六年級英語教學總結

六年級英語教學總結

總結在一個時期、一個年度、一個階

段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材

料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜

下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是

我精心整理的六年級英語教學總結，僅供參考，希望能夠幫

助到大家。

六年級英語教學總結1

雪花飛舞的時節，放飛的是期望，收獲的是充實，看時

光匆匆的溜走，忙碌的時節也飛快的離我們而去。

時光荏苒，一個學期在不經意間已經悄悄的滑過，在這

一學期中，在園領導和各位同事的關心愛護下，是我對自我

充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，

我對這個學期自我的方方面面做一個全面的總結。

首先，在這學期里，我擔任中班的英語教學工作。在抓

好班級英語教學的同時，還帶動教師們做好全園的英語環境

創設，為幼兒供給一個良好學習英語的氛圍，各班有英語區

及雙語區，給幼兒充分的視覺感官，更能激發他們學習英語

的興趣。利用晨間晚會期間，培訓教師們學習日常口語100

句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師

資英語水平，從而到達全園上下人人學英語，人人說英語,

使我園幼兒沉浸在學英語的歡樂氛圍之中。

幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。幼兒教育

更是一份神圣的工作！在全社會呼喚師德的形勢下，我有這

樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工

作。在工作中我也常常會這樣貌想：“假如我是孩子。”“假

如是我的孩子我會怎樣做？”那樣的話我就不會為孩子

暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不細心犯錯而指責，更

多的是理解，寬容，尊重，愛。

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作任務，課前

認真備好每一節課，準備好所要用到的教具以及好豐富趣味

的教育教學活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩

子都有一個充分展示自我的機會，還給膽小的孩子多一些愛

護，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多

一些照料，給能干得孩子多一些挑戰。每一節課上完之后我

都會不斷反思，不斷總結，努力提高自我的教育教學水平,

讓寶寶們學到更多，爭取取得更好的成績，就是我最大的心

愿！

一個學期很快地過去了，看時光匆匆地溜走！留給我們

的有喜有悲，有收獲亦有失去，可是總得來說給自我收獲還

是瞞大的，為自我的教育路程上又添了燦爛的一筆，我很高

興!也很自豪!我明白我也有我的不足之處，對于這項工作我

還得加油，好好積累教學中的各項經驗，聽取有益的提議及

意見，豐富自我的教學方法，請相信我在不懈的努力！

六年級英語教學總結2

結合個人申請和學校教務處的安排，本學期學校擔任了

六（2）班英語課，為了能更好地完成教學任務達到教學目

的，激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信

心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為

進一步學習打下基礎。特對本學期的英語教學工作總結如下:

一、針對學情、認真備課、面向全體授課

本班的60名學生中，有15名左右的學生來自插班生，

這部分學生的英語不能跟上“大部隊”的節奏。因此，在教

學工作中，真對這一情況，我只好采取面向全體，盡量照顧

大眾的方法，有選擇地選擇教學內容。同時做到認真備課，

認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學

習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改

善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護

學生，特別是后進生，課堂多關注他們，教育他們做一個好

學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們

的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信

心。

二、使渾身解數，抓好課堂教學質量

在課堂上，認真授課，充分運用計算機、錄音機、實物

教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等輔助教學，啟發、教

育學生。鼓勵學生大膽質疑，多問多練。最成功的地方是利

用課間，播放課文錄音和簡單的英語小對話，讓學生多聽、

多說，從而增強他們的朗讀水平。

另外，教學中我還特別關注后進生，做到不歧視，多關

愛，甚至給他們“開小灶”。因此，盡管有些學生真的學得

不好，但是他們不怕英語，上課能主動參與，努力學習。

三、需改進之處

對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我

總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的

估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時

準確的驗證和審查。

總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。

成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。今后教學中，

我會更加努力，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進

步。

六年級英語教學總結3

本學期，我擔任初一的英語教學工作.作為一向從事中

學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教

育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其

身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大提高，現對本

學期的教學工作作一總結

一，學習課標，明確教學目標

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起

新的育人理念，我們英語組團體抽休息時間對《英語課程標

準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了

目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各資

料的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價

原則等，從而為后面的教學供給了充分的依據，奠定了的扎

實的基礎，保證了教學的順利進行。

二，扎實備課，理清教學思路

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾

點：時光飛逝，歲月如流。我開始小學英語教學工作已有五

個年頭。在這些歲月里，付出辛勞，收獲成功，與我的學生

們一起品嘗了成長的苦與樂，力求在教學中做到扎實，有效,

讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。

1,課前備課，做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,

既備教材，教法，又備學生.結合學生的實際和教材的資料，

既要研究知識的縱向聯系，又要研究新知的橫向銜接；既要

突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又

要注意好各環節的過渡自然.并制作了各種趣味的教具，如:

單詞卡片，實物（圖片），頭飾等教具為課堂教學做好服務.

2,課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動.我經過

游戲引入新課教學時，為了不打消學生的進取性，我在實施

教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,

將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動趣味歡樂

堡，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，經過反復的趣

味操練（如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式）來鞏固

所學新知.在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們

的情感態度和興趣，學生的進取性得到了充分發揮，教學效

果良好。

3,課后備課，總結教學經驗.每上完一單元，我都及時

對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功

的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基

礎。

三，認真上課，體現以人為本

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，經過感

知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感

受成功.這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們

學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言

實際運用的本事.為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾

八占、、.?

1,巧設導入，培養興趣.每節的教學我首先經過做游戲,

唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的

氛圍內。

2,圖文結合，掌握新知.根據教材圖文并茂的特點，充

分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生,

使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手

段掌握其義，讓他們進取主動參與學習獲取新知過程，培養

他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭

其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，

培養他們認讀的本事.在學習新知的同時，還適時對他們進

行思想教育。

3,游戲活動，鞏固新知.在完成了每節課的新授任務后,

抓住學生爭強好勝的心理，經過師生互動，生生互動的游戲

活動將教學資料層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造

寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主

來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從

而給他們供給充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中

獲得新知，提高他們語言的運用本事，培養他們的學習興趣。

4,經過聽錄音，復習新知.我常在每節課結束的前5分

鐘，讓學生聽有關本節課教學資料的錄音磁帶.第一遍先認

真聽，第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相

應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話.在學生

進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體

驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本

節課的知識要點，又提高了同學們的聽說本事和讀音的準確

性，，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。

四，加強自學，不斷積累知識

由于本人在英語教學方面經驗不足，自我的知識又有限,

在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語

組的同事一齊學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業

務學習，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游

戲資料，時常聽錄音糾正自我的語音語調。

總之，一學期的教學工作自我付出了很多，收到的回報

也不少:領導的信任，使我精力充沛；同事的幫忙，使我干勁

十足;學生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自我在教學

中的不足，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛

的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂.進取開發和有效

利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語

教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

六年級英語教學總結4

本學期，我擔任六年級兩個班的英語教學工作。我從事

小學英語教學十多年以來，可以說對小學英語教材有了一定

的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，

我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在

其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的

教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起

新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研

讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革

的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、

理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為

后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證

了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾

八占、、??

