五年級下冊音樂教案第八課（演唱）紅蜻蜓湘藝版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為五年級下冊音樂教案第八課《（演唱）紅蜻蜓》（湘藝版）。此教學內容以歌曲《紅蜻蜓》為主線，教授學生掌握歌曲的旋律、節奏、歌詞以及基本的音樂表達技巧。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的音高、音準、節奏等音樂基礎知識，通過本節課的學習，能夠將所學知識綜合運用到實際演唱過程中。此外，《紅蜻蜓》這首歌曲的旋律優美，歌詞富有詩意，有助于提高學生的音樂審美和文學素養，激發他們對音樂和詩歌的興趣。通過本節課的學習，學生將進一步鞏固音樂基礎知識，提高演唱技巧，豐富情感表達。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.音樂表現：通過學習《紅蜻蜓》，提高學生的音準、節奏感和音樂表達能力，使其能夠自信地演唱歌曲，展現音樂美感。

2.情感共鳴：引導學生感受歌曲中所傳達的真摯情感，培養同理心，激發學生對生活的熱愛。

3.藝術鑒賞：培養學生對歌曲旋律、歌詞的審美能力，提高音樂鑒賞水平，豐富學生的藝術素養。

4.團隊協作：在集體演唱過程中，培養學生與他人合作的意識，提高團隊協作能力。

5.文化理解：通過學習歌曲背后的故事，增進學生對傳統文化的了解，培養文化認同感。教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲旋律的掌握：《紅蜻蜓》的旋律優美，具有一定的技巧性。學生需要熟練掌握歌曲的旋律線條，確保在演唱過程中音準、音色的準確。

舉例：歌曲中的一些跳躍音程，如六度、八度等，需要學生重點練習，以達到流暢演唱的效果。

（2）節奏感的培養：歌曲中的節奏變化豐富，學生需要準確把握各種節奏型，提高節奏感。

舉例：歌曲中的附點節奏、切分節奏等，教師需引導學生重點練習，確保節奏準確。

（3）音樂表達技巧：學生需要學會運用適當的音樂表達技巧，如力度、速度、音色等，來表現歌曲的情感。

舉例：在歌曲的高潮部分，學生需要通過加強力度、加快速度等方式，表現出歌曲的激昂情緒。

2.教學難點

（1）音準控制：學生在演唱過程中，容易出現音準偏差，尤其是高音部分。

舉例：歌曲中的高音部分，學生容易出現破音、跑調等現象，教師需指導學生運用正確的呼吸方法，放松喉嚨，提高音準控制能力。

（2）節奏準確性：歌曲中的一些復雜節奏型，如切分節奏、附點節奏等，學生難以準確把握。

舉例：教師可以通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學生感受并練習這些復雜節奏型，提高節奏準確性。

（3）情感表達：學生往往難以理解歌曲中所蘊含的情感，導致演唱過程中情感表現不足。

舉例：教師可以通過講解歌曲背景、故事情節等方式，引導學生深入理解歌曲情感，學會運用音樂表達技巧來表現情感。

（4）團隊合作：在集體演唱過程中，學生需要學會與其他同學配合，保持音準、節奏的一致。

舉例：教師可以組織學生進行集體練習，培養團隊協作意識，提高集體演唱的默契程度。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過系統的講解，讓學生掌握歌曲《紅蜻蜓》的旋律、節奏、歌詞等基本知識，為演唱打下基礎。

-例如，講解歌曲中的音程、節奏型等音樂理論，幫助學生理解并記憶。

（2）示范法：教師現場示范演唱，讓學生直觀地感受音樂的表現力和演唱技巧，激發學生的學習興趣。

-教師可以通過示范不同情感的表達方式，引導學生體會歌曲的情感內涵。

（3）互動討論法：組織學生就歌曲的情感表達、演唱技巧等方面進行討論，培養學生的獨立思考和團隊協作能力。

-例如，分組討論如何通過音樂技巧更好地表現歌曲情感，促進學生之間的交流與學習。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、音響設備等展示歌曲的MV、歌詞、樂譜等，增強視覺、聽覺效果，提高學生的學習興趣。

