班級活動心得體會3篇班級是學生成長的樂園，班級活動是豐富多彩的。下面是帶來的班級活動的心得，僅供參考。

班級活動心得一：

讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個特別重要的途徑。讓孩子多讀書，讀好書，成為了全校教師的共識。為此作為語文教師的我為打造書香班級做出了新的思索和探究!

一、活動目的：

書是人類的摯友，書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的學問面，通過開展“和書交摯友，遨游學問大海洋”系列讀書活動，激發學生讀書的愛好，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成酷愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲得真知，樹立志向，努力營造書香班級和書香家庭的氣氛。

二、活動目標：

1、通過活動，建立起以家庭、班級、個人為主的三級“兒童書庫”。

2、通過活動，在班級內形成酷愛讀書的良好風氣。

3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

4、通過活動，促進學生學問更新、思維活潑、綜合實踐實力的提高。

5、通過有關讀書的有關活動，引導學生與經典、好書交真正的摯友。

6、通過活動，帶動家庭成員一起讀書，共建書香家庭。

7、營造良好的讀書氣氛，推動班級的讀書活動，為營造書香校內，打造書香班級奠定基矗

三、活動口號：

“用眼睛保藏世界，用大腦保藏書籍。”

四、活動設想：

1、制定讀書打算：

每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書目標，詳細有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

2、營造書香濃郁的讀書氣氛

(1)做好教室的環境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情啟程，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

(2)讓教師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。讀學生引薦的好書，和學生溝通讀書感受。

(3)征集讀書名言。在學生當中依據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，可以把這些美麗的名言制成美麗的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氣氛，激發學生讀書熱忱。

3、辦讀書博覽會：

(1)每個學生每學期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

(2)每天中午，舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜愛的___”、“好書引薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氣氛。

4、建立兒童小書庫：

(1)召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

(2)在校級圖書室的根底上，每個學生建立起個人小書庫，班級建立起班級圖書角和家庭書架。

5、建立好書交換站：

(1)同學與同學之間，我們班與四(4)班之間可建立“好書交換站”，定期舉辦“好書換著看”的活動。

(2)每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充溢校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和溝通站。

6、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書打算書，參與讀書實踐活動的作品，獲獎狀況等記錄下來。

7、制作、評比書簽：

學生自己設計和制作書簽，有的把書簽設計成自己喜愛的卡-通形象，有的把書簽設計成各種書的形態，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”，教師貼上一個艷麗的五角星以示鼓舞。學生對自己制作的書簽特別珍惜，每次看完書后，他們都會當心翼翼地把書簽夾進去。學生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節日的禮物贈送給自己的教師和親人。

8、倡議家庭讀書樂。(即親子共讀)

學生的讀書活動也影響了家庭的消遣，也影響了父母的讀書。我班很多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有愛好愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特別的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素養外，還能夠加強社區的精神文明建立。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。

9、開展讀書實踐活動：

(1)踴躍組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講競賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文競賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。為了展示學生的優秀閱讀報告，我們可以舉辦“小荷尖尖——學生優秀閱讀報告展”。“你讀的書真多!”、“你畫的畫真棒!”、“你寫得真好!”類似的活動。

(2)課堂觀賞，熏陶感受。

利用非常鐘早自修開設了一堂觀賞課。有美文觀賞、古詩文觀賞、故事觀賞……播放朗讀的磁帶，有時我們聽磁帶觀賞，有時聽學生朗讀觀賞，對朗讀的文章進展評析，使他們從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些美麗的語句積累下來。

10、讀書活動評價：

(1)依據活動實際狀況，經個人申報，各種讀書可評為“小書蟲”“讀書小明星”等。

(2)制定按部就班的閱讀目標，鼓舞學生超前完成，并進展必須的星級評比活動。

隨著學校組織的書香進校內讀書活動的推動，營造書香班級，讓好書陪伴學生越來越深化每一位同學的心，也慢慢地成為我們五(3)班的一種氣氛。有組織的讀書活動始終在悄然無聲中進展著，持續到今日，在我們全體五(3)班管理教師的不懈地努力下，在書香校內這塊熱土上，我們獲得了必須的收獲。

“讀萬卷書，行萬里路。”堅信我們時代小學的書香校內必須能書香四溢、花開滿地!

