18文言文二則鐵杵成針教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：18文言文二則《鐵杵成針》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《鐵杵成針》這篇文言文，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中的詞匯和句式。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考鐵杵成針的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，使其能夠從不同角度思考問(wèn)題并做出合理的判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。學(xué)情分析初中一年級(jí)一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文時(shí)，他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面存在以下特點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但古文閱讀能力參差不齊。部分學(xué)生對(duì)古文中的特殊句式和用詞不夠熟悉，需要通過(guò)注釋和翻譯來(lái)輔助理解。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于《鐵杵成針》故事背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀可能不夠深入。他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的故事和寓言有一定的興趣，但需要引導(dǎo)來(lái)挖掘其中的深層意義。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的思維品質(zhì)表現(xiàn)出一定的批判性和分析問(wèn)題的能力，但還有待進(jìn)一步提高。他們對(duì)于《鐵杵成針》故事中的矛盾和問(wèn)題能夠提出一些簡(jiǎn)單的疑問(wèn)，但需要通過(guò)討論和思考來(lái)培養(yǎng)更加深入和全面的思維。

4.學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。他們能夠通過(guò)自主閱讀和小組討論來(lái)理解課文，但需要教師提供適當(dāng)?shù)馁Y源和策略來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)《鐵杵成針》這篇文言文時(shí)，需要采取以下措施來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果：

1.提供注釋和翻譯：為了幫助學(xué)生理解古文中的特殊句式和用詞，教師可以提供注釋和翻譯，使他們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)文化意識(shí)的培養(yǎng)：教師可以通過(guò)講解和討論《鐵杵成針》故事背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.激發(fā)思維品質(zhì)的發(fā)展：教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)《鐵杵成針》故事中的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性和分析問(wèn)題的能力。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：教師可以給予學(xué)生一定的自主閱讀和小組討論的時(shí)間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鐵杵成針》這篇文言文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶《鐵杵成針》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和課堂活動(dòng)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如參考書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便他們能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表或評(píng)價(jià)表，以便收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鐵杵成針》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們相信通過(guò)努力和堅(jiān)持，可以將鐵杵磨成針嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《鐵杵成針》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)形式，它在中國(guó)的歷史上有著重要的地位和影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。《鐵杵成針》這個(gè)故事展示了中國(guó)古代人們對(duì)于努力和堅(jiān)持的價(jià)值觀，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文言文中的特殊句式和用詞這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《鐵杵成針》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《鐵杵成針》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《鐵杵成針》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠流利地朗讀和背誦《鐵杵成針》這篇文言文，理解其中的詞匯和句式，并能夠運(yùn)用到其他的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)中。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將深入了解《鐵杵成針》故事背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，了解中國(guó)古代人們對(duì)努力和堅(jiān)持的重視，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)討論和思考鐵杵成針的故事，培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題并做出合理的判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

-理解并正確朗讀《鐵杵成針》這篇文言文，掌握其中的主要詞匯和句式。

-解釋《鐵杵成針》故事背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，舉例說(shuō)明其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-分析《鐵杵成針》故事中的矛盾和問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-運(yùn)用《鐵杵成針》故事中的道理和智慧，解決自己在生活中遇到的問(wèn)題和困難。

學(xué)生將通過(guò)課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得教師的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請(qǐng)解釋以下句子中的重點(diǎn)詞匯和句式：“爾乃握針，屈鐵如柔絲。”

答案：句子中的“爾乃”是古漢語(yǔ)中的連詞，表示“于是”、“就”的意思。“握針”指的是握住針尖。“屈鐵如柔絲”是一個(gè)比喻，意思是鐵杵被扭曲得像柔軟的絲線(xiàn)一樣。這個(gè)句子描繪了鐵杵被磨成針的過(guò)程，形象地表達(dá)了努力和堅(jiān)持的力量。

例題2：請(qǐng)分析《鐵杵成針》故事中的主要人物形象。

答案：《鐵杵成針》故事中的主要人物是李白。李白是一個(gè)年輕的學(xué)子，他有著堅(jiān)定的信念和不懈的努力精神。他不顧他人的嘲笑和質(zhì)疑，堅(jiān)持不懈地努力磨針，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。李白的形象代表了中國(guó)古代人們對(duì)于努力和堅(jiān)持的價(jià)值觀。

例題3：請(qǐng)討論《鐵杵成針》故事給你的啟示或影響。

答案：《鐵杵成針》故事給我啟示是，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。這個(gè)故事告訴我，努力和堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵，只有不斷努力，才能夠?qū)?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

例題4：請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子：“吾志所向，蒼茫不可移。”

答案：我的志向所指向的地方，廣闊無(wú)垠，無(wú)法改變。

例題5：請(qǐng)解釋以下句子中的修辭手法：“鐵杵磨成針，非一日之功。”

答案：這句話(huà)使用了對(duì)比修辭手法，通過(guò)將鐵杵磨成針的過(guò)程與一日之功進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了努力和堅(jiān)持的重要性。它告訴我們，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和不懈的努力，才能夠取得真正的成就。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《鐵杵成針》的故事，寫(xiě)一篇短文，闡述自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過(guò)努力和堅(jiān)持克服這些困難。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇《鐵杵成針》故事中的一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行改寫(xiě)，要求保持原文的意思和情感。

3.請(qǐng)學(xué)生查找并閱讀與《鐵杵成針》相關(guān)的其他故事或文學(xué)作品，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用《鐵杵成針》中的詞匯和句式，以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。如果學(xué)生在理解和