-比如播放歌曲的MV，讓學生更直觀地感受歌曲的情感氛圍。

（2）教學軟件：運用音樂教學軟件，如音樂識譜軟件、節奏訓練軟件等，輔助學生進行旋律、節奏的練習。

-通過軟件的互動性，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高學習效率。

（3）實物教具：使用樂器、節奏棒等實物教具，幫助學生直觀地理解音樂知識，提高實踐操作能力。

-例如，使用打擊樂器讓學生感受節奏，加深對節奏型的理解和記憶。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《紅蜻蜓》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“歌曲《紅蜻蜓》給你什么樣的感覺？”激發學生思考，為課堂學習歌曲內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、演唱實踐等，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《紅蜻蜓》的旋律、節奏、歌詞等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何更好地表現歌曲情感”等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《紅蜻蜓》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紅蜻蜓》相關的拓展知識，如歌曲背景、作者介紹等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注音樂學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《紅蜻蜓》內容，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《紅蜻蜓》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《紅蜻蜓》內容，布置適量的課后作業，如練習歌曲演唱、完成音樂知識問答等。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.音樂知識與技能：

-掌握了《紅蜻蜓》的旋律、節奏和歌詞，能夠準確地演唱歌曲。

-提高了音樂識譜能力，能夠獨立閱讀樂譜并演奏簡單的旋律。

-增強了音準感和節奏感，對音樂的基本元素有了更深入的理解和運用。

2.情感體驗與表達：

-學生能夠通過音樂表達技巧，如力度、速度的變化，來傳達歌曲中的情感。

-在演唱過程中，學生能夠投入自己的情感，表現出對歌曲內容的理解和共鳴。

-通過歌曲的學習和表演，學生的自信心和自我表達能力得到了提升。

3.團隊合作與溝通：

-在集體演唱活動中，學生學會了與他人協作，共同完成音樂作品。

-學生能夠在小組討論中積極發表自己的觀點，傾聽他人的意見，達成共識。

-團隊合作的經驗促進了學生之間的交流，增強了班級的凝聚力。

4.知識拓展與創新思維：

-學生對《紅蜻蜓》的文化背景有了更深的了解，對中國傳統音樂文化產生了興趣。

-通過拓展知識的學習，學生的知識視野得到了拓寬，激發了他們對音樂探索的欲望。

-學生開始嘗試用自己的方式對歌曲進行創新演繹，培養了創新思維和創造力。

5.學習態度與習慣：

-學生對待音樂學習的態度變得更加積極和認真，上課專注度提高。

-學生養成了預習和復習的好習慣，能夠自覺地進行課后練習。

-學生在學習中遇到困難時，愿意主動尋求幫助，解決問題的能力得到增強。

6.情感態度與價值觀：

-學生通過學習《紅蜻蜓》，增強了審美意識，對美好事物有了更深的感悟。

-歌曲中傳遞的正能量影響了學生的價值觀，培養了他們對生活的熱愛和積極態度。

-學生在音樂學習中體驗到了快樂，對音樂教育的意義有了更全面的認識。重點題型整理1.分析題：分析《紅蜻蜓》的旋律特點，舉例說明其在歌曲中的運用。

答案：

《紅蜻蜓》的旋律特點主要體現在以下幾個方面：

（1）跳躍式的旋律進行：如歌曲開頭部分，“紅蜻蜓，紅蜻蜓”旋律的六度跳躍，給人一種輕盈、活潑的感覺。

舉例：歌曲開頭，“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”，旋律從低音“mi”跳躍到高音“la”，表現出紅蜻蜓在天空中自由飛翔的形象。

（2）抒情式的旋律線條：如歌曲的副歌部分，旋律優美、抒情，表現出歌曲的主題情感。

舉例：副歌部分，“綠水青山，美麗家園”，旋律從高音“sol”緩緩下降到低音“mi”，再從低音“mi”上升到高音“do”，展現出對美好家園的贊美。

2.實踐題：結合《紅蜻蜓》的節奏特點，設計一段簡單的節奏練習，并說明其訓練目的。

答案：

節奏練習如下：

（1）切分節奏練習：將歌曲中的切分節奏提取出來，進行單獨練習。

如：“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”中的“天空”二字對應的節奏。

（2）附點節奏練習：將歌曲中的附點節奏提取出來，進行單獨練習。

如：“綠水青山，美麗家園”中的“綠水”二字對應的節奏。

訓練目的：

（1）提高學生對切分節奏和附點節奏的識別和掌握能力。

（2）培養學生的節奏感，使其在演唱過程中更準確地表現歌曲的節奏特點。

3.表現題：運用適當的音樂表達技巧，表現《紅蜻蜓》歌曲的情感。請舉例說明。

答案：

在表現《紅蜻蜓》歌曲情感時，可以運用以下音樂表達技巧：

（1）力度變化：在歌曲的高潮部分，加強力度，表現出激昂的情感。

如：“綠水青山，美麗家園”副歌部分，可以適當加強力度，突出對美好家園的贊美。

（2）速度變化：在歌曲的抒情部分，適當放慢速度，表現出深情的情感。

如：“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”中的“飛在天空”四字，可以適當放慢速度，展現紅蜻蜓在天空中自由飛翔的畫面。

