山東省濟南市市中區2023~2024學年六年級下學期期末語文試題六年的小學時光，我們遇見過許多美好的人和事。即將畢業，讓我們一起開啟“筑夢青春，不負韶華”語文主題實踐活動，請你運用自己的所學所知一起走進多彩畢業季！第一篇章含英咀華憶成長歲月一、翰墨飄香展風采1．（3分）請認真抄寫下面的內容，注意行款整齊，力求美觀。為學應須畢生力，攀登貴在少年時。——蘇步青二、文墨同潤紀念冊2．（3分）讀畢業紀念冊的卷首語，并完成下題。??在這書頁翻飛的畢業季，我們告別了（①yòuzhì），心中種下智慧與（②zérèn）。六年時光，如在指尖（③nuóyí），留下（④qīngcuì）笑聲與快樂成長。每一刻努力，踏實堅勁，分外閃耀，在追逐那知識的桂冠時，我們以鍥而不舍的精神，書寫著自己的故事。未來已來，愿我們繼續前行，心懷夢想，把握（⑤jīyù）勇敢追光。（1）讀拼音寫詞語，將卷首語補充完整，注意書寫工整。（2）文段中的加點字讀音正確的是。A.分（fēn）外B.追逐（zhuó）C.桂冠（guān）D.鍥（qì）而不舍（3）文中“光”是會意字，表示人的頭頂上有一把大火在照耀。下面哪幅圖是“光”字？3．（3分）如果采用“欄目式”梳理你的畢業紀念冊目錄，下面哪個名稱不恰當（）A．校園風華錄 B．古稀夢已圓 C．同窗歲月長 D．師恩似海深4．（3分）請你為紀念冊“精彩瞬間”欄目的照片配文字，下面語句沒有語病的一項是（）A．課堂上，老師總是用溫和的語氣和贊許的目光注視著我們。 B．這次精彩的新年聯歡會是我們自己舉辦并策劃的。 C．運動會上，我們班的啦啦隊聲音洪亮，口號整齊，響徹校園，真是烏合之眾。 D．班級讀書會上，博覽群書的陸玲侃侃而談，見解深刻，令我們由衷的佩服。三、引經據典寫贈言5．（3分）贈言要根據同學的個性、特長等創作，下面的贈言適合送給哪類同學呢？請正確選擇。（）①惰性較強②心胸狹窄③意志堅強④缺乏自信_____的同學：有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。_____的同學：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，你就像詩中所言，令大家佩服！_____的同學：不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。_____的同學：寬容是豁達的人生態度，讓寬容永遠亮麗于你我心靈的籃天。A．①②③④ B．④③①② C．④③②① D．③①②④6．（3分）請你運用所學的詩句和名言，完成畢業贈言。（1）敬愛的老師，“少壯不努力，”，您的話語如晨鐘暴鼓，喚醒我們的青春夢想。您教會我們面對困境時的智慧——“，，通則久”。恰如杜甫詩云：“隨風潛入夜，。”您的諄諄教誨，如同夜幕中的細雨，悄然浸潤著我們的心田。。（2）親愛的同學，“，不知秋思落誰家?！被叵胪簦覀冊跁Ｖ绣塾危靼琢恕?，一字值千金”的道理。或許我們會感嘆“書到用時方恨少，”，但請記住，學習的道路沒有終點。未來的每一步都是新知的起點。四、博觀約取讀書會7．（1）制作海報：本次讀書會需要宣傳海報，大家選擇了四本書，請你根據海報上的圖片和文字，選擇合適的信息補充完善。（填選項即可）A.童年B.喜歡冒險，有虛榮心C.奇幻的成長蛻變D.城南舊事（2）觀點分享：有人認為：“《魯濱遜漂流記》是三百多年前的書，與我們相隔太遠，而且我們基本上不會流落荒島，這本書可讀可不讀！”你同意這樣的觀點嗎？請結合閱讀收獲，寫出你的思考，要做到有觀點有依據。第二篇章逐光而行恰同學少年“紅色研學之旅”即將開啟，大家一起踏尋革命先輩的足跡，共樹遠大理想。8．請認真閱讀以下幾則材料，完成下題。【材料一】：尋紅色印記【材料二】：展革命之志【材料三】：明革命之義??濟南戰役紀念館：濟南戰役拉開了全國解放戰爭戰略決戰的序幕，具有重大意義。1998年9月24日在濟南解放50周年之際，濟南革命烈士陵園烈士事跡陳列室擴建為濟南戰役紀念館。館內全面介紹了濟南戰役的歷史背景、戰斗過程、重大意義以及英雄人物的事跡。??烈士紀念塔：紀念塔塔身南北兩面鐫刻著毛澤東手書的“革命烈士紀念塔”題詞，塔座上花環圖案的藝術雕刻寄托了人們對革命烈士的敬仰與哀思，頂端鑲刻的用紅色花崗巖雕鑿的五角星，宛然是烈士熱血凝結，光彩四射，輝映千秋。??烈士墓區：1950年3月20日，為緬懷先烈，致敬英雄，濟南市政府確定烈士公墓地址，并開始修建。目前，墓區共安葬革命烈士1661名，有名烈士879名，無名烈士782名，其中，著名烈士有王盡美、鄧恩銘、劉謙初等23名。??