2019年高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫500題［含參考

答案］

一、選擇題

1.高校教師職業(yè)道德原則主要有（ABC）

A.社會主義原則B.集體主義原則

C.人道主義原則D.團結(jié)協(xié)作原則

2.提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)（ABC）的現(xiàn)代高等教育是我國高等教育改革的必然選

擇。

A.多樣化B.大眾化C.國際化D.工業(yè)化

3.教師仁慈的意義大體上可以概括為ABCD

A.職業(yè)自由感B.動機作用C.榜樣效應(yīng)D.心理健康功能

4.獻身教育，甘于奉獻規(guī)范確立的依據(jù)（ACD）。ACD

A獻身教育，甘于奉獻是人民教師應(yīng)當遵循的最普遍.最基本的道德要求

B獻身教育，甘于奉獻是教師教書育人的前提

C獻身教育，甘于奉獻是衡量教師道德行為的主要標準

D獻身教育，甘于奉獻是教師道德品質(zhì)修養(yǎng)的集中表現(xiàn)

5.以下屬于高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的有（ABCD）。ABCD

A獻身教育，甘于奉獻B嚴謹治學(xué)，科學(xué)育人

C團結(jié)協(xié)作，共同育人D身正為范，為人師表

6.（ABC）是新時期我國高校教師在教育教學(xué)活動中必須時刻遵循的職業(yè)道德基本原

則。ABC

A社會主義原則B集體主義原則C人道主義原則D教書育人原則

7.高校師德制度建設(shè)應(yīng)立足三個層面，它們是ABDo

A.現(xiàn)行法律法規(guī)中的職業(yè)道德規(guī)范要求B.中華民族傳統(tǒng)的師德規(guī)范要求C.國外高校師德

規(guī)范要求D.校規(guī)校紀中的教師職業(yè)道德要求

8.高校教師職業(yè)道德的基本原則主要有ABCD

A.社會主義原則

B.愛國主義原則

C.集體主義原則

D.人道主義原則

9.“高校教師在職業(yè)枯竭中，去人性化和認知枯竭狀況處于中等水平，不是很嚴重；而情緒

衰竭和低個人成就感比較嚴重”，試分析出現(xiàn)以上情況的原因。ABCD

A.高等教育的大環(huán)境與過去有很大不同，使得高校教師經(jīng)常感到在應(yīng)對社會發(fā)展步伐和學(xué)

生活躍思維上力不從心

B.科研與教學(xué)任務(wù)繁重使得高校教師的壓力越來越大

C.高校對教師的評價機制不完善

D.高校師資管理存在問題

10.高校教師堅持職業(yè)道德原則規(guī)范的首要條件是要有（B）

A.教書育人的理念B.端正的學(xué)術(shù)態(tài)度

C.治學(xué)嚴謹D.遵守校規(guī)校紀

11.“學(xué)為人師，行為世范”是（B）

A.江西師范大學(xué)的校訓(xùn)B.北京師范大學(xué)的校訓(xùn)

C.南京師范大學(xué)的校訓(xùn)D.山東師范大學(xué)的校訓(xùn)

12.“天賦人權(quán)”的觀點是（A）

A.啟蒙運動時期提出的B.文藝復(fù)興時期提出的

C.工業(yè)革命時期提出的D.大革命時期提出的

13.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括ABCD

A.生理需要.安全需要

B.歸屬和愛的需要

C.自尊的需要

D.自我實現(xiàn)的需要。

14.學(xué)校因素包括：（ABC）o

A.由于學(xué)校管理和條件給教師造成的職業(yè)壓力。

B.由于學(xué)生的品行，學(xué)習(xí)情況而引起的教師職業(yè)壓力。

C.學(xué)校的人際關(guān)系可能影響教師的心態(tài)，促使壓力的產(chǎn)生。

D.學(xué)校的建筑布局可能影響教師的心態(tài)。

15.在同一價值體系內(nèi)不同要求的沖突中，教師要做出正確選擇，需要如下幾個條件：

（BCD）

A.要有強烈的社會責(zé)任感B.要確立從高到低的標準

C.認清選擇所要達到的社會目的D.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力

16.嚴格要求學(xué)生是教師關(guān)愛學(xué)生的一個重要方面，它既要求教師要以情御嚴，還要求教

師ABCD

A.嚴要有據(jù)

B.嚴要有度

C.嚴要有恒

D.嚴要有方

17.高校要堅持ABCD的方針，最大限度地調(diào)動教師工作積極性。

①尊重知識

②尊重人才

③尊重勞動

④尊重創(chuàng)造

18.以教師為本，實施人才強校戰(zhàn)略的主要措施有（BCD）

a.因材施教b鼓勵在職教師繼續(xù)深造c深化高校內(nèi)部管理機制d健全激勵機制

19.教師職業(yè)道德建設(shè)中需要批評與自我批評相結(jié)合的“自律”和“他律”的兩種手段。

其中“他律”指的是（ABC）

a學(xué)校通過各種形式對教師進行思想道德教育b教師之間彼此監(jiān)督c學(xué)生監(jiān)督d自我反

思

20.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度的意義主要有（ABC）

a為加強和改進師德工作提供制度保障b為加強和改進師德工作提供新的工作途徑c為加

強和改進師德工作提供有效的工作機制d有利于處理好教學(xué)與科研的關(guān)系

21.“德治”就是教育引導(dǎo)廣大高校教師在（ABC）上給大學(xué)生做出模范表率作用。

A.政治立場B.思想境界C.道德境界D.素質(zhì)拓展

22.一個教師的觀念是決定其----的決定性因素。ABCD

A.教育方法B.教育途徑C.教育風(fēng)格D.教育效果

23.制約師德水平整體提高的決定因素是ABCo

A.國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇的現(xiàn)狀

B.國家和社會為教師所創(chuàng)造的社會地位的現(xiàn)狀

C.教師在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)狀

D.高校現(xiàn)行的教育體制機制現(xiàn)狀

24.廣大教師要以高度負責(zé)的態(tài)度，(BD)以良好的思想.道德.品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛