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教

學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和

教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫

向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的

教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有

趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課

堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通

過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實

施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,

將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快

樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復

的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）

來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了

學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮,

教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及

時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功

的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基

礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過

感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標,

感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養

他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和

語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以

下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游

戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英

語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特

點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟

發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、

表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過

程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,

我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂

了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時

對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務

后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的

游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，

營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲

為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，

從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程

中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興

趣。

4、通過聽，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，

讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽,

第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢

體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合

作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成

功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的

知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，

從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于自己的知識有限，在教學的同時，時時虛心向資歷

深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學

教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英

語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語

調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報

也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干

勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在

教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生

喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和

有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的

英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

六年級英語教學總結5

本學年，我擔任小學五、六年級的英語教學工作，在工

作中從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的

實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組

織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作

取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發

揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓

工作更上一層樓。思想道德方面

一、指導思想

在這個學期里學校的政治學習主要以新的《教育法》為

主，提高了教師的法制概念。在學習中我認真的記筆記，聽

付書記的講解，并有了自己的認識。寫了有關的新《教育法》

的心得體會，并被選送到是教委參評。在自己的教學活動中

注意不體罰和變相體罰學生，不說侮辱學生的話，注意保護

學生的自尊心和自信心，并向學生傳播新《教育法》的內容。

使自己的教學工作在有序的進行，并有了一定的提高。

二、教學方面

做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據

教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不

同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，

還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基

礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬

定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了

詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后

記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，

準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學

生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本

做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精

練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的

機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生

普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學生。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元

的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，

多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服

自己的困難，認真教學。認真批改作業：布置作業做到精

讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認

真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的

問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時

改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組

長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。堅持用英語組織課

堂教學，即用英語教英語(TeachingEnglishthrough

English),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教

學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真

實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅

把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它

看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大

部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應

該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言

的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的

可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經

過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的

學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來

點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相

同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生

保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提

高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持

使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不

懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實

物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形

式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據

不同年級的學生我就調整語速的快慢。5、努力創造和設計

英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的

場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生

開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容,

呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年

級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關

注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又

深化了教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成

績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不

是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同

提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼

續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

六年級英語教學總結6

今年我擔任畢業班兩個班的英語，感到壓力沉重。因為

這兩個班的學生素質相對較低，而且英語底子參差不齊，而

九年級是整個初中階段最重要一年，為使學生在英語這門學

科上取得更大的進步，取得優異的成績，我在教學中嘗試了

一些教學方法，現總結如下：

一、備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要

備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積

極性，上課效果就好。

二、培養學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生家長以及周圍的環境

對學習英語都不是很關注，而且大多是留守學生，學生的學

習自覺性也較差，主要表現在以下幾個方面：

1、不把背的作業當回事。學過的單詞，句型，短文，

老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等,

往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。

等過不了多久又忘了。

2、針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，

不能自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但仍有部分學

生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此

表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而

且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的

兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。

針對以上情況，改變這種局面，我從下面幾個方面著手:

首先，培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45

分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不

能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方,

多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相

應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。

基礎不打好，以后想提高也難。

第三，靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一

反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起

來，不容易忘記。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的

事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,

所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求

豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就

自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，

讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。

為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的

問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量

精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還

需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認

真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問

題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部

分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好

習慣，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結，有成績也有不足。

今后我將繼續努力，取得更好成績.