勝利雕塑：名為“勝利”的大型雕塑建于1989年10月1日，屹立于勝利廣場上，坐南朝北，迎門而立，高達7米，金色的戰馬，呼嘯奔騰，栩栩如生，人民子弟兵立馬馳騁，舉槍振臂，展現出堅毅自信的雄姿。（1）閱讀【材料一】，從陵園西南門進入，沿清明路，經過清明廣場，從英名路直到勝利廣場，途經的紀念建筑物不包括。A.烈士墓區B.英雄亭C.濟南戰役紀念館D.烈士紀念塔（2）閱讀【材料二】，以下與“小小講解員”招募要求不符的一項是。A.要有一定的語言表達能力B.至少具備一項才藝C.年齡在9﹣12歲之間D.遵守培訓秩序，服從安排（3）一起了解每一處紀念建筑物的歷史價值；請你根據【材料三】，判斷下列說法是否正確。①了解濟南戰役以及英雄人物的事跡需要走進烈士墓區。②勝利雕塑屹立于勝利廣場，展現著人民子弟兵堅毅自信的雄姿。③“革命烈士紀念塔”由偉大領袖毛澤東主席題詞，我們還學過他的著名詩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。（4）紅色基因，薪火相傳，在“濟南革命烈士陵園”中選擇其中一處紀念建筑物，練習講解為參加招募做好準備吧。??歡迎來到濟南市革命烈士陵園，我是講解員聰聰。您現在來到了。我的講解到此結束，請您自由參觀。第三篇章閱潤童心智啟少年夢。一起走進“閱向未來”主題閱讀，賞文，潤心，點亮夢想！9．閱讀《十六年前的回憶》片段，完成下題。【片段一】??我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！??待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”??父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我?！酒味??局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。背景資料：1926年春天，李大釗作為北方地區黨組織負責人領導并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍間張作霖、吳佩孚的斗爭。1927年春天，張作霖在帝國主義支持下，下令通緝李大釗同志。（1）由背景資料可知，父親燒毀文件的原因是：朋友和母親勸父親離開北京是因為。（2）文中畫“”的句子是對父親的描寫，表現了父親李大釗的品質。（3）原文中，作者寫出了被捕時父親與“匪徒”的不同表現，有力烘托了李大釗同志鎮定從容、英勇無畏的革命者形象，這種寫作手法叫做。此寫法在選段中也有體現，【片段一】中，父親面對“我”的問題時，是不同的；【片段二】中，關于父親是否應該離開北京，是不同的。這樣寫都有效烘托了李大釗的人物形象。10．閱讀下面文段，完成下題。鴻鵠之志??陳涉①少時，嘗與人傭耕②，輟③耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若④為傭耕，何富貴也？”陳涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”【注釋】①陳涉：陳勝，字涉。②傭耕：被雇傭去給人耕地。③輟：停止。④若：你。⑤息：長嘆。（1）下列加點字意思不同的一項是。A.嘗與人傭耕嘗與諸小兒游B.陳涉少時少選之間C.輟耕之壟上耕當問奴D.傭者笑而應曰處士笑而然之（2）“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話的意思是：。（3）在《學弈》中，我們知道了“鴻鵠”的意思，因此，可以推測本文中的“鴻鵠之志”可以用來形容的人。（4）小學畢業之際，請你寫一句表示志向的名言或詩句，與文中的陳涉共勉吧。11．閱讀下面文章，完成下題。理想的風箏??①春天又到了。??②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。??③劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。??④他只靠著健壯的右腿和一支圓木拐杖，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木拐杖撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次，都引起同學們一次激動的心跳。??