移默化的影響。

A.法律意識B.率先垂范C.行動自由D.言傳身教

25.市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：(ABCD)

A.重視個人價值B.講究效率C.開拓創(chuàng)新D.平等競爭

26.學(xué)校要完善德育工作機制，尤其是在ABC等方面要建立一個長效機制。

①激勵機制

②約束機制

③考核機制

④評價機制

27.通過ABCD等方式，由學(xué)校職業(yè)道德考核小組綜合評分，確定教師職業(yè)道

德考核等次。

①教師個人自評

②學(xué)生評議

③教師互評

④學(xué)校評議

28.只有具有崇高的共產(chǎn)主義理想和信念，樹立科學(xué)的世界觀，積極向上的人生觀.價值

觀，我們的教育工作者才能提高ABCD的水平和自覺性，增強道德建設(shè)的責(zé)任

感和使命感，為黨擔負起培養(yǎng)振興中華民族一代新人的任務(wù)。

①教書育人

②管理育人

③服務(wù)育人

④科研育人

29.A是教育的龍頭，與科學(xué)的發(fā)展有著直接的關(guān)系。

①高等教育

②中等教育

③職業(yè)教育

30.高校要將師德建設(shè)作為一項A系統(tǒng)工程來抓。

①基礎(chǔ)性

②高.精.尖

③民生

31.“在為何選擇當高校教師方面，選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”的占55.4%”，此項調(diào)查

顯示，從這樣的角度看，ABCo

A.師德并不是選擇教師職業(yè)的內(nèi)在動力

B.投身于教育事業(yè)的熱情勢必打了折扣

C.影響了教師的師德

D.教師的上進心不強

32.教師的人格魅力是對教師獨特的（BCD）的總稱

A.經(jīng)濟力B.感染力C.影響力D.號召力

33.發(fā)展高等教育事業(yè)是高等教育法立法的直接目的。對于怎樣發(fā)展高等教育事業(yè)，下列

哪些屬于高等教育法明確提出的指導(dǎo)思想（BCD）。

A.堅持“三個有利于“

B.以馬克思列寧主義.毛澤東思想.鄧小平理論為指導(dǎo)

C.遵守憲法確定的基本原則

D.發(fā)展社會主義上的高等教育事業(yè)

34.不允許學(xué)生借書，并要追究出借人的責(zé)任，更是一個蠻橫的.侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行

為，違背了（A）的職業(yè)道德要求。

A.依法執(zhí)教

B.奉獻社會

C.團結(jié)合作

D.誠實守信

（二）案例二

中國正處在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中。據(jù)調(diào)查，在93.1%的教師表示“當教師越

來越不容易，壓力很大。”你覺得教師壓力體現(xiàn)在哪些地方？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

35.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）

A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴

36.我國已經(jīng)制定并公布實施等六部教育法規(guī)。（AB）

A.《學(xué)位條例》B.《義務(wù)教育法》C,《成人教育法》D.《教育經(jīng)費保障法》

37.我國《教師法》的立法宗旨有。（ABC）

A.保障教師的合法權(quán)益B.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍C.發(fā)展社會主義教育事業(yè)D.提高

教師收入水平

38.下列各項中，屬于教師享有的權(quán)利是（ABCD）。

A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報酬待遇權(quán)

39.中華人民共和國教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府.教育行政

部門.有關(guān)部門.學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行（ABCD）

A.提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

40.我國的教育方針是：“教育（ABC）”。

A.必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.培養(yǎng)德.智.體等方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

D.培養(yǎng)“四有”公民

41.目前我國教育經(jīng)費籌措的渠道主要有（ABCD）。

（A）國家財政撥款（B）教育費附加

（C）校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入（D）社會力量捐資

42.教育方針是國家教育改革的總概括，是教育發(fā)展的總方向，它是制定各項教育改革的

基本依據(jù)。我國的教育方針可以表述為（ACD）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.教育必須與國情相適應(yīng)

C.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.培養(yǎng)德.智.體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

43.我國高等教育的形式包括（AC）

A.學(xué)歷教育

B.全日制教育

C.非學(xué)歷教育

D.非全日制教育

44.公民接受高等教育權(quán)利平等原則所包括的內(nèi)容有（AB）

A.競爭機會均等

B.成功機會均等

C.就業(yè)機會均等

D.辦事機會均等

45.下列屬于教師義務(wù)的是（BCD）

A.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.為人師表

C.完成教育教學(xué)工作

D.提高思想政治覺悟

46.下列各項中，（AB）為《教育法》規(guī)定的設(shè)立學(xué)校所必須具備的基本條件.