六年級英語教學總結7

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學

生和教師三年來的教和學的情況，九年級是整個初中階段的

重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科

上在中考中取得優異的成績，在教學中我一直堅持學校的高

效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生滿

分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績，

成績出來后，學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進

行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些經驗。

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。

學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得

到繼續發展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更

高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講

究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求，落

實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的

不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習

在情感、素養和學習能力等方面得到發展。通過教師靈敏的

反應，激發學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困

境，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應有的贊賞,

提高了學生學習英語的積極性。

一、樹立信心，明確目標

這一年中，我認為信心是動力，目標是方向。初三英語

生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，

我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心

十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教

師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做

到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術,

活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。

通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促學生課前預習和復

習，使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的

學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,

并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查

的力度，并在此基礎上進行總結。通過和學生談話，幫助學

生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。一年中，我盡了自

己能力去關心學生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更

多的了解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學

習自信心和學習熱情，讓他們在自信中學習，在快樂中進步。

對于尖子生，我與學生及家長共同研究，詳細地制定了奮斗

目標。這一年我感到：在教學過程中，注意思想教育與知識

教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中是非常必要

的。我經常向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語

人才、國家的發展更需要更多的人會講英語等，讓學生認識

到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英

語。

二、夯實基礎，綜合提高

在基礎復習階段，我和全組老師一起認真地學習研究近

幾年的中考試題和新課標，制訂復習計劃，認真地討論中考

的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層

次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中，針對中等生和后

進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，

我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點句型的熟練

運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得學生們

在基礎知識方面更加的熟練于心，使他們的閱讀、寫作方面

有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎知識的熟練

廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師

們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生

在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，

有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了,

同時在教學中，我把增強學生戰勝中考的信念滲透在每節課

±o初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要

抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是

指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是

要面向全體學生。查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、

系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，

以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目

的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。

講評之前我總是認真地分析，找出學生的易錯點，并在課堂

上講評時抓住這些易錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學

生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住

試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對

典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂

筆記，學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和

總結。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的

覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時

的復習工作中，除了抓基礎知識外，我更注重提高學生的試

題分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命題

的有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高復習效果。

三、把握好節奏，重視新課的訓練

高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證

學生掌握的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標，落

實每一個的基礎知識目標和能力目標，詞、詞組都落實到位,

重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考

查是每周必須的，考后進行總結，分析存在問題，及時補缺

補差，幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓

練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。

我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個知

識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上這是在為復

習階段做好了基礎的準備，抓住了新授課階段的質量，也就

等于抓住了初三一半的教學質量。

四、關愛學生，評價多元

對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平時的課

余時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的

思想工作來調整他們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂

上多關注給他們，課后我注重心理輔導和方法的指導。當然,

在課改的理念下，我更注重對學生的評價方式的多樣化，不

完全以成績論英雄，從課堂表現，作業表現，復習方式，試

卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理

性思考”的學習理念。

五、提優補差，整體進步

在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的感觸：找學生

個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開

展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參與活動

的設置，從課堂活動到家庭作業的布置，讓他們感覺到“近

在咫尺”“力所能及'，保持對英語學習的興趣，讓他們與集

體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的重心不一定是一

直灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是

必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重

要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發展是我一直努力

在做的。在抓好綜合訓練階段，我認真的分析幫助學生找到

提高的空間，對于使用的模擬題，進行整合，的訓練，然后

進行認真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避免再

次出錯，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學

生們有了穩定的做題節奏，而且對解決難題的信心也增強了。

在抓應試階段，有正確的應試能力是很重要的，所以我利用

好每張試卷培養學生的應試能力，保證學生能把自己會的分

數穩而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的

目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，

限的保證學生們的.高水平的發揮。

六、師生融洽，和諧發展

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生

關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難,

枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐

心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親

其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提

高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影

響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學

生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學

的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、

尊重、信任他們。

七、查找不足，不斷進步

1、在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也

認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生

考試成績不佳的抱怨：〃這道題目多次講解過，為什么學生

還做不好呢?〃其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的

特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只

有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會

自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步。

回顧九年級的英語課，真的很難上，特別是課文的語法多、

講解枯燥無味，初中的語法沒學好的話，在高中是有困難的。

語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基

礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言

不規范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，

系統歸納。尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，

采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。平時學

生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責

怪學生，現在想來是不對的，我應該多怪自己少怪學生。教

程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在

語境中多滲透語法知識。

2、經歷了三年的教學輪回，雖然取得了一些成績，但

還存在著很多不足：如：對個別的中等生關心的不夠，有的

學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體,

不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統

性和主動性，在中考中沒有發揮好，成績不理想；糾錯本的

檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有及時

地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學生試卷

的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時

缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,

導致學習效果不明顯；我自己在教學過程中，有地課存在一

些不盡人意的地方，如語言說話不當;教學內容處理不妥;有

時候是教學方法處理不當；習題層次不夠，難易不當。這些

都是我工作做的不夠細。

3、在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋，有效

地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為了有效地提高

英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、激

勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、

筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀

況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進

行教學反思，及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在

的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。要強化分層次

教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方

法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性

輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、

補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，使學

生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。

作業批改要及時，避免學生交的作業當天不能及時批閱，學

生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西

忘了，導致最后的作業效果不強。

六年級英語教學總結8

本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面

臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深

入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，

同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方

法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請

予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進

步。

一、主要工作回顧

1、做到了認真備課。小學六年級英語備課我不但備學

生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設

計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及

時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時