⑤他喜歡在課堂上當眾提問學生，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發。這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。??⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。??⑦北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。??⑧他的風箏各式各樣：有簡單的“豆腐塊兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風箏的同學們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。??⑨這情景使我深深感動。一個年過五十，身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？??⑩已經近三十年沒見到劉老師了，然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。???劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（作者蘇叔陽，選文有刪改）（1）本文回憶了關于劉老師的四件事，分別是：笑談腿疾、、課堂提問和其中敘述最詳細的事是：。（2）品讀人物的語言描寫，揣摩劉老師說話時的語氣，請選出正確的表述。①“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！保ˋ.沉痛B.輕松）②“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ˋ.鼓勵B.驚訝）（3）“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情……”對這句話理解最準確的一項是A.劉老師身體殘疾，同學們既為他難過，又對他的樂觀感到敬佩。B.心理描寫襯托了劉老師的樂觀自信，表達了同學們難過之情。C.劉老師自編的女媧造人的故事太好笑了，令同學們忍俊不禁。D.教室里的騰起的笑聲主要展現了劉老師營造的和諧而又愉快的教學氛圍。（4）“他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲?！睂@句話理解最準確的一項是A.殘疾的身體沒有影響劉老師教學的熱情。B.把學生的回答比作一首美妙的樂曲，寫出了劉老師的自信和樂觀。C.動作和神態的細致刻畫，生動展現了劉老師對學生的欣賞和關愛。D.把聽學生的回答比作欣賞一首美妙的樂曲，寫出了劉老師喜歡音樂。（5）仔細閱讀短文第⑥～⑨自然段，完成填空。??劉老師的幸福時刻是，從中我們能夠體會到劉老師?！斑@情景使我深深感動”，寫出了“我”。（6）文章以“理想的風箏”為題，有兩層含義。請回顧全文，寫出自己的理解。第四篇章妙筆生花展少年風采12．根據要求習作。??在“難忘小學生活”單元學習中，你是否精心制作了屬于自己的成長紀念冊？在收集和整理成長資料的時候，有沒有一張有紀念意義的照片、一張令你驕傲的獲獎證書、一件自己得意的作品……最讓你心動？??這張照片或證書、這件作品……背后又有怎樣的故事？請你以《令我心動的》為題，寫一篇文章，分享這個成長中的故事，抒發你的真情實感。??要求：①請將題目補充完整：②語句通順，敘事完整，內容具體，寫出自己的真情實感；③文章中不要出現自己真實的校名、人名；④不少于400字。

山東省濟南市市中區2023~2024學年六年級下學期期末語文試題參考答案與試題解析六年的小學時光，我們遇見過許多美好的人和事。即將畢業，讓我們一起開啟“筑夢青春，不負韶華”語文主題實踐活動，請你運用自己的所學所知一起走進多彩畢業季！第一篇章含英咀華憶成長歲月一、翰墨飄香展風采1．【解答】故答案為：為學應須畢生力，攀登貴在少年時?！K步青二、文墨同潤紀念冊2．【解答】（1）根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。（2）A.有誤，分：讀“fēn”區劃。讀“fèn”格外。故“分外”的“分”讀“fèn”。B.有誤，追逐：指迅速積極地追尋逃跑的東西。故“追逐”的“逐”讀“zhū”。C.正確。D.有誤，鍥而不舍：一直刻下去不半途而止，就是堅硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力。