2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯社會主義建設的經濟與教訓二斯大林模式的社會主義建設道路教學教案人民版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯社會主義建設的經濟與教訓二斯大林模式的社會主義建設道路

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、時空觀念、家國情懷等核心素養。通過分析斯大林模式的社會主義建設道路，使學生能夠運用史料實證分析斯大林模式的特點及其在蘇聯社會主義建設中的作用，理解斯大林模式的歷史背景和影響，掌握歷史解釋的方法，認識斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的教訓，培養學生的時空觀念，使學生能夠將斯大林模式放入社會主義建設的歷程中進行認識，最后培養學生的家國情懷，讓學生認識到我國在社會主義建設中的道路探索和實踐，增強學生的國家認同感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）斯大林模式的特點：工業化方針的制定與實施、農業集體化的推行、高度集中的經濟管理體制的形成。

（2）斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用：推動了蘇聯經濟的快速發展，為蘇聯成為世界強國奠定了基礎。

（3）斯大林模式的教訓：忽視了社會主義民主和法制建設，導致了個人崇拜和權力集中，為蘇聯解體埋下了隱患。

（4）斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路：中國特色社會主義道路是在總結斯大林模式經驗教訓的基礎上，結合中國國情探索出來的。

2.教學難點：

（1）斯大林模式的特點及其在蘇聯社會主義建設中的作用：學生難以理解斯大林模式的具體內容及其對蘇聯社會主義建設的推動作用。

（2）斯大林模式的教訓：學生難以理解斯大林模式忽視社會主義民主和法制建設的嚴重后果。

（3）斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路：學生難以理解中國特色社會主義道路與斯大林模式的關聯和區別。

為幫助學生突破上述難點，教師可采取以下教學方法：

1.運用史料實證，引導學生分析斯大林模式的特點及其在蘇聯社會主義建設中的作用。例如，通過分析蘇聯工業化方針的制定與實施、農業集體化的推行等史料，讓學生了解斯大林模式的具體內容，并認識其在蘇聯社會主義建設中的推動作用。

2.運用歷史解釋方法，引導學生分析斯大林模式的教訓。例如，通過分析蘇聯解體的歷史背景，讓學生認識到斯大林模式忽視社會主義民主和法制建設的嚴重后果。

3.運用比較分析法，引導學生理解斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路的關聯和區別。例如，將斯大林模式與中國特色社會主義道路進行對比，讓學生認識兩者在民主法制建設、經濟發展等方面的異同，從而深入理解中國特色社會主義道路的內涵。

4.開展課堂討論，鼓勵學生發表自己的看法和觀點，提高學生的歷史理解和家國情懷。例如，組織學生就“斯大林模式在中國的實踐”展開討論，讓學生結合我國社會主義建設的實際，談談對斯大林模式的認識和啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.案例分析法：通過分析具體的斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的應用案例，讓學生深入了解斯大林模式的特點及其在蘇聯社會主義建設中的作用。

2.小組討論法：組織學生分組討論斯大林模式的教訓，鼓勵學生發表自己的看法和觀點，提高學生的歷史理解和家國情懷。

3.比較分析法：引導學生比較斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路的異同，讓學生深入理解中國特色社會主義道路的內涵。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示斯大林模式的相關史料、圖片等，生動形象地呈現教學內容，激發學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件發布預習任務、學習資料，方便學生提前預習和復習，提高教學效果。

3.互動式教學：通過在線教學平臺開展課堂提問、小組討論等活動，增加學生與教師的互動，提高學生的學習主動性。

4.歷史地圖：利用歷史地圖展示蘇聯社會主義建設的地域分布，幫助學生建立時空觀念，更好地理解斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用。

5.視頻資料：播放與斯大林模式相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的應用及其教訓。

6.虛擬仿真：利用虛擬仿真技術讓學生親身體驗斯大林模式下的社會主義建設，增強學生的實踐操作能力，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解斯大林模式的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習斯大林模式的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確斯大林模式的教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習斯大林模式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入斯大林模式的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的蘇聯社會主義建設的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為斯大林模式的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解斯大林模式的特點、作用以及教訓，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調教學難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞斯大林模式的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對斯大林模式知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與斯大林模式相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合斯大林模式的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習斯大林模式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的斯大林模式的內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的斯大林模式內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地描述斯大林模式的特點，包括工業化方針的制定與實施、農業集體化的推行以及高度集中的經濟管理體制的形成。

-學生能夠理解斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用，包括推動蘇聯經濟的快速發展，為蘇聯成為世界強國奠定基礎。

-學生能夠分析斯大林模式的教訓，包括忽視社會主義民主和法制建設，導致個人崇拜和權力集中，為蘇聯解體埋下隱患。

-學生能夠將斯大林模式與中國社會主義建設的道路進行比較，認識兩者在民主法制建設、經濟發展等方面的異同。

2.過程與方法：

-學生能夠通過分析史料，運用歷史解釋方法，理解斯大林模式的歷史背景和影響。

-學生能夠通過小組討論，提出自己的觀點和疑問，運用比較分析法，深入理解斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路的關聯和區別。

-學生能夠在教師的引導下，通過課堂討論和實踐活動，掌握歷史知識，提高實踐能力。

3.情感態度價值觀：

-學生能夠認識到斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的重要作用及其教訓，增強對社會主義建設道路的認識和理解。

-學生能夠在學習過程中，培養家國情懷，認識到我國在社會主義建設中的道路探索和實踐，增強對國家的認同感。

-學生能夠通過學習斯大林模式，關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神，激發對歷史學科的興趣和熱愛。典型例題講解例題1：簡要概述斯大林模式的特點。

答案：斯大林模式的特點包括工業化方針的制定與實施、農業集體化的推行以及高度集中的經濟管理體制的形成。

例題2：分析斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用。

答案：斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用主要表現在推動了蘇聯經濟的快速發展，為蘇聯成為世界強國奠定基礎。

例題3：簡述斯大林模式的教訓。

答案：斯大林模式的教訓主要包括忽視社會主義民主和法制建設，導致個人崇拜和權力集中，為蘇聯解體埋下隱患。

例題4：比較斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路的異同。

答案：斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路的異同主要表現在民主法制建設、經濟發展等方面。中國特色社會主義建設道路是在總結斯大林模式經驗教訓的基礎上，結合中國國情探索出來的。

例題5：分析斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用及其教訓。

答案：斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用主要表現在推動了蘇聯經濟的快速發展，為蘇聯成為世界強國奠定基礎。然而，斯大林模式忽視了社會主義民主和法制建設，導致個人崇拜和權力集中，為蘇聯解體埋下隱患。教學反思與總結今天上了關于斯大林模式的一節課，總體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高。通過案例分析、小組討論等方式，學生對斯大林模式的特點及其在蘇聯社會主義建設中的作用有了更深入的了解。同時，通過比較分析法，學生對斯大林模式與中國特色社會主義建設的道路的異同有了更清晰的認識。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在講解斯大林模式的教訓時，我發現部分學生對歷史背景的理解不夠深入，導致對教訓的理解存在偏差。因此，在今后的教學中，我需要加強對歷史背