A.必須有組織機構(gòu)和章程B.必須有合格的教師

C.必須有符合規(guī)定標準的實驗場所D.必須有相對穩(wěn)定的生源

47.教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括（ABCD）

A.教師申訴制度

B.學(xué)生申訴制度

C.行政復(fù)議

D.行政訴訟和民事訴訟

48.下列各項中，屬于學(xué)生享有的權(quán)利是（ABCD）o

A.參加教育教學(xué)活動權(quán)B.獲得學(xué)金權(quán)C.公正評價權(quán)D.申訴權(quán).訴訟權(quán)

49.用來規(guī)范高校教師與高校學(xué)生之間的關(guān)系的道德規(guī)范主要有AD。

A.為人師表B.寬嚴適度C.師生民主D.誨人不倦

50.社會主義市場經(jīng)濟的基本特征是（ABC）

A.在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

B.在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。

C.在宏觀調(diào)控上，能夠把人民的當前利益與長遠利益.局部利益和集體利益結(jié)合起來，發(fā)揮

計劃與市場兩個手段的長處。

D.不存在非公有制

51.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問題：（ABCD）

A.政治意識淡薄B.意志品質(zhì)薄弱C.心理素質(zhì)較差D.價值觀知行脫節(jié)

52.高校教師從事科學(xué)研究的職業(yè)品質(zhì)是（AB）

A求知創(chuàng)新B治學(xué)嚴謹

C獻身教育D甘于奉獻

53.一個夏季的午后，在一個能容納200多名學(xué)生的大教室里，某高校一位老教師正在上

公共必修課。老教師講得非常認真，引經(jīng)據(jù)典.口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在看

外語，有的在看小說，有的在發(fā)短信，還有的學(xué)生在睡覺。老教師幾次強調(diào)學(xué)生上課不許

睡覺，可有名學(xué)生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名

學(xué)生面前，命令這名學(xué)生站起來，并要求這名學(xué)生滾出教室。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，

沒向老師做任何解釋，背起書包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾

氣，狠狠地批評現(xiàn)在的學(xué)生沒有一點尊師品質(zhì)……

根據(jù)案例，請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號

內(nèi)，錯選或未選均無分。

54.高校教師對學(xué)生進行教育活動所使用的工具和手段靠自身的（ABC）。

A.道德品質(zhì)B.情感意志C.文化知識D.職稱水平

55.取得高等學(xué)校教師職務(wù)的條件是（ABCD）

A.必須取得高等學(xué)校教師資格B.應(yīng)當系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論

C.應(yīng)當具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力和科研能力

D.要承擔相應(yīng)職務(wù)的課程和規(guī)定課時的教學(xué)任務(wù)

56.20世紀是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些

ACDo

A.熱愛學(xué)生B.遵循自然C.師生民主D.尊重個性

57.高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)包括（ABCD）

A.招生權(quán)

B.專業(yè)設(shè)置權(quán)

C.對外交往權(quán)

D.校內(nèi)人事權(quán)

58.高校教師職業(yè)道德的基本功能有：ABCo

A.改良社會道德風(fēng)氣的輻射作用B.對提高大學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用

C.對完善自身道德人格的提升作用D.對推進教師工作的促進作用

59.下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是（CD）。

A個人行為習(xí)慣與職業(yè)道德沒有聯(lián)系

B職業(yè)道德是在一般意義的社會實踐基礎(chǔ)上形成的

C加強職業(yè)道德修養(yǎng)是個人事業(yè)成功的基本前提

D職業(yè)道德從一個側(cè)面反映人的道德素質(zhì)

60.職業(yè)道德的特征包括（ABCD）o

（A）范圍上的有限性（B）內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性

（C）功能上的普遍性（D）形式上的多樣性

61.高校校園文化建設(shè)的原則包括（ABCDE）。

A.方向性B.個性化C.學(xué)術(shù)性D.繼承性E.開放性

62.19世紀，德國新人文主義代表洪堡提出“大學(xué)自治”主張，包括（ABCD）。

A.學(xué)術(shù)與國家政治分離B.學(xué)術(shù)自由，科研至上C.倡導(dǎo)研究學(xué)習(xí)

D.實行教授治校E.實行靈活的聘任制

63.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，高等學(xué)校依法擁有辦學(xué)自主權(quán)。這種權(quán)利主要體現(xiàn)在下

述哪些方面？（ABD）

（A）制定招生方案，自主調(diào)節(jié)系科招生比例（B）自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科.專業(yè)

（C）高等學(xué)校校長.副校長由教職工代表大會選舉.罷免

（D）根據(jù)教學(xué)需要，自主制定教學(xué)計劃.選編教材.組織實施教學(xué)活動

64.當前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在（ABCD）。

A.對重大理論問題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識淡薄；

B.價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實.有功利化傾向；

C.意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)較差；D.法律意識.公德意識不強；

二、單選題

65.大學(xué)生人生價值觀形成的引導(dǎo)者是（A）

A.高校教師B.同學(xué)

C.家長D.模范人物

66.在行為的動機和效果都已明確的情況下，對某一行為的判斷，應(yīng)注意其（A）o

A.動機B.效果C.動機和效果的統(tǒng)一。

67.在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎B

A.對立型

B.民主性

C.放任型

D.權(quán)威型

68.社會主義市場經(jīng)濟體制是指（A）

A.在社會主義宏觀調(diào)控下，使市場在資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟體制

B.在不需要國家宏觀調(diào)控下，使市場在資源配置中完全自由地發(fā)揮作用的經(jīng)濟體制

C.計劃和市場相結(jié)合的經(jīng)濟體制

D.計劃調(diào)節(jié)為主.市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制

69.經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由（D）

A.物質(zhì)生產(chǎn)增長向精神生產(chǎn)增長轉(zhuǎn)變B.簡單再生產(chǎn)向擴大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變