對該課用出總結。

2、增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂

上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多

動口動手動腦的能力。

3、認真批改學生英語的作業，布置作業有針對性，有

層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作

業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行

透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的

放矢。

4、科學地運用復習方法組織學生復習

復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是

一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復

習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行

了復習：

第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快

速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運

用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、

詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補

缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知

識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試

題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是

最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生

印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面

的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在

第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書

中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的

“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，

避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講

進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學

生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的

三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可

以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等

等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

二、取得成績

1、做好了差生的課后輔導工作。在英語課后，我為不

同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,

并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,

提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生

的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。

2、積極推進了素質教育。我在教學工作中十分注意能

力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新

意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培

養。

三、存在不足：

在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年

級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，

五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學

生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容

較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，

內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應

有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型

分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種

語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充

分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學

習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的

活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生

動活潑。

四、改進措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教

學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習

的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫

習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改

的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各

項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，

在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢,

改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級英語教學總結9

本學期我擔任六年級英語教學工作，完成了PEP本冊教

材的全部教學內容,具體情況如下。

一、扎實備課，認真上課，不斷反思

認真備課,認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學

生,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫教案,

并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資

源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發

和學習方法的培養,適時鼓勵,分層教學,讓所有學生都能跳

一跳摘到蘋果,品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷

改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty

中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交

際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課

堂得到了自主、有效的延伸。

二、學生英語綜合運用能力增強

1、每一單元都有兩個Let'stryo的內容，讓學生在聽

力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一

小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習

慣。

2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最自己的

家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自

然。

3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標,讀出

簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀

懂簡單的故事或小短文,逐步培養按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如

Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和

標點符號。

三、存在問題及改進措施

在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的

重點時態現在進行時沒有掌握,單學習一般將來時和一般現

在時,學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起,就不知所

措，為此我專門設計了復習課《Mr。Wood》，以故事的形式,

從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。

但還是有少數學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過

去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。

六年級英語教學總結10

本學期，我擔任五年級和六年級的英語教學工作，在工

作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合

本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業,

使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放

眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學

工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，

繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。不但備教材、備教法，而且備學

生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用

的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的

記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意

力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結，寫好教學

后記，有針對性的培養學生的英語寫作能力，創設“小小展

示臺”來展示學生的習作，并搜集好的范文、例作，供學生

仿寫。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條

理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，

加強師生交流，充分體現學生的主動作用，基本做到了讓學

生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂

上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學

習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發揮學習小組

的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到

課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動“小老師”的

傳幫帶作用。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，

多聽其他老師的課，特別是沈老師的課，通過互相聽課，從

她的課中學到了很多，比如說課堂設計的各個環節都很流暢,

過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優點、

長處，并發現缺點和不足，互相學習、促進、提高。

四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，

有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生

的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，

進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到

有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語

(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正

確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出

不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語

組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息

和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。

目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一

的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為

學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時

較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用

性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相

同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生

保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提

高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持

使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不

懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實

物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形

式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

3、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據

不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和

鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語

課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,

還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。

并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的

或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們

的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學期的教學工作中，繼續培養和激發學生的

學習興趣，并培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求

他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀

能力，今后的學習打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成

績高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不

是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同

提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼

續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

六年級英語教學總結11

本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為從未教過

六年級英語課程的我，可以說對英語教學毫無經驗，通過自

己事先對小學英語教材的學習，對六年級的教材有了一定的

了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，

我深深感覺到教小學英語之難之累，真是&“苦在其身，樂

在其心&”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期

的教學工作做一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起

新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研

讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革

的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、

理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為

后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證

了教學的順利進行。

二、認真備課，事半功倍。

我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，根據教

材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。對每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前