故“鍥而不舍”的“鍥”讀“qiè”。（3）從圖片可知，表示人的頭頂上有一把大火在照耀的圖是C。故答案為：（1）①幼稚；②責任；③挪移；④清脆；⑤機遇；（2）C；（3）C。3．【解答】結合“畢業”的主題，A、B、C正確。B.“古稀”指人70歲，與畢業年齡不符。故選：B。4．【解答】A．有誤。搭配不當，去掉“溫和的語氣和”。B．有誤。語序不當，把“舉辦”和“策劃”調換順序。C．有誤。用詞不當，把“烏合之眾”改為“精英之師”。D．正確。故選：D。三、引經據典寫贈言5．【解答】惰性較強：指因主觀上的原因而無法按照既定目標行動的一種心理狀態，它是人的本性之一；不易改變的落后習性；不想改變老做法、老方式的傾向。心胸狹窄：心內不能容物，極端的自我與自私，心中只有自己，而不能出現別人。意志堅強：堅固，不可摧毀；不動搖堅強堅強不屈。缺乏自信：自己對自己沒有信心。根據詞義，結合語境，應選填詞語④“缺乏自信”，即填空為：送給缺乏自信的同學：有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。應選填詞語③“意志堅強”，即填空為：送給意志堅強的同學：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，你就像詩中所言，令大家佩服！應選填詞語①“惰性較強”，即填空為：送給惰性較強的同學：不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。應選填詞語②“心胸狹窄”，即填空為：送給心胸狹窄的同學：寬容是豁達的人生態度，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。故選：B。6．【解答】（1）本題考查古詩文默寫和名言警句。“少壯不努力，老大徒傷悲”，出處：《長歌行》（漢樂府），意思：年輕時不努力奮斗，年老時只能徒然悲傷。這句話強調了珍惜時間、勤奮努力的重要性?！案F則變，變則通，通則久”，出處：《周易?系辭下》，意思：事物發展到了窮盡之處，就要變化；變化之后就能通達；通達之后就能持久。這句話強調了適應變化、靈活應對的重要性。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，出處：杜甫《春夜喜雨》，意思：春雨隨著微風悄悄地在夜里降臨，默默地滋潤著萬物。這兩句詩常用來形容教育的潛移默化、潤物無聲的效果。（2）本題考查古詩文默寫和名言警句。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，出處：王建《十五夜望月寄杜郎中》，意思：今晚月光明亮，人人都在仰望，不知道這秋天的思念會落在誰的家里。這兩句詩表達了對遠方親人的思念之情?！白x書須用意，一字值千金”出處：《增廣賢文》，意思：讀書必須用心，每一個字都價值千金。這句話強調了讀書要認真細致，理解深刻。“書到用時方恨少，事非經過不知難”出處：《警世賢文》意思：到實際應用的時候才感到書讀得太少，事情沒有經歷過就不知道其中的困難。這兩句話強調了知識的重要性和實踐經驗的價值。故答案為：（1）老大徒傷悲窮則變變則通潤物細無聲；（2）今夜月明人盡望讀書須用意事非經過不知難。四、博觀約取讀書會7．【解答】（1）①《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個懶散、調皮搗蛋的小男孩，經常捉弄家里的動物和村子里的孩子們。一天，他無意中得罪了小精靈，被變成了一個拇指大小的小人兒。他害怕、無助，不知道該怎么辦。于是，他決定離開家，開始了一段充滿奇幻色彩的冒險之旅。所以選“C”。②《城南舊事》描寫的是20世紀20年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和睦的一家。透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。小說是作者內心創作情感的表露與寄托，以不斷的“離去”來組織情節，推動故事的發展。所以選“D”。③《湯姆?索亞歷險記》主要寫了發生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。小說的時代在南北戰爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮，但該鎮某種程度上可以說是當時美國社會的縮影。