音樂教育專業器樂課程標準課程名稱：器樂課程性質：專業拓展課學分：4計劃學時：72適用專業：音樂教育一、課程定位該門課程是一門針對音樂教育專業的器樂選修課程。器樂教學的任務旨在通過對二胡、中阮、琵琶三種民族樂器的認識與學習，使學生了解中國民族樂器歷史文化發展，學會樂器演奏技法的同時，具備一定的理論文化素養。二、設計思路器樂演奏的學習對于音樂教育專業的同學來說，是除鋼琴、聲樂以外的新的技能拓展。通過學習演奏樂器，一方面培養學生拓展新的技能，另一方面也促進學生在學習發展方面不斷突破自我。在器樂教授過程中，不但要培養學生的樂器獨奏能力，還要鍛煉學生們進行合奏與伴奏的能力。通過本門課程的學習，提高學生視奏能力，使學生了解民樂團聲部分布與指揮方面的專業知識，為今后從事中小學音樂教學工作打好堅實基礎。三、課程目標1、知識目標：了解選修樂器的歷史沿革及基本構造；了解樂器的分類及演奏姿勢；掌握基本指法練習、音階練習等演奏技法。能力目標：學習樂器演奏技巧（如中阮的“彈”、“挑”，二胡的“拉弓”“推弓”等）；學習樂器演奏的常用調式。素質目標：通過學習，熟悉選修樂器的基本知識，正確掌握演奏基本姿勢。在熟悉基礎技法的同時，學習和理解樂曲的內涵和表現力，適當加強小組齊奏能力。四、課程內容與要求課堂將采用小組課形式，詳細指導學生在識譜、節奏、技法、以及音色處理等多方面的能力，讓學生掌握和學習樂器演奏技法，細膩的、正確的完成音樂作品。在學習過程中，貫徹素質教育思想,注重對學生情感、態度、價值觀的培養，加強人文精神、社會責任感，職業道德的教育。使學生在認識和了解所學樂器的基本常識同時，能感受到民族音樂文化中的情感與價值觀，從而激發對本民族文化更積極的學習求知心態，掌握正確的演奏方法，基本達到本門樂器中小型樂曲的演奏要求。五、實施建議教學中采用“目標引導”教學模式，以“目標啟發—目標引導—師生互動—目標交流—目標實踐”的流程，通過課程導入，創設學生學習的興奮點，引起學生的學習興趣。課中教師講授和示范為主，引導學生快速進入學習狀態，并創設理論與實踐結合的最佳點，教師講解重點難點的同時，有針對性的對學生練習進行指導，學生實踐練習、教師總結點評、布置作業。六、教材選用和建議二胡選用教材為《從零起步學二胡》（孟憲德，上海音樂學院出版社）、《新編舒昭二胡教程》（舒昭、舒虹，電子科技大學出版社）。建議初學的同學選擇《從零起步學二胡》，這本教材內容較為簡練，主要包含幾個常用調式的練習曲與小樂曲，對于初學者十分友好。對于有一定基礎的同學來說，可選擇《新編舒昭二胡教程》，其中的練習曲與樂曲更具有技巧性，適合進階的同學使用。中阮選用教材為《從零起步學中阮》（王勇，上海音樂學院出版社）、《跟名師學阮》（徐陽，同心出版社）。初學者可選擇內容難度較低的《從零起步學中阮》，了解掌握基本的彈奏方法與調式。后半學期可選用《跟名師學阮》中的內容，使同學們逐步掌握一些有難度的演奏技法，不斷進階。琵琶選用教材為自編教材和曲目，重點以學生基礎不同進行因材施教。七、教學建議本門課程采用小組課形式進行教學，充分保證每個同學都有足夠的展示與學習時間。另外可根據每個小組成員的進度，適當調整學習內容，最大程度地保證每個同學都學有所得。課后練習情況將由各小組長進行督促，并將練習視頻發至學習小組群進行互相檢查學習，練習過程中出現的問題與疑惑，也可及時通過小組討論的方式進行解答。八、教學考核評價建議成績評定方法及標準考核內容評價標準權重到堂情況不得無故缺席，并能較好的完成布置的作業。10%課堂討論及時提出課后練習時出現的問題與困惑，進行全面