做好充分準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、

卡片，課后及時對該課做出總結。有針對性的培養學生的英

語寫作能力，創設&“小小展示臺&”來展示學生的習作，并

搜集好的范文、例作，供學生仿寫。

三、課堂教學

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，

情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游

戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,

注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的

學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩

地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批

改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、

分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、

幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學

生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。

第四、創設英語氛圍方面。學英語沒有英語氛圍、語言

環境，對學好英語有很大影響。所以我經常組織學生制作一

些英語墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好的作

品展示在班級的英語天地宣傳欄里。鼓勵并給予支持學生自

辦英語興趣小組，多說英語、多講英語故事，猜英語謎語、

講英語笑話，寫英語小短文等等。

四、課后積極反思、有計劃輔導學生

每上好一堂課，我都要做適當的工作小結和反思，這樣

更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的

是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指

導和輔導的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。

在輔導學生方面，首先，根據我所任教班級的實際情況，

對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為

關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發

揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩

子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣

的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到〃真誠〃二字，即

我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次

做到〃接受〃，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和

看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和

指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到〃理解〃

二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，

高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展,

讓我感到特別的欣慰。

五、虛心請教，上網自學。

在教學上，有疑必問。同時，多與其他老師討論教學技

巧，學習別人的優點、長處，并發現缺點和不足，互相學習、

促進、提高。并且經常上網通過知名的英語站去聽和欣賞不

同老師的課。不斷提高自己的教學技能和更新知識面，要與

時俱進。

六、能制定好復習計劃

為考試做好準備，有計劃的復習，并進行英語模擬試卷

訓練，多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業，布置作

業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改

及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，并且培養小組長

幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。

六年級英語教學總結12

本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面

臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深

入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，

同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方

法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面經驗進行總結,

請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的

進步。

一、學生情況分析

六年級兩個班共有學生126名。學生性格比較好動，從

學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習

慣差，沒有養成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、

說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學

生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”

結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的

輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學

生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

二、教學任務完成情況

（一）做到了認真備課。小學六年級英語備課我不但備

學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及

時對該課用出總結。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課

堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現

學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生

多動口動手動腦的能力。

（三）認真批改學生英語的作業，布置作業有針對性,

有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的

作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進

行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有

的放矢。

（四）做好差生的課后輔導工作，注意了分層教學。在

英語課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對

后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學

生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化

到自覺的求知上來。

（五）積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意

了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起

來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的

創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展

和培養。

（六）科學地運用復習方法組織學生復習

復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是

一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復

習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行

了復習：

第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快

速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運

用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、

詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補

缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知

識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試

題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是

最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生

印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面

的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在

第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書

中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的

“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，

避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講

進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學

生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的

三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可

以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等

等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

三、存在不足與改進措施

由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時

時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英

語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心

收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教

學工作結束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一

層樓。

六年級英語教學總結13

本學期我擔任六年級英語教學工作，完成了PEP本冊教

材的全部教學內容，具體情況總結如下：

一、扎實備課，認真上課，不斷反思

我是剛調到這個學校，學生情況不熟悉。又是第一次使

用人教版這冊教材，但熟悉一至四冊的內容和整體教材的編

排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全

面深入了解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況,

認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我

充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生

學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學,

讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節課

后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。

在每節課前的Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主

人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習

慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。

二、學生英語綜合運用能力增強

1＞每一單元都有兩個Let'stry.的內容，讓學生在聽

力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一

小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習

慣。

2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最自己

的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大

方自然。

3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀

出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片

讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如

Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和

標點符號。

三、存在問題及改進措施

①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，

只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目

的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽

視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢,

忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教

學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他

們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和

效果做出及時準確的驗證和審查。

③由于本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常

是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為

英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己

在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時

地給予糾正。

④對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我

對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對

他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時

候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最

佳幫教時機。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改

的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各

項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚

長避短，爭取更上一層樓。

六年級英語教學總結14

本學期我擔任三年級至六年級4個班的英語教學工作,