人教版二年級數學教學計劃

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學

生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。下面是小編

為大家收集整理的是數學教學計相關內容，歡迎閱讀。

人教版二年級數學教學計劃一努力貫徹黨的教育

方針，以新課標精神為指導，使學生體會數學與大自然及人

類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用

數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現

實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇

于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所

必需的數學知識和必要的應用技能。

二年級兩個班共有學生共67人，其中甲班34人，乙班

33人，經過了一年的數學學習活動，大部分學生對數學知識

與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,

作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還

有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種

原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還

是有點累。有的學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有

點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，

沒有很好的解決問題。因此，本期需要更加的嚴格要求，多

動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投

入到學習當中來。

L認識計數單位“百”和“千”，知道兩個計數單位之

間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;

知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和

詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、

整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，

并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除

法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出

問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會

在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在

方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，建立1克和1千克的質量觀

念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分

析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計

圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提出

并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和

欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學

好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

第一單元：解決問題

1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切

聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3、培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交

流各自算法的過程。

4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的

順序;在解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序,

以及小括號在運算中的作用。

5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問

題，并能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元：表內除法

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數

除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程，掌握商是一位數

的除法豎式的書寫格式。

3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比

除數小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍

角，會借助三角板辨認以上三種角。

2、通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己

的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密

切聯系。

2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用

數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位

順序;會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合

實際進行估計。

第六單元：克和千克

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克

和千克，初步建立1克和1千克的觀念，，知道1千克=1000

千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計

算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量

的意識。

第七單元：加與減

1、引導學生結合具體情境，在解決實際問題的過程中

體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數

學在實際生活中的作用。

2、引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，

能結合具體的情境進行估算。

3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活

運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統計

1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分

析的過程。

2、引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的

圖表。

3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，

并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習

數學的興趣。

1、表內除法;萬以內數的認識;用數學解決問題。

2、培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學

中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具

體的活動中學習數學。注意充分利用學生的生活經驗，設計

生動有趣、直觀形象的數學活動。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加

數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、

勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交

流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動

的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問

題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具

體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特

點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;根據本

班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,

結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素

材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學

反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強估算，鼓勵算法多樣化。

人教版二年級數學教學計劃二以科學發展觀為指

導，以教育創新為動力，以省減負精神為宗旨。為打造優

質均衡和諧教育而努力。樹立全面、協調、可持續發展的

科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要

求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革

為重點的素質教育，促進發展，提高教學質量，促進學生德

智體美全面發展。

執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年

的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習

也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大

的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間

存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課

堂上幾乎是默默無聞后進生學習方法不得當，對每個基礎知

識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多

關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的

學生得到不同的發展。

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減

法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘

米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱

現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學

廣角和數學實踐活動等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確

地進行計算。初步掌

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的

多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記

全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米

的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體

的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角

和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不

是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步

認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;

初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描

述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初

步學會用具體的數據

描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描

述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認

識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖

表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物

的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力,

初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，

體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的

作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些

事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到

的某些困難，獲得成

功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數

學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并

及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數

學思維的訓練。

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣

提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，

都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學

進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要

包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、

交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。

要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，

還消鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡

單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生

對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐

能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程,

教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度

思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得

愉快