小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈。所以選“B”。④《童年》是蘇聯作家馬克西姆?高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的其中一部。小說主要講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。所以選“A”。（2）《魯濱遜漂流記》主要寫了魯濱遜航行途中遭遇海難，幸存后被困荒島。他孤身一人，在島上艱難生存，隨著時間的推移，他建立了住所，養殖動物，逐漸習得野外生活。多年后，他救出一個土著仆人并與之成為朋友。魯濱遜還與土著部落發生沖突，但成功擊退了敵人。最終，他被一艘過往的船只救起，返回文明社會。這部小說以魯濱遜堅強的意志和智慧，在孤島上自力更生的故事，讓讀者深思人類的勇氣和適應能力。所以可填：我不同意，雖然《魯濱遜漂流記》是三百多年前的書，與我們相隔有些遠，但正是魯濱遜的經歷告訴我們，面對挫折與挑戰，不要輕言放棄，摔倒了就爬起來。只有揚起自信的風帆，勇于拼搏，才能鑄就輝煌的人生。所以我們要讀這本書。故答案為：（1）①C；②D；③B；④A；（2）我不同意，雖然《魯濱遜漂流記》是三百多年前的書，與我們相隔有些遠，但正是魯濱遜的經歷告訴我們，面對挫折與挑戰，不要輕言放棄，摔倒了就爬起來。只有揚起自信的風帆，勇于拼搏，才能鑄就輝煌的人生。所以我們要讀這本書。第二篇章逐光而行恰同學少年“紅色研學之旅”即將開啟，大家一起踏尋革命先輩的足跡，共樹遠大理想。8．【解答】（1）本題考查內容理解與概括。閱讀【材料一】，從陵園西南門進入，沿清明路，經過清明廣場，從英名路直到勝利廣場，途經的紀念建筑物包括烈士墓區、英雄亭、濟南戰役紀念館和烈士紀念塔，不包括選項C。（2）本題考查內容理解與概括。閱讀【材料二】，“小小講解員”招募要求中，年齡在9﹣12歲之間符合要求，但并沒有提到至少具備一項才藝，所以選項B不符合要求。（3）本題考查內容理解與概括。①正確，烈士墓區是緬懷先烈的地方，可以了解他們的事跡。②正確，勝利廣場是為了紀念濟南戰役的勝利而建立的，展現了人民子弟兵的英勇形象。③錯誤，革命烈士紀念塔是由周恩來總理親筆題寫的，并不是毛澤東主席題寫的。（4）本題考查開放探究，需要根據材料三了解“濟南革命烈士陵園“的相關歷史背景和各個紀念建筑物的含義和故事。然后，選擇一個最感興趣的建筑物，進行深入研究。講解不僅僅是傳達信息，更是傳遞情感和價值觀，所以要盡量讓聽眾感受到歷史的厚重感和烈士們的偉大精神。示例：歡迎來到濟南市革命烈士陵園，我是講解員聰聰。您現在來到了烈士墓區。這里安葬著許多為濟南解放事業獻出寶貴生命的革命烈士。他們用自己的鮮血和生命，換來了今天的和平與安寧。讓我們懷著崇敬的心情，向這些無名英雄致敬。我的講解到此結束，請您自由參觀。故答案為：（1）C；（2）B；（3）①√；②√；③×；（4）歡迎來到濟南市革命烈士陵園，我是講解員聰聰。您現在來到了烈士墓區。這里安葬著許多為濟南解放事業獻出寶貴生命的革命烈士。他們用自己的鮮血和生命，換來了今天的和平與安寧。讓我們懷著崇敬的心情，向這些無名英雄致敬。我的講解到此結束，請您自由參觀。第三篇章閱潤童心智啟少年夢。一起走進“閱向未來”主題閱讀，賞文，潤心，點亮夢想！9．【解答】（1）考查了從資料中獲取信息的能力。結合“1926年春天，李大釗作為北方地區黨組織負責人領導并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍間張作霖、吳佩孚的斗爭”可知，父親燒毀文件的原因。結合“1927年春天，張作霖在帝國主義支持下，下令通緝李大釗同志”可知，朋友和母親勸父親離開北京的原因。（2）考查了對人物描寫的辨析。畫線句子是李大釗說的話，為語言描寫。從中可知，父母在面臨通緝、局勢越來越嚴峻的情況下，仍拒絕離開北京，堅持工作，表現了李大釗忠于革命事業、不怕犧牲的品質。（3）考查了對寫作方法的辨析。通過閱讀可知，原文中父親被捕時，匪徒的殘暴與父親的從容鎮定形成了鮮明的對比，有力烘托了李大釗同志鎮定從容、英勇無畏的革命者形象，這種寫作手法叫做對比。寫法在選段中也有體現，【片段一】中，父親面對“我”的問題時，與平時的態度是不同的；【片段二】中，關于父親是否應該離開北京，母親、朋友與父親態度是不同的。這樣寫都有效烘托了李大釗的人物形象。故答案為：（1）李大釗作為北方地區黨組織負責人領導并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍間張作霖、吳佩孚的斗爭。