三年級語文上冊第六單元17《古詩三首》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第六單元17《古詩三首》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.感受古詩的意境美，培養學生的審美情趣。

2.體會詩人表達的思想感情，提升學生的情感價值觀。

3.理解古詩中的關鍵詞語，提高學生的語文素養。

4.學會古詩的朗讀技巧，增強學生的語感。

5.培養學生的合作交流能力，提高他們的思辨能力。學情分析1.學生層次：三年級1班的學生在學習古詩方面有一定的基礎，他們已經接觸過一些古詩，對古詩的韻律和基本意境有所了解。然而，他們對古詩的深層含義和詩人的情感表達仍有一定的困難。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生能夠熟練地朗讀和背誦古詩，但對古詩中的關鍵詞語和修辭手法理解不夠深入。部分學生對古詩的意境和情感表達有一定的感悟，但整體上仍需提高。學生在語言表達和思維邏輯方面存在差異，對古詩的解讀能力有待提高。

3.行為習慣：學生們在課堂上積極參與，樂于朗讀和分享。然而，部分學生在課堂討論中表現較為內向，不敢發表自己的觀點。部分學生對課后古詩的復習和自主學習積極性不高，容易忽略對古詩的深入理解。

4.對課程學習的影響：由于學生對古詩的深層含義和詩人的情感表達存在困難，教師需要通過生動的教學方式和形象的解讀，幫助他們更好地理解古詩。針對學生在課堂討論中表現內向的問題，教師應鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。同時，教師需要關注學生的課后復習和自主學習，提供相應的指導和鼓勵，以提高他們對古詩的深入理解。

根據以上學情分析，教師應在教學過程中注重培養學生的古詩理解和表達能力，激發他們的學習興趣，并通過有效的教學策略幫助他們克服困難，提高他們對古詩的鑒賞能力。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演詩人和講述者，通過情景再現的方式，讓學生深入理解古詩背后的故事和情感。

(2)實驗：組織學生進行詩歌創作實驗，嘗試自己創作古詩，培養學生的創新能力和審美情趣。

(3)游戲：設計古詩接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示古詩的文本、圖片、音頻等多媒體資源，幫助學生直觀地感受古詩的美。

(2)視頻：播放相關的詩歌朗誦視頻，讓學生聆聽專業朗誦，感受古詩的韻律美。

(3)在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如古詩知識問答、學生作品展示等，激發學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《古詩三首》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《古詩三首》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《古詩三首》課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《古詩三首》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩朗讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩朗讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《古詩三首》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩朗讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《古詩三首》知識點，掌握古詩朗讀技巧。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《古詩三首》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三單》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《古詩三首》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.對《古詩三首》的理解和感悟：學生們能夠熟練地朗讀和背誦《古詩三首》，并對詩句中的關鍵詞語和修辭手法有了更深入的理解。他們能夠感受到詩人的情感表達，理解古詩的意境美，從而提高自己的審美情趣。

2.語文素養的提升：通過學習《古詩三首》，學生們對古詩的韻律和節奏有了更清晰的認識，他們的語文素養得到了提升。他們能夠更好地理解和運用語言，提高自己的表達能力和寫作能力。

3.朗讀技巧的掌握：在課堂活動中，學生們學習了古詩的朗讀技巧，如正確的發音、語調和節奏感。通過實踐和指導，他們能夠流利地朗讀古詩，增強自己的語感，提高口語表達能力。

4.合作交流能力的培養：在小組討論和活動中，學生們能夠積極參與，與同學們進行有效的溝通和合作。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠與他人共同解決問題，提高了團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習能力的培養：在課前預習和課后拓展學習的過程中，學生們能夠自主閱讀資料，思考問題，并主動尋求答案。他們學會了獨立思考和自主學習，培養了良好的學習習慣和自我管理能力。

6.情感態度的培養：通過學習《古詩三首》，學生們能夠感受到古詩中所蘊含的美麗景色和深厚情感，激發他們對自然美和人文精神的熱愛和敬畏之情。他們學會了欣賞和珍惜生活中的美好事物，培養了自己的情感態度和價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及他們在小組討論中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度、交流能力和對問題的深入思考，以及他們展示的成果的質量和創意性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《古詩三首》的理解和掌握程度，包括對詩句的意義、修辭手法和朗讀技巧的運用。