C.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變D.粗放型向集約型轉(zhuǎn)變

70.我國原有的高度集中的計劃經(jīng)濟體制形成于20世紀（A）

A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代

71.計劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段，是（D）。

A.社會主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要

B.社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展的需要

C.資本主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要

D.社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展市場經(jīng)濟的需要

72.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）。

A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作

73.高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的（B）。

A.先鋒隊B.主力軍C.生力軍D.補充

74.高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師Co

A.教學(xué)能力B.科研水平C.職業(yè)道德水準D.創(chuàng)新能力

75.從高等教育發(fā)展角度，高校教師的A是我國高等教育健康發(fā)展的生命

線。

A.職業(yè)道德B.科研水平C.教學(xué)水平D.創(chuàng)新能力

76.價值沖突表現(xiàn)在高校教師身上，是教師承擔的多重（A）之間的沖突。

A.道德義務(wù)B.道德權(quán)力C.道德行為D.道德意志

77.B提出“沒有無教育的教學(xué)”的觀點說明了師德對學(xué)生的潛在影響。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.涂爾干D.烏申斯基

78.（C）是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。

A教師的學(xué)識B學(xué)生的天賦C教師的愛心D師資的狀況

79.我國傳統(tǒng)德以（C）為其價值取向和根本的道德要求。

A.服從整體B.綜合全面

C.積極入世D.內(nèi)心自覺

80.在教學(xué)過程中，教書是手段，育人是（D）。

A.落腳點B.出發(fā)點C.宗旨D.目的

81.教師職業(yè)勞動的實質(zhì)（A）

A.愛心奉獻B.腦力勞動C.愛崗敬業(yè)D.依法執(zhí)教

82.（D）是每一位高校教師天職。

A.維護學(xué)校的聲譽B.保障學(xué)生的安全C.作好本職工作D.熱愛學(xué)生

83.西方第一個對教師提出道德要求的人是（A）

A.德謨克利特B.蘇格拉底C.盧梭D.夸美紐斯

84.教師的根本職責(zé)是（D）

A.熱愛學(xué)生B.嚴謹治學(xué)C.為人師表D.教書育人

85.人們常說“學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師（D）要求。

A.科研能力；B.教學(xué)水平；

C.創(chuàng)新教育理念；D.是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。

86.當前，我國高等教育的重點應(yīng)放在（A）o

A.提高質(zhì)量，辦出特色，提升水平；B.面向世界，全面國際化；

C.繼續(xù)擴大招生規(guī)模，實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階；D.教育產(chǎn)業(yè)化.市場化運作；

87.經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶來人才競爭的全球化。而（C）是當今世界一流大學(xué)的共同目

標。

A.教育投資多元化；B.教育要服務(wù)于本民族為根本；

C.吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；D.高等教育產(chǎn)業(yè)化；

88.教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念.優(yōu)秀的教學(xué)能力.健康的心理素質(zhì).終身學(xué)習(xí)觀念.創(chuàng)新

精神等諸多方面的內(nèi)容，其中（B）是教師素質(zhì)的根本。

A.優(yōu)秀的教學(xué)能力；B.高尚的職業(yè)道德；

c.現(xiàn)代教育觀念;D.創(chuàng)新精神;

89.隨著高校教育水平的提高，C成了促進教學(xué)水平提高的最有效途徑。

A.實踐B.道德C.科研D.態(tài)度

90.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持B的方針。

A.重在建設(shè)，教育為主B.重在建設(shè)，以人為本

C.把握規(guī)律，循序漸進D.抓住關(guān)鍵，推動全面

91.（D）是被評價的行為者外部的手段和形式。

A.校內(nèi)輿論B.校外輿論C.教育傳統(tǒng)習(xí)俗D.教師內(nèi)心信念

92.（D）是教師道德行為選擇的基本屬性。

A.自由B.權(quán)力C.義務(wù)D.責(zé)任

93.學(xué)校管理的中心內(nèi)容和校長領(lǐng)導(dǎo)水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最重要體現(xiàn)是（B）

a充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性b充分調(diào)動教師工作積極性c充分調(diào)動中層干部工作積極性

d充分調(diào)動社會辦學(xué)的積極性

17改變過去“教師只管干，評優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是（C）

a規(guī)范職稱晉升制度b調(diào)動教師工作積極性c學(xué)校各項政策向教師傾斜d給教師精神

上的人文關(guān)懷

94.新時期，教師的勞動具有如下特點（A）

a.知識性.專業(yè)性.長期性.創(chuàng)造性.示范性.藝術(shù)性b知識性.專業(yè)性.長期性.創(chuàng)造性.

示范性.唯一性c知識性.專業(yè)性.長期性.創(chuàng)造性.科學(xué)性.藝術(shù)性d知識性.專業(yè)性.

