小學思想品德教學的幾點心得體會

榆林市十小賀新小學思想品德課就是通過這一學科對學生進行潛移默化的思想教育，本著知、情、意行統一的原則，陶冶學生情操，樹立遠大理想，培養共產主義道德品質和良好的行為習慣，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和接班人。中共中央關于改革和加強中小學《德育工作的通知》中指出“現在中小學生是二十一世紀社會主義建設的主力軍，他們的思想道德和科學文化素質狀況，不僅是當前社會文明程度的重要體現之一，而且對我國未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。”二十一世紀的主力軍恰恰在改革大潮沖擊下的二十世紀，承受著各種思潮和道德意思的沖擊和影響。幫助他們在人生旅途的初始階段，選擇正確的途徑和思想道德觀念，樹立堅定的共產主義世界觀。是我們每位教育工作者，特別是思想教育工作者的重要任務。

思想品德課是貫徹德育教育的主要途徑，如何發揮這一德育教育主渠道的作用，挖掘思想品德課對學生道德品質形成的潛能，有效地防止不利因素的干擾。就要探索出一條適應新時期要求的思想品德課教學的新路子、新方法。在教學實踐中我認為：

一、端正教育思想拓展教學方法

思想品德課旨在提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，指導他們的行為。它在各科教學中起著統帥和靈魂作用，它既有知識性，更重要的是要有思想性、針對性、實踐性和趣味性，因此，在思想品德教學中必須堅持以符合學生認識發展規律為原則的教學方法，以符合國家政治發展需要為目的的教學內容，靈活有效地選擇具有針對性教法，廣泛地收集身邊的典型事例，結合教材教學，使學生親耳聆聽，親眼所見或親身經歷，使之學之有物，看得見，摸得著，比得到。今年暑假期間，以配合愛國主義教育和煅練學生體魄，培養學生意志為目的，我們組織了一次遠足夏令營活動。這一活動可以說是集思想品德課課堂教學之大成。收到了在課堂上難以收到的效果，我們宿營的地方是一所偏僻的小學，那里辦學條件差，學生們深有感觸，結合實際我們對學生進行了“心中有他人”的教育，首先講到了我們國家目前還很不富裕還有許多地方的孩子由于辦學條件不足而無法上學，我們富裕起來的地區要幫助還沒有富裕起來的地區，讓所有孩子能在優越的教學條件下上學，通過認知實際，引導激發了他們的情感，使他們純樸的思想意識得到了升華。在教師引導下，學生們將這所學校的實際狀況與自己比較，覺得這所低矮潮濕的校所和我們寬敞明亮的教室相比實在太艱苦了，我們應當幫助他們。這種思想牢牢的在他們的心靈中扎下了根，雖然這種品德課方式離開了課堂，但卻收到了比課堂好上幾倍的效果，因為學生見之有物，摸得著，看得見。受的教育也越深。因此我覺得走出課堂，結合實際的教育，免去了課堂的許多環節，卻收到了良好的教育效果，當然這要有選擇性地進行。只要端正了教育思想，教育目的明確，采用哪種教學方式，我認為這只是方法的變化，地理課，自然課可以走出教室去上課，在地理、自然等科目中同樣要滲透德育教育內容，那么思想品德課也不妨借鑒一下戶外教學的方法，使之生動有效。

二、了解、掌握學生，有感而發是上好思想品德課的關鍵

人的身心發展受遺傳、環境、教育三方面的制約，不同的遺傳素質、不同的家庭環境，使學生形成了不同的思想程度，現階段的少年兒童是改革開放以后出生的一代人，他們所看到的，聽到的，經歷的東西非常復雜，特別是獨生子女居多，個性心理很強，專橫拔扈，個人意識嚴重。對于這些學生的思想品德教育，要客觀地分析他們的心理現狀。了解社會家庭影響與學生教育的差距，從中找出學生的思想差距，有針對性地實施有效的教學方法，做到社會，家庭教育與學校教學的互補、結合。有些學生把在學校好的表現，好的成績，甚至老師的一兩句表揚做為向家長索取的條件；向家長提出苛刻的要求，不是買物，就是要錢；學校組織了有意義活動，如“做媽媽的小幫手”活動，有些學生回家后確實照樣去做了，但做完之后要求媽媽到學校向老師反映他在家里做的好事，并且說：如果不向老師反映，自己就得不到表揚了；李陽同學星期天到商店幫助打掃衛生，勞動后象要報酬一樣伸手向阿姨要表揚信，并說：我們班評小紅花就看誰做的好事多，誰的表揚信多就評誰。這些現象表明：一部分小學生思想意識單純樸素，做好事的目的性不夠明確，不是發自內心的感情，是表面粗淺的。這說明他們做好事的思想基礎還不牢固。

了解了學生的思想實際，就要用真實的感情換起同學們的真情，使其做每件事都是由感而發；以情激情，使其變成自覺行動，讓他們從實踐中體會到取得成功和助人之后的快慰。摒棄個人意思和虛榮心理。因此在品德課課堂上用《雷鋒的故事》教育學生，通過雷鋒做好事不留名，隱名為災區捐助錢款的實例；用《為祖國而學習》一課中的韋鈺從小就立志為祖國而刻苦學習的精神激勵學生，講清我國目前科技水平與發達國家相比還有很大的距離的道理，使學生明理，同時讓學生對照雷鋒，對照韋鈺進行比較討論，一比一議，學生明白了學習的目的是為將來建設祖國，實現四化創造基礎，而不是為了老師的表揚，家長的夸獎；做好事要真心誠意的幫助別人，而不是做出樣子給別人看，教師及時引導，使學生原有的單純樸素的思想意識升華為高層次的德情感，從而將這種情感帶入他們的實際生活、學習生活中，使能自學地在實際行動中體現出來。

三、提高教師素質，是上好思想品德課的保證

常言說：“打鐵先得自身硬”；蘇聯教育家車爾尼雪夫斯基說過：要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧，不習慣思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操就是鄙俗。做為教育工作者要具備過硬的教學工夫，要具備三個優良品質。首先要熱愛黨的教育事業，熱愛學生。不斷提高自身的素質和業務水平，要成為一名思想品德好，知識面廣，業務能力強，能為人師表的教師。

鄧小平同志說：“十年最大的失誤是教育，我這里主要講的是思想政治教育，不單純對學校，青年學生，是泛指對人民的教育。”中共中央曾經發出的《愛國主義教育實施綱要》又明確地闡述了德育教育工作的重要性，作為一個思想品德教師，更應該提高德育教育的嚴峻性、緊迫性、重要性的認識。提高自身文化、業務水平：一要勤，善于學習；二要看，善于觀察；三要想，習慣思維；四要做，探索教法。學習最新的理論知識和廣泛的文化知識，觀察周圍的相關事物，捕捉品德課教