4.課后作業完成情況：檢查學生完成課后作業的質量，包括對詩句的理解、運用和創造性表達的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和成果，教師應及時給予評價和反饋，指出他們的優點和不足之處，并提供改進建議，以促進學生的進一步學習和提升。板書設計①《古詩三首》的詩句內容和意境。

②詩人的情感表達和創作背景。

③古詩中的關鍵詞語和修辭手法。

2.詞、句等：

①“床前明月光，疑是地上霜?！?李白《靜夜思》

②“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?王維《山居秋暝》

③“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！?王維《九月九日憶山東兄弟》

3.藝術性和趣味性：

①設計古詩插圖，如明月、霜花、飛鳥、人蹤等，以形象生動的方式呈現詩句的意境。

②采用色彩豐富的粉筆，突出重點知識點和關鍵詞語，增加板書的視覺吸引力。

③設計互動環節，如學生上臺展示古詩朗誦，以有趣的方式加深對詩句的記憶。

以固定字符“八、板書設計”作為標題標識，再開篇直接輸出。教學反思與改進2.根據學生的反饋和自己的觀察，我會識別出教學中的優勢和需要改進的地方。例如，如果學生普遍反映課堂活動有趣且有助于理解古詩，那么我會繼續在未來的教學中使用這些活動。然而，如果學生在理解古詩的深層含義方面遇到困難，我會考慮調整講解方式，提供更多的實例和解釋，以幫助學生更好地理解。

3.根據識別出的改進點，我會制定具體的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生在古詩朗讀方面存在困難，我會設計更多的朗讀練習和指導，以提高他們的朗讀技巧。如果學生對古詩的深層含義理解不夠深入，我會提供更多的背景信息和解釋，以幫助他們更好地理解古詩。

4.為了持續改進教學效果，我會在未來的教學中不斷評估和調整教學策略。我會定期收集學生的反饋，觀察他們的學習進展，并根據需要進行調整。我相信通過不斷的反思和改進，我能夠提供更好的教學體驗，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。重點題型整理1.填空題：請根據古詩的內容，填空完成句子。

例題：李白在《靜夜思》中寫道：“床前明月光，疑是地上霜?！闭垎栂乱痪涫鞘裁矗?/p>

答案：舉頭望明月，低頭思故鄉。

2.選擇題：請根據對古詩的理解，選擇正確的答案。

例題：《山居秋暝》中，哪個詞最能表達詩人對自然的喜愛？

A.千山鳥飛絕

B.萬徑人蹤滅

C.空山新雨后

D.天氣晚來秋

答案：C.空山新雨后

3.簡答題：請簡要概括古詩的主題思想。

例題：請簡要概括《靜夜思》的主題思想。

答案：《靜夜思》通過描繪夜晚的景象，表達了詩人對故鄉的思念之情。

4.翻譯題：請將古詩中的句子翻譯成現代漢語。

例題：請將“床前明月光，疑是地上霜?！狈g成現代漢語。

答案：床前的月光很明亮，好像地上的霜一樣。

5.創作題：請以古詩為主題，進行創作。

例題：請以《靜夜思》為主題，創作一首現代詩。

答案（示例）：

床前月光灑，

疑是霜花落。

抬頭望星空，

思鄉情更濃。

6.分析題：請分析古詩中的修辭手法。

例題：請分析《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋。”這句詩的修辭手法。

答案：這句詩運用了對比和擬人的修辭手法，通過“空山”與“新雨后”的對比，表現了山中的寧靜和清新；通過“天氣晚來秋”的擬人手法，賦予了天氣以人的情感，表達了秋天的到來和天氣的變化。

7.理解題：請結合自己的生活經驗，談談對古詩的理解。

例題：請結合自己的生活經驗，談談對《靜夜思》的理解。

答案（示例）：

《靜夜思》這首詩描繪了夜晚的景象，表達了詩人對故鄉的思念之情。在生活中，我們也會有思念家鄉的時刻，比如在異鄉的夜晚，看到明亮的月光，就會想起家鄉的美好。這首詩讓我更加珍惜與家人團聚的時光，也讓我明白，無論身在何處，家鄉永遠是心靈的歸宿。

8.應用題：請用古詩中的詞語，造句。

例題：請用“床前明月光”中的詞語，造句。

答案：床前的月光灑在窗戶上，顯得格外明亮。

9.討論題：請與同學討論，如何更好地理解和背誦古詩。

例題：請與同學討論，如何更好地理解和背誦《靜夜思》。

答案（示例）：

與同學討論《靜夜思》時，我們可以從以下幾