班級活動心得二：

我們這次團日活動是以嬉戲為主題，目的是讓我們同班的人可以更快的熟識，更快地學會合作以及更好地相處。我們也很期盼這次的團日活動。也特殊期盼成功者的獎品。

活動之前，我們也切身的感受到了籌劃者們的辛苦和專心，他們為了搞好這次的活動，開了多少次會，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的謹慎和負責。對此，我很感謝他們。感謝他們的細心籌劃，感謝他們的細心打算，同時也感謝他們給我們大家一個游戲的時機。

活動中，我們都很協作。踴躍地參與嬉戲，雖然現場有點混亂，但這是無法幸免的，終歸我們一個班有八十多人，場面確實不好限制。但總體來說，還是很勝利的，我們順當完成了我們的活動。

在這里，我也簡潔描述一下我們的活動狀況，首先，我們等同學們到位之后，玩了第一個嬉戲，火車龍，這是一個多人合作完成的嬉戲，在這個嬉戲中，我體會到了默契協作的重要性，也讓我了解到一個團隊所具備的最根本的條件就是協作，就好比踢足球一樣，一個人踢得好并不能贏得成功，團隊的良好協作才是取勝的關鍵。接著，我們也沒有多做休息，很快就起先了我們的其次個嬉戲，這是一個家喻戶曉的嬉戲，成語接龍，考驗的是我們是動腦實力，還有平常對成語的積累實力。這也表達了我們的合作協作，因為同組的人可以在場下提示參賽的隊友。這個嬉戲，一方面，考察了我們的學問，一方面熬煉了我們的合作實力。我認為，這是很勝利的，這一輪，也關乎到我們的比分，是我們能否取勝的關鍵。不幸的是，我們組輸了，雖不是第一個淘汰者，卻也未拿到志向中的分數，雖然，有時我們不在乎嬉戲的結果，但當你融入到那種氣氛中時，你就會想要取得成功，這也是我們這一代的特性，不認輸，不服輸。最終由于時間緣由，我們不得不舍棄了一個嬉戲，干脆玩了第四個嬉戲，是用水杯倒水的嬉戲，這個嬉戲難度挺大，我們組的男同胞們也很紳士地沒讓女生上場，雖然，他們都很厲害，但我們這輪還是輸了。輸，并不行怕，我們有堅實的后盾—11信計，我們在這次活動中獲得了友情，我們學會了合作，我們與更多的同學熟知，我們輸得起!

活動之后，我們毫無疑問地拿了心得獎，其實也挺快樂的，雖然是最終一名，但這沒什么，快樂就好!

或許許多年之后，當我回想起那個暖和的午后，我會打心底里流露出一抹最甜的微笑，得意的11信計，我愛的11信計!

班級活動心得三：

班級是學生成長的樂園，班級活動是豐富多彩的。如何在班級活動中充分發揮學生的主體作用，讓學生成為班級活動中的主子，讓班級活動的教育作用不再出名無實，以下談談我的幾點體會：

一、營造和諧的班級氣氛。

班級是進展教育教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氣氛，敬重學生的主體地位，才能充分調動學生的踴躍參加意識。

和諧的班級氣氛，就是班主任與學生之間要互助互信，讓每位學生都有“我是班級小主子”的意識;班級管理，絕不是老師居高臨下，我講你聽，我管你聽從的關系，而是學生自主參加、自主教育的過程。要知道每位學生都是上進的，都潛藏著協助老師管理班級的實力。從這樣的相識啟程，同等對待每一位學生，讓學生時時到處體驗到老師的關愛，心靈上得到震撼，學生內在渴求學有所成的動力之火得以點燃。這樣學生學習的動力有了，參加班級活動的勁頭也足了。

二、造就學生的自主活動實力。

在班級活動中讓學生自主管理，班主任應剛好給學生詳細的方法指導，要把握好自己參加的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發揮班主任的主導作用時，留給學生思索和想象的余地，使學生主動、獨立地開展。

三、讓更多的學生參加班級活動

依據學生的特點，給學生供應各種條件，互幫互學，讓更多的學生參加班級活動。可帶著學生自主組織敏捷多樣、富有情趣的課余活動，如表演、繪畫、體育競賽等，在活動中造就學生的集體觀念、責任感和義務感，造就學生遵紀遵守法律的自覺性與自制力。

到學生中去找尋幫手，連最差的學生也不放過，賜予他們管理班級的時機，哪怕是管理一把鑰匙，管理一組書籍，擔當一個清潔副組長，一個學習副組長……這樣，實力差一點的學生也能學著幫班級做事。

四、因勢利導，細心造就