相互性.創(chuàng)造性.示范性.藝術(shù)性

4“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”這句話是（B）說的。

a陶行知b葉圣陶c蘇霍姆林斯基d杜威

5新時期高等教育肩負三大職能是（B）

a.培養(yǎng)人才.創(chuàng)新文化.服務(wù)社會b培養(yǎng)人才.創(chuàng)新科技.服務(wù)社會c培養(yǎng)人才.創(chuàng)新科技.服

務(wù)國家d培養(yǎng)精英.創(chuàng)新科技.服務(wù)社會

95.“（A）”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強教師職業(yè)道德建設(shè)。

a以德治國b以德育人c依法治國d又紅又專

96.學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師

的先進事跡；二是（C）。

A.學(xué)習(xí)切實可行理論知識B.處理好教與學(xué)重要關(guān)系

C.學(xué)習(xí)身邊的模范教師D.處理好重要的人際關(guān)系

97.以學(xué)生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，把

“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋–）的觀念。

A.監(jiān)督學(xué)生B.評價學(xué)生C.服務(wù)學(xué)生D.順其自然

98.教師的（B）是教師長期的教育實踐而形成和發(fā)展的。

A.思想觀念B.人格魅力C.文化意識D.道德信念

99.在進行高校教師職業(yè)道德建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)當加強制度建設(shè)，首先轉(zhuǎn)變教師的

（D）觀念。

A.理論B.經(jīng)濟C.技術(shù)D.育人

100.中國人力資源開發(fā)網(wǎng)調(diào)查顯示，教師的職業(yè)倦怠程度D。

A.高于公務(wù)員B.高于物流運輸人員

C.低于公務(wù)員D.低于公務(wù)員和物流運輸人員

101.道德行為的選擇不僅取決于社會生活，而且取決于（C）

A.生產(chǎn)力B.經(jīng)濟基礎(chǔ)C.社會制度D.道德情感

102.高校教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象的首要原因是D。

A.學(xué)校的教學(xué)和科研壓力B.學(xué)校管理制度存在一些不完善之處

Q教師個體心理狀態(tài)D.社會因素

103.職業(yè)道德的基本職能是（A）。

A調(diào)節(jié)職能B約束職守C和諧氛圍D優(yōu)化服務(wù)

104.言行一致，表里如一說明了為人師表A

A.蘊含著真B.飽含著善C.體現(xiàn)著美D.蘊含著人道性

105.人文關(guān)懷是一個平等互動的過程，每個人都可以成為關(guān)懷的B

A.實體B.客體C.美體D.文體

106.（A）是根據(jù)自覺確立的目的來支配，調(diào)節(jié)自已行為的心理過程。

A.意志B.意念C.情感

D.行為

107.高校教師道德行為選擇的心理機制的三個基本因素是（B）

A.知.意.行B.知.行.意

C.知.情.行D.情.意.行

108.建立和完善高校師德評價體系關(guān)鍵建是要堅持（C）原則

A.可持續(xù)發(fā)展原則B.教師主體性原則

C.以人為本原則D.理論聯(lián)系實際原則

109.道德行為的情緒性選擇具有三個特點，如平常所講的“怒發(fā)沖冠”.“恨之入骨”

“喜上眉梢”等是指其（A）特點。

A.強烈性B.感染性C.彌散性D.

宣染性

110.道德行為的判斷以動機為主，如果行為惡，則一定是（D）造成的。

A.動機善效果善B.動機善效果惡

C.動機惡效果善D.動機惡效果惡

111.高校教師行為道德評價形式除自我評價外還有（A）。

A.社會評價B.學(xué)校評價C.領(lǐng)導(dǎo)評價D.

學(xué)生評價

112.（A）現(xiàn)代教育追求的目標。A

A促進個人的全面發(fā)展B尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生C對學(xué)生既要悉心愛護，又要嚴格要求

D相互學(xué)習(xí)互相幫助

113.社會主義道德教育首先要遵守的原則是（A）oA

A社會主義原則B集體主義原則C人道主義原則D為人民服務(wù)原則

114.以下關(guān)于人文關(guān)懷的闡述錯誤的是B。

A.人文關(guān)懷關(guān)注的是人自身的命運和價值

B.人文關(guān)懷比物質(zhì)關(guān)懷更重要

C.當前高校師資管理中缺乏人文關(guān)懷

D.人文關(guān)懷的提出體現(xiàn)了我黨思想政治工作的新變化

115.取得普通高等學(xué)校教師資格的學(xué)歷條件是（D）

A.具有研究生學(xué)歷

B.具有大學(xué)本科學(xué)歷

C.具有專科以上學(xué)歷

D.具備研究生或大學(xué)本科學(xué)歷

116.國家舉辦的高校實行C)

A.黨委負責(zé)制B.校長負責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制D.董事會負責(zé)制

117.下列各項中，屬于教育領(lǐng)域的特殊救濟制度是（D）。

A.行政復(fù)議B.行政訴訟C.校內(nèi)調(diào)解制度D.教師申訴制度和學(xué)生申訴制度

118.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，大學(xué)必須設(shè)有（A）以上國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)

科。

A.三個B.六個C.八個D.十個

119.取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備（D）畢業(yè)學(xué)歷。

A.大學(xué)專科B.大學(xué)本科C.研究生D.研究生或者大學(xué)本科

120.下列各項中，屬于《高等教育法》的最突出特點是（A）。

A.立足教育改革B.突出高校地位C.注重人才培養(yǎng)D.關(guān)注高校教師

121.因不動產(chǎn)提起的教育行政訴訟案件，由（B）法院管轄。

A.最初做出具體行政行為的教育行政機關(guān)所在地

B.不動產(chǎn)所在地

C.復(fù)議機關(guān)所在地

D.當事人共同協(xié)商的

122.教師如“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不

改的；品行不良.侮辱學(xué)生，影響惡劣的"，應(yīng)（A）。

A.由所在學(xué)校.其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘

B.由所在學(xué)校.其他教育機構(gòu)或教育行政部門取消評獎資格

C.由教育行政部門給予撤銷教師資格，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格

D.由所在學(xué)校.其他教育機構(gòu)或教育行政部門指令該教師向?qū)W生及家長道歉

123.教育法律關(guān)系主體承擔的“管制.拘役.有期徒刑.無期徒刑.死刑和罰金.剝奪政治權(quán)

