-1-關于幼兒園大班教案3篇在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園大班教案篇1主題的產生：說起恐龍，每個孩子都喜歡得不得了，也許是因為他們太獨特、神秘了。在2億多年前的侏羅紀時期，地球上植物生長茂盛，恐龍食物來源充足，所以身軀長得非常高大白堊紀時期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了。恐龍失去了，它還會回來嗎？孩子看了影片《侏羅紀公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產生了興趣。由此引發了小朋友進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產生了。活動目標1、小朋友了解恐龍的生活習性、生活環境，引發小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構建自己心中的恐龍家園。活動準備1、實物投影儀。2、大量有關恐龍的圖片資料。活動過程通過觀看實物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環境以及他們的生活習性有了一定了解。1、討論幼兒感興趣的恐龍。李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。殷高乾：我喜歡梁龍，因為它是最大的恐龍，它抬起頭來差不多有七層樓高。劉學佳：細腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！老師小結：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談著他們所了解和喜愛的恐龍，還談論到恐龍平常玩什么？怎么睡覺？能跑多快等問題。2、幼兒猜測恐龍消失的原因。小朋友各抒己見，對恐龍產生了無比的同情好奇和想念，他們知道恐龍不管是因為哪一種災難，都已失去了它們賴以生存的.家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。3、引發重建恐龍家園的設想。老師小結：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好的構想和心愿。小朋友開始商議用什么材料來構建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構建恐龍家園。教學反思通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去認識了解探索恐龍以及它賴以生存的環境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍探究的興趣。在情感上與恐龍建立親密關系，才能觸動孩子們為恐龍重建一個新的家園。繪畫活動：恐龍家園活動目標：1、學習用各種灰色調（冷灰色，暖灰色）來表現遠古森林2、實物投影儀、圖片活動準備：1、通過觀看恐龍大世界探索以及配合“熱帶雨林”的音樂，回憶相象遠古時恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時代“的情景中。2、教會孩子學會調配各種灰色的基本方法，讓他們能比較嫻熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面色彩呈現凝重、久遠、神秘、奇特的氣氛。3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。教學反思：通過繪畫構建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創造性地使用他們，由此引發幼兒熱切關注周邊的一切。建構活動：中生時代活動目標：1、幼兒按主題進行創造性構造的能力。2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構出所需物品。3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時學會評價自己的同時，評價他人。4、激發幼兒的成功感和游戲的堅持性。活動準備：各種積木。積塑、皺紋紙、廢舊物（蛋糕盆、飲料罐、一次性飯盒、報紙、廢紙、大小不一的紙盒）自然物（稻草、鵝卵石、石塊、鵝蛋）雙面膠和透明膠活動過程：1、激發幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構內容。幼兒非常感興趣，感性經驗豐富，知識面廣，對恐龍哪個年代了解非常多。2、討論，設計圖紙，讓幼兒說說設計了什么，有什么意義。幼兒一組設計了一個恐龍喜歡的“樂園”。一組幼兒設計了火山，說是哪個年代的東西，有的幼兒還建構了給恐龍洗澡的湖泊；有一組幼兒設計了恐龍的家，說是怕黑夜恐龍會冷`````。3、按意愿規劃場地布置。4、按圖紙，分組討論分工合作建構，選擇材料。5、幼兒游戲教師巡回。孩子們還在上回的基礎上，給火山增加了火焰，銀杏樹、一些恐龍喜歡吃的食物，是恐龍時代更富有生機。有層次感，有藝術美。原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。6、游戲評價：（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？孩子們能清楚說出自己的意愿，分工的情況，表達清晰，有層次。（2）通過游戲，你有什么收獲？孩子們發現材料不同，使用的方法也不同，注意點也不一樣。發現平衡的原理。（3）讓幼兒自己提出下次活動的注意方面，或要作修改的地方。幼兒園大班教案篇2設計意圖幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的游戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產生了疑問。為了解決他們的疑惑，我們對球滾動的快慢進行了研究。本活動采取小朋友動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認知特點。活動目標1、培養幼兒自我實驗、自我探索的興趣，并掌握探索滾球的基本方法。2、通過探索活動，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備1、同樣大的皮球、乒乓球、木板，數量與幼兒人數相同。2、平坦的場地。活動一輕輕推，慢慢跑；重重推，快快跑活動過程1、幼兒自由滾球，讓他們在游戲中自己發現：輕輕推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進行的；教師在幼兒自由游戲中，與幼兒個別交談，引導幼兒觀察、比較，并得出結論。2、全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結果為暫時結論，讓幼兒根據此結論再次進行實驗（自由活動），看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響實驗結果；提醒幼兒力量差別越大，實驗的結果越明顯。3、游戲：誰的球最聽話。幼兒按教師發出的命令（誰的球最先滾到或誰的球最后滾到）進行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗和掌握力量和球速的關系。活動二不同大小的球滾動得快與慢活動過程1、每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比較兩個球滾動的'快慢。注意：要求同時滾出去兩個球。2、全體幼兒討論，找出意見不統一的原因。（不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會出現有的是大球快，有的是小球快。）（1）討論為什么有的時候是大球快，有的時候是小球快。（2）討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。3、幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力量時，大球、小球滾動的快慢情況。教師進行個別指導，幫助幼兒總結試驗結果。4、全體幼兒共同討論探索結果，并得出結論。活動延伸帶領幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續研究、探討：1、除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快？2、除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢？活動反思由于幼兒解決自己所發現問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高，探索的主動性強，所以此活動教師根據幼兒在自由活動中自發產生的問題而設計。同時，教師為幼兒提供相應的材料和探索環境，幫助幼兒掌握正確的實驗和探索方法，讓其在得出正確答案的過程中產生成就感，增強自信心。第一個活動中，在老師提出基本的要求下，幼兒通過自己積極的嘗試、反復的實驗得出了正確的結論，從中積累了探索的經驗，掌握了實驗的方法，為第二個活動奠定了良好的基礎。在第二個活動中，幼兒能不斷進行實驗——結論——再實驗，完全投入到自我學習的樂趣中。幼兒園大班教案篇3活動目標：1．樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。活動準備：幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀，電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。活動過程：1．觀察鞋底，引發興趣。師：你的鞋子有個秘密，你知道嗎?你的鞋底是什么樣的?2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。(2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案?(通過視頻儀展示給大家看)(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發現?引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。3．設計鞋底花紋。(1)引導幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。4．展示、欣賞作品。(1)幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋?(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。5．布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動室里。活動延伸：1．請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。2．在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。在活動一開始，以觀察鞋子導入活動，激發幼兒的興趣，因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的'物品了，但是也許他們從來沒有關注過鞋底，因此，一個簡單的問題，往往能引起他們的探索興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性，通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經驗，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合構成美麗的圖案，整個活動活而不亂，引導幼兒從色彩圖案中感知了美，創造了美。首先選材比較貼近幼兒的生活，因為鞋子是我們最熟悉，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設計，使幼兒初步了解到“對稱”這一概念，因為“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作，使幼兒懂得利用復印紙，很容易地幫助我們解決對稱的問題，在最后的環節中能夠通過。教學反思：大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。