4.創作題：根據《紅蜻蜓》的旋律和節奏特點，創作一段簡短的歌曲伴奏，并說明創作思路。

答案：

創作如下簡短歌曲伴奏：

（1）主歌部分：以鋼琴為主要伴奏，用簡單的和弦進行彈奏，突出歌曲的旋律線條。

如：使用C大調的I、IV、V級和弦，分別為C、F、G和弦。

（2）副歌部分：加入弦樂和木管樂器，增強歌曲的豐富性和表現力。

如：使用弦樂奏出歌曲的主旋律，木管樂器（如長笛）吹奏副旋律。

創作思路：

（1）主歌部分以簡潔的和弦伴奏，讓學生更容易關注到歌曲的旋律。

（2）副歌部分通過增加樂器種類，豐富音樂層次，使歌曲更具表現力。

5.理論題：簡述《紅蜻蜓》歌曲中音程的運用，并舉例說明。

答案：

《紅蜻蜓》歌曲中的音程運用如下：

（1）六度音程：歌曲開頭部分，“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”中的“天空”二字對應的旋律，運用了六度音程跳躍。

如：從低音“mi”跳躍到高音“la”。

（2）三度音程：歌曲副歌部分，“綠水青山，美麗家園”中的“綠水”二字對應的旋律，運用了三度音程。

如：從低音“sol”到中音“mi”。課堂小結，當堂檢測在本節課的教學中，學生通過學習《紅蜻蜓》這首歌曲，不僅掌握了歌曲的旋律、節奏、歌詞等基本知識，還提高了音樂表現力、情感共鳴、藝術鑒賞、團隊協作和文化理解等核心素養。為了檢驗學生的學習效果，課堂小結和當堂檢測環節將圍繞以下幾個方面展開：

1.旋律與節奏：教師通過播放歌曲《紅蜻蜓》的錄音，讓學生哼唱歌曲旋律，并用手拍擊節奏。同時，教師隨機挑選學生上臺展示，檢查學生對歌曲旋律和節奏的掌握情況。

2.歌詞與演唱：教師抽取部分學生上臺演唱《紅蜻蜓》，要求學生注意音準、節奏和情感表達。教師和其他學生共同評價演唱者的表現，并提出改進意見。

3.音樂表達技巧：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享如何運用音樂表達技巧來表現歌曲情感。教師選擇部分小組進行展示，評價學生運用音樂表達技巧的能力。

4.團隊協作：教師組織學生進行集體演唱《紅蜻蜓》，要求學生相互配合，保持音準、節奏的一致。教師觀察學生的團隊協作情況，并給予評價和建議。

5.文化理解：教師提出與《紅蜻蜓》相關的問題，如歌曲背景、作者介紹等，檢查學生對歌曲文化的了解程度。教師鼓勵學生分享自己的觀點，培養學生的文化認同感。教學反思與總結今天的教學中，我深感自己在教學方法上的選擇和策略上還有待提高。我在教授《紅蜻蜓》這首歌曲時，發現自己在引導學生理解歌曲情感方面還有欠缺，尤其是在如何讓學生更好地投入情感演唱方面。我意識到，我應該更多地采用啟發式教學，讓學生在聽、唱、討論中自然地感受歌曲情感，而不是僅僅通過講解來傳達。此外，我也發現，在課堂管理方面，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導和支持。

在教學效果上，我感到滿意的是，學生們在演唱《紅蜻蜓》時，基本上掌握了旋律和節奏，也能較好地表達出歌曲的情感。這表明，通過本節課的學習，學生們在音樂知識和技能方面都有所收獲。同時，我也看到了他們在團隊協作和文化理解方面的進步，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在演唱時，音準和節奏還不夠穩定，這說明他們在音樂基礎方面還需要加強練習。另外，有些學生在表達歌曲情感時，顯得有些生硬，這可能是他們對歌曲情感的理解還不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的基礎訓練，同時，通過更多的實踐和討論，幫助他們更好地理解和表達歌曲情感。板書設計1.歌曲名稱：紅蜻蜓

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