利.沒收財產(chǎn)”屬于（C

A.教育民事法律責(zé)任

B.教育行政法律責(zé)任

C.教育刑事法律責(zé)任

D.教育綜合法律責(zé)任

124.下列對教育法律責(zé)任的理解不準確的是（C）。

A.教育法律責(zé)任的主體是特定的

B.教育法律責(zé)任以教育違法行為為前提

C.教育法律責(zé)任是一種獨立的法律責(zé)任形式

D.教育法律責(zé)任是一種帶有強制性的否定性法律后果

125.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪項不屬于教師的義務(wù)（C）。

A.遵守憲法.法律和職業(yè)道德，為人師表

B.貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教

學(xué)工作任務(wù)

C.不定期地為社會提供公益教育服務(wù)

D.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，批評和抵制有礙學(xué)生健康成長的現(xiàn)象，促進學(xué)生品德.智力.

體質(zhì)等方面全面發(fā)展

126.B是使通常被認為難以協(xié)調(diào)的高校教師關(guān)系得到解決的重要條件。

A.自我完善B.相互尊重C.聽之任之D.相互關(guān)愛

127.普通高等本科教育的修業(yè)年限為（B）

A.3—4年

B.4—5年

C.5—6年

D.實行學(xué)分制，無年限規(guī)定

128.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿.

學(xué)校英語教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申

訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是（A）。

A.當?shù)乜h教育局

B.當?shù)乜h人民政府

C.地市教育局

D.省教育廳

129.我國教育工作的總方向是（B）

A.與勞動生產(chǎn)相結(jié)合

B.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

C.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人

D.為社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展服務(wù)

130.新中國成立以來由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（A）

A.《中華人民共和國學(xué)位條例》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國高等教育法》

D.《中華人民共和國教師法》

131.我國教師與學(xué)校的關(guān)系是【B】。

A.雇傭關(guān)系B.聘用關(guān)系C.委托關(guān)系D.代理關(guān)系

132.我國教育史上第一部專門為教師制定的法律是【B】。

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育

法》D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

133.目前，我國法學(xué)界多數(shù)學(xué)者認為，教育法規(guī)應(yīng)歸入【A】之中。

A.行政法B.文教科技法C.獨立的法律部門D.民法

134.《教師法》規(guī)定：教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者

其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接

到申訴的幾日內(nèi)，作出處理。（D）

A.7B.10C.15D.30

135.《教師法》規(guī)定各級人民政府.教育行政部門.學(xué)校應(yīng)當為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)

履行一些職責(zé)，下面有一項不是法定的職責(zé)：（A）

A.解決教師的后顧之憂

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.對教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

136.就現(xiàn)行法而言，對學(xué)生傷害事故的歸責(zé)，主要采取（B）責(zé)任原則。

A.公平B.過錯C.嚴格D.補償

137.《教育法》中關(guān)于“國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織.社會團體.其他社會組織及個人依法舉辦

學(xué)校及其他教育機構(gòu)。”這一條款屬于（B）

A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.允許性規(guī)范D.權(quán)利性規(guī)范。

138.任何組織和個人不得以（C）為目的舉辦學(xué)校

A.私利

B.欺騙

C.營利

D.政治

139.高等學(xué)校設(shè)置.調(diào)整專科專業(yè)的決定權(quán)歸屬于（D）

A.教育部

B.省.自治區(qū).直轄市教育行政部門

C.學(xué)校主管部門

D.學(xué)校自己

140.在中國，高等教育從萌牙走向雛型的標志是：（D）

A.殷商時期的“辟雍”B.春秋戰(zhàn)國時期的“稷下學(xué)宮

C.漢代的“太學(xué)”D.唐宋時期的“書院教育”

141.教師的平均工資水平應(yīng)當（D）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.低于

B.高于

C.同等于

D.不低于或者高于

142.現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制實行（D）。

A.校長負責(zé)制B.校務(wù)委員會負責(zé)制C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制

D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

143.美國開設(shè)的第一所高校是（C）。

A.耶魯學(xué)院B.普林斯頓大學(xué)C.哈佛學(xué)院D.威廉瑪麗學(xué)院

144.1978年，中國第一個正規(guī)的高等教育科學(xué)研究機構(gòu)成立于：（D）

A.北京大學(xué)；

B.清華大學(xué)；

C.浙江大學(xué)；

D.廈門大學(xué)。

145.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是：（A）

A.夸美紐斯（捷克）；

B.紐曼（英國）；

C.皮洛戈夫（俄國）；

D.保爾森（德國）。

146.高等學(xué)校（B）是提高師資水平的基本途徑。

A.教學(xué)活動B.科學(xué)研究C.課程建設(shè)D.校企合作

147.（B）年，全國人大常委會通過并公布《中華人民共和國學(xué)位條例》，正式確

立了我國的學(xué)位制度。

A.1986B.1980C.1993D.1995

148.法國高等教育的宏觀管理體制屬于（）。（第9章）B

A.地方分權(quán)型

B.中央集權(quán)型

C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型

D.市場配置為基礎(chǔ)與政府適度調(diào)控相結(jié)合的資源配置新模式：“混合型”

