(shí)物展示：展示與學(xué)生生活相關(guān)的交通卡片、地圖等實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、交通方式介紹視頻和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯并思考日常出行方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Howdoyougettoschool?"主題，設(shè)計(jì)問題如“你通常怎樣去學(xué)校？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看視頻，了解不同的交通方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，準(zhǔn)備回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的思考以文字或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同交通方式的圖片和視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和本課詞匯、句型，用實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語描述出行方式。

-解答疑問：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生疑問，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演和小組討論中，用英語交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握語法和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和詞匯用法，掌握描述出行方式的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的上學(xué)方式。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和詞匯的理解，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略的改進(jìn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《交通工具大百科》：介紹各種交通工具的歷史、特點(diǎn)和應(yīng)用，拓展學(xué)生對(duì)交通方式的認(rèn)知。

-《城市交通規(guī)劃與管理》：探討城市交通規(guī)劃的重要性，分析不同城市的交通現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城市規(guī)劃的關(guān)注。

-《綠色出行倡議書》：倡導(dǎo)綠色出行方式，如騎行、步行、公共交通等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如公共交通官方網(wǎng)站、地圖服務(wù)等，了解不同城市的交通線路和出行建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解身邊人的出行方式，分析不同出行方式的優(yōu)勢和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一份綠色出行倡議書，提出具體措施，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語撰寫關(guān)于不同交通方式的短文，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬公共交通場景，提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線翻譯工具，學(xué)習(xí)更多與交通方式相關(guān)的詞匯，擴(kuò)大詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，提高跨文化交際能力。七、板書設(shè)計(jì)1.板書目的：

-明確教學(xué)重點(diǎn)，展示本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-突出本單元的主題"Howdoyougettoschool?"，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)交通方式的理解。

-通過板書結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理和記憶課程內(nèi)容。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：單元主題"Howdoyougettoschool?"。

-四周：圍繞中心，分別列出主要的交通方式（如subway,bus,rideabike,onfoot等）。

-右下角：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

-左下角：重點(diǎn)詞匯和短語。

3.板書內(nèi)容：

-核心句型："Iusuallygettoschoolby____.Howaboutyou?"

-交通方式詞匯：subway,bus,train,car,rideabike,onfoot,etc.

-重點(diǎn)詞匯：transportation,traffic,environmentalprotection,etc.

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化：第三人稱單數(shù)加-s/-es，動(dòng)詞原形。

4.板書特點(diǎn)：

-簡潔明了：用關(guān)鍵詞和短語概括課程內(nèi)容，避免冗長的解釋。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色或字體強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

-準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，避免誤導(dǎo)學(xué)生。

-藝術(shù)性和趣味性：使用圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.板書預(yù)期效果：

-通過板書，學(xué)生能夠直觀地了解課程重點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)和回顧。

-學(xué)生在板書的引導(dǎo)下，能夠更好地參與課堂討論和活動(dòng)。

-板書的藝術(shù)性和趣味性能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂參與度。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一段話，描述自己的日常出行方式。

-詞匯練習(xí)：提供與交通方式相關(guān)的詞匯填空題，讓學(xué)生練習(xí)詞匯的運(yùn)用。

-對(duì)話練習(xí)：設(shè)計(jì)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)本單元的核心詞匯和句型。

-拓展閱讀：提供與交通方式相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的2天內(nèi)完成批改。

-詳細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，指出存在的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-提出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，給