李大釗不想組織的機密文件落入敵人手中。張作霖在帝國主義支持下，下令通緝李大釗同志。（2）語言忠于革命事業、不怕犧牲；（3）對比與平時的態度母親、朋友與父親態度。10．【解答】（1）本題考查多義字。A項：兩個“嘗”都是“曾經”的意思。B項：第一個“少”是“年輕”的意思，第二個“少”是“一會兒”的意思。C項：兩個“耕”都是“耕作”的意思。D項：兩個“笑”都是“笑著”的意思。（2）本題考查句子翻譯。逐字翻譯：“嗟乎”：感嘆詞，可譯為“唉”?！把嗳浮保罕扔髌椒驳娜嘶蚴挛铩！鞍仓保涸趺粗??！傍欩]之志”：比喻遠大的志向。整合句子：將上述翻譯整合成通順的句子，“唉，燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”（3）本題考查內容理解。題目要求根據《學弈》中對“鴻鵠”的理解，推測“鴻鵠之志”的含義。在《學弈》中，“鴻鵠”是一種大雁，常用來比喻有遠大志向的人?！傍欩]之志”字面意思是鴻鵠的志向，結合“鴻鵠”的比喻意義，可以推斷出“鴻鵠之志”指的是遠大的志向。因此，“鴻鵠之志”可以用來形容志向遠大的人。（4）本題考查擴展延伸。題目要求寫一句表示志向的名言或詩句?？紤]到陳涉的志向和故事，選擇一句能夠激勵人心、表達遠大志向的名言或詩句。例如，可以選擇李白的《行路難》中的句子，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這句話表達了不畏艱難、勇往直前的志向，與陳涉的故事相契合。這句詩表達了對未來充滿信心和勇氣，即使面對困難也能堅持不懈，最終實現自己的目標。與陳涉的志向和精神相符，適合作為共勉之言。故答案為：（1）B；（2）唉，燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢?。?）志向遠大；（4）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！薄畎住缎新冯y》。11．【解答】（1）考查學生對文章內容的概括。結合句子“逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳”句可概括為：講臺上的站立和板書的書寫；結合句子“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天”句可概括為：課后和學生一起放追風箏。結合句子“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景”可知，其中敘述最詳細的事是：課后和學生一起放追風箏。（2）考查學生的朗讀語氣。①結合句子“只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：‘……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的’”可知，這句話應該用輕松的語氣來讀。②結合句子“倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：‘別緊張，想想，想想，再好好想想’”可知，這句話應該用鼓勵的語氣來讀。（3）考查學生對句子的理解。閱讀句子“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情……”可知，這句話寫出了劉老師身體殘疾，同學們既為他難過，又對他的樂觀感到敬佩。（4）考查學生對句子的理解。閱讀句子“他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲”可知，這句話是對劉老師動作和神態地細致刻畫，生動展現了劉老師對學生的欣賞和關愛。（5）考查學生對文章內容的理解。從短文中“有簡單的‘豆腐塊兒’，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲：‘起！’便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風箏的同學們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：‘你們不要管，我自己來?！K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣?！边@句話可知劉老師