149.高等教育作為一種活動現(xiàn)象源遠流長，經(jīng)歷了（）階段。（第1章）B

A.成型.發(fā)展和擴展階段

B.萌芽.雛型.成型.發(fā)展和擴展階段

C.萌芽.成長.擴展階段

D早期.成型.大發(fā)展階段

150.高等學(xué)校實施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是（A）。

A.教學(xué)B.發(fā)展素質(zhì)C.科研訓(xùn)練D.生產(chǎn)勞動

151.《中華人民共和國高等教育法》經(jīng)九屆人大常委員會四次會議審議通過。

（D）

A.1990年9月1日B.1994年1月1日C.1995年3月18日D,1998年8月29日

152.提出“大學(xué)向所有人開放，向所有學(xué)科開放”的辦學(xué)思想的是：（C）

A.美國斯坦福大學(xué)B.美國威斯康星大學(xué)C.美國康乃爾大學(xué)D.美國哈佛大學(xué)。

153.《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。

A.1990年9月1日

B.1995年9月1日

C.1996年9月1日

D.1994年9月1日

154.1898年設(shè)立的（C）是我國近代第一所國立大學(xué)，這所學(xué)校的創(chuàng)辦，標志著我國

近代高等教育的正式開端。

a.天津西學(xué)學(xué)堂b.京師同文館c.京師大學(xué)堂d.南洋學(xué)堂

155.在全面發(fā)展教育中，有關(guān)各組成部分之間的關(guān)系表述正確的是（C）。

a.智育是方向和動力,體育是核心,德育是基礎(chǔ)

b.體育是方向和動力,德育是核心,智育是基礎(chǔ)

c.德育是方向和動力,智育是核心,體育是基礎(chǔ)

d.德育是方向和動力,體育是核心,智育是基礎(chǔ)

156.高等教育目的可以決定教育計劃的制定.教育內(nèi)容的選擇.教育手段和教育技術(shù)的運用

等，這體現(xiàn)了高等教育目的的(B)作用。

a.導(dǎo)向b.調(diào)控c.評價d.激勵

157.美國政治上實行高度分權(quán)的聯(lián)邦制，其高等教育也采用分權(quán)管理模式，而法國政治上

實行中央集權(quán)制，高等教育管理也實行集權(quán)模式，這說明一個國家的(B)與高等教育

之間有密切關(guān)系。

a.政權(quán)性質(zhì)政治平等b.政體性質(zhì)c.政治綱領(lǐng)d.政治平等

158.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教

育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的(A)內(nèi)，作出處理。

(A)30日(B)60日(C)90日(D)15日

159.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備(A)。

(A)研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷(B)中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

(C)高等師范專科學(xué)校或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

(D)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

160.教師對學(xué)校教育教學(xué).管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過

(B),參與學(xué)校的民主管理。

(A)學(xué)校行政部門(B)教職工代表大會或者其他形式

(C)學(xué)校工會(D)學(xué)校黨組織

161.《教育法》對我國教育方針的規(guī)定不包括(C)。

(A)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

(B)教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

(C)教育應(yīng)當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)

(D)教育的目標是培養(yǎng)德.智.體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

162.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當承擔責(zé)任(D)

A.在學(xué)生自行上學(xué).放學(xué).返校.離校途中發(fā)生的

B.學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的

C.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校.教師已經(jīng)告戒.糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的

D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可

預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的

163.國家實行(A)制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思

想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合

格的，可以取得教師資格。

A.教師資格

B.教師競聘上崗

C.教師委派

D.教師聘任

164.以下關(guān)于職業(yè)選擇的說法中，正確的是（B）。

A職業(yè)選擇是個人的事，與社會發(fā)展要求無關(guān)

B人們有選擇職業(yè)的自由，但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè)

C職業(yè)選擇自由與“干一行，愛一行，專一行"相矛盾

D樹立職業(yè)理想容易導(dǎo)致人們在擇業(yè)上不顧社會需求

165.我國高等教育總體發(fā)展處于（A）階段。

A.大眾化發(fā)展B.英才教育發(fā)展

C.英才教育發(fā)展為大眾化D.英才教育向大眾化轉(zhuǎn)變

三、多選題

166.歐洲中世紀大學(xué)有較強的專業(yè)性，分四科，這些學(xué)科的辦學(xué)模式為后來的歐洲大學(xué)廣

為效仿。以下屬于當時的學(xué)科的是（ACD）。

a.文科b.理科c.法科d.神科

167.下列國家中，按照辦學(xué)主體的不同，高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)屬于雙軌型的包括

（CD）o

A美國B德國C比利時D荷蘭

168.美國的博士學(xué)位包括（ABC）等幾種類型。

A專業(yè)博士學(xué)位B哲學(xué)博士學(xué)位C文科博士學(xué)位D理科博士學(xué)位

169.運用語言傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法（ABC）。

A.講授法B.問答法C.討論法D.演示法

170.我國學(xué)位制度分別設(shè)（ABC）學(xué)位。

A.學(xué)士B.碩士C.博士D.協(xié)士

171.講授法是教師通過口頭語言表述.講解.講演等形式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，

其優(yōu)點主要有（）。（第8章）ACD

A.教學(xué)效率相對較高

B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗品質(zhì)和實踐第一的觀點

C.成本低

D.通用性強

E.學(xué)生通過接觸實際，獨立觀察，能獲得豐富的感性材料

172.經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的制約作用有哪些？()(第2章)ABE

A.經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

B.經(jīng)濟發(fā)展水平影響著高等教育的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟發(fā)展促進社會文明進步

D.經(jīng)濟發(fā)展影響人們文化生活水平的提高

E.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著高等教育的內(nèi)容和手段

173.評價行為善惡的道德標信是(AB)

A.階級性和客觀性的統(tǒng)一B.相對性和絕對性的統(tǒng)一

C.理論性和實踐性的統(tǒng)一D.主體與客體的統(tǒng)一

174.課程的功能有(AB)

a.課程的育人功能b.課程的文化功能c.課程的評價功能d.課程的激勵功能

175.我國教師依法享有的基本權(quán)利主要有[ABCD]o

A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；B.從事科學(xué)研究.學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的

學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)

業(yè)成績；D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

176.關(guān)于當代高等教育的概念表述正確的是(AB)。

a.中等后教育b.第三級教育c.高級專業(yè)教育d.職業(yè)教育

177.根據(jù)現(xiàn)有教育法的規(guī)定，學(xué)生可以依法提起行政申訴的內(nèi)容包括(ABCD)

A對學(xué)校給予的行政處分不服的B對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的

C對學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的

178.國家實施義務(wù)教育階段，不收(AB)

A學(xué)費B雜費C書費D住宿費

179.林某作為一名高校的學(xué)生，依法享有的權(quán)利有(ABCD)

A參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B使用教育教學(xué)設(shè)施.設(shè)備，圖書資料

C按照國家有關(guān)規(guī)定獲獎學(xué)金.助學(xué)金.貸學(xué)金

D完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書.學(xué)位證書

180.我國高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是【AD

A.教育與被教育的關(guān)系B.監(jiān)督者與被監(jiān)督者關(guān)系

C.服務(wù)者與顧客的關(guān)系D.管理與被管理的關(guān)系

181.教師作為教育者應(yīng)承擔的義務(wù)主要有【ABCD】。

A.遵守憲法.法律和職業(yè)道德，為人師表；B.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)

校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；C.對學(xué)生進行憲法所確定的基本

原則的教育和愛國主義.民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德.文化.科學(xué)技術(shù)教育，組

織.帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；D.關(guān)心.愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品

德.智力.體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

182.教師教學(xué)評價的主要途徑（BCD）=

A.綜合評價B.領(lǐng)導(dǎo)評價C.同行評價D.學(xué)生評價

四、判斷題

183.不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。

（F）

184.作為市場經(jīng)濟，它本身有姓“社”姓“資”之分。（F）

185.對于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。T

186.市場經(jīng)濟對高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。T

187.正確處理高校教師與同行之間關(guān)系的道德規(guī)范，其立足點首先在于對高校教師進行政

治教育。F

188.教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這

就是它對社會文明的示范功能。T

189.我國社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性，又與資本主義市場經(jīng)濟根本不同。

（A）A.對B.錯

190.教育是一種感化人心.塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情"。（T）

191.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種

自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我.道德活動進行評價與調(diào)控的

心理機制。（T）

192.教師作為一個備受社會敬重的職業(yè)，其道德行為直接對全社會產(chǎn)生示范作用。（T）

193.在北美新大陸，1636年哈佛學(xué)院的建立揭開了其高等教育史的第一頁。v

194.教師職業(yè)勞動過程艱辛而漫長，是實實在在的工夫，沒有什么藝術(shù)性可言。（F）

195.教師的職業(yè)勞動實現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)。（T）

196.除了鉆研知識，提高水平，真正的教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生。（T）

197.教師職業(yè)道德產(chǎn)生的根據(jù)是國家政策的需要。（F）

198.教師職業(yè)道德原則是教師調(diào)整個人與他人，社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。V

199.高等教育要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想

道德素質(zhì).科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。（A）

A.對B.錯

200.教師道德行為選擇的意志自由是抽象的自由。（F）

201.教書是專業(yè)教師的事，育人是輔導(dǎo)員.班主任的事（F）。

202.布盧姆認為，隱性課程的主要目標與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)。（x）

203.歐洲中世紀大學(xué)起源于學(xué)者行會，包括教師行會和學(xué)生行會。（T）

204.教學(xué)與科研相統(tǒng)一的思想最早是由牛津.劍橋等古典大學(xué)明確的。（F）

205.中世紀大學(xué)教育具有濃厚的宗教色彩。（T）

206.德國是首先將大學(xué)教授納入國家公務(wù)員體系的國家。（T）

207.美國高等教育系統(tǒng)是典型的集權(quán)管理模式。（F）

208.依據(jù)馬丁?特羅的劃分標準，中國目前已經(jīng)進入高等教育大眾化階段。（T）

209.我國高校行使辦學(xué)自主權(quán)的前提是高等學(xué)校必須堅持社會主義辦學(xué)方向。（T）

210.孔子沒有提出“以身作則”的思想。F

211.（x）一般來說，講授法主要是一種注入式教學(xué)法，而討論法更多地表現(xiàn)為啟發(fā)

式。（A）

212.社會主義市場經(jīng)濟對高校師德建設(shè)只有消極效應(yīng)。（F）

213.在高校教師的主導(dǎo)作用主要是通過引導(dǎo).點撥等方式來發(fā)揮。（v）

214.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法從實踐中看，它比較適合于語言方面的學(xué)習(xí)和成人高等教育的學(xué)習(xí)過

程。（x）

215.從廣義來說，課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗。（v）

216.高等教育的個人本位價值觀.社會本位價值觀.知識本位價值觀，各有其合理性和局限

性，應(yīng)辯證地考察。（V）（