落實課程計劃體現學講精神

優化教學過程提高教學效率

集體備課手冊

六上英語

主備：

復備：______________

學校：______________

年月

寫在前面的話

尊敬的老師：

您好！

為貫徹徐教教研[2013]4號文件“學講計劃”精神，積極有效推進我區課堂教學改革，

提高我區小學教學水平和教學質量，根據教育局文件，借鑒先進學校經驗，結合我區實際，

教研室研究決定：從2014年秋季開始，組織全區小學英語、科學、思品、音樂、體育、美

術、健康、信息技術等學科帶頭人、骨干教師開展電子集體備課。為了使這種具有實效性的

方法能夠適應并促進小學課堂教學改革，就復備作進一步要求。

一、關于復備的內容'形式及要求

復備時應做到以下五個方面：1.標一一標記重點環節、重點問題、主要知識點及有比較

性、典型性、易錯性等內容，以便教學過程中引起注意。2.增一一增加自己認為必要的教

學內容、教學方法，對原教案中過簡的環節補充具體說明、注釋練習等。英語新授詞要注上

音標。3.改一一改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法、

學法。4.刪一一刪除原教案中自己認為不必要的教學內容及環節。5.調一一根據需要調換

教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序。

以上備課要求中我們應強調對原教案的“增”、“改”與“調”，淡化“標”與“刪”，著

重個人復備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標”下劃線。

二、關于“復備欄”的使用

復備欄（眉記）中的復備主要包括教學內容的增補、對原教案增刪修改的分析說明、預

見性意見及對策、對原教案中的教法、學法分析說明等。復備時注意與原教案中的修改標記

相對應。復備需高度重視對教學過程及內容的修改、調整與補充。另外，原教案的字里行間

空白之處都可以作為復備的空間，不必拘泥于形式的要求。

三、關于“教后筆記”的撰寫

學期教后筆記次數不少于總課數的三分之一。教后筆記既要寫出教學法、教學效果的

總結、教學信息的反饋，更要體現對教法、學法等理性的分析。

四,關于對“復備”的培訓、督查與監控。

教研室將舉行專門的培訓強化復備意識，同時加大督查與監控力度，不定期隨機抽查

執行情況，一查一小節，一查一通報。

復備是課前準備的過程，也是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。

同時，也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程。在今后的教學中，我們全

體小學教師需進一步做好課時備課，共同學習、共同進步，最大限度地發揮《集體備課手冊》

的功效。

老師們，一個學生對我們來說是幾十分之一，但是對每個家庭確實100%。為了每個孩

子的成長，為了每個家庭的幸福，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教育的改革之路上！

銅山區教育局教研室

二0一四年八月

2015-2016學年度六年級英語上冊教學指導意見

一、教材概況

小學《英語》六年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（2011年版）》規定的課程

目標和教學要求為依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機

融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”

的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，

有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質；進一步優化教學活動，激發學生的學習興

趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符

合課程改革的精神。

二、體例結構

小學《英語》六年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（2011年版）》規定的課程

目標和教學要求為依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機

融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”

的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，

有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質：進一步優化教學活動，激發學生的學習興

趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符

合課程改革的精神。

1、Storytime：通過對話、短文、短劇等，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展

基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力

的發展，同時提高學生的綜合人文素養。為了體現不同年級不同學習要求，新教材在Story

time板塊從五年級開始增加了檢測學生閱讀理解能力的活動，幫助學生理解課文內容。

2>Grammartime：本板塊采用直觀、易懂的圖表形式，歸納和總結了句型等語法知識。

通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏

觀地把握本單元的主要語法內容。

3、Funtime：這是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學

生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

4、Soundtime：這是一個語音學習板塊，通過含有英語字母或字母組合的歌謠,幫助學

生了解字母在單詞中的發音和簡單的拼讀規律。六年級上冊教材中Soundtime板塊主要介

紹了ar、ear、er、ir、oo等字母組合在單詞中的基本讀音以及陳述句和一般疑問句的語調。

6、Culture/Songtime：Culturetime通過圖文并茂的形式呈現與單元話題相關的文

化內容，讓學生了解更多中外文化和習俗的差別，開闊學生的視野，同時強化了學生對中國

文化的認同感。而Songtime主要通過唱歌曲這一活動，激發學生的興趣，幫助學生鞏固

所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

6、Checkouttime：檢測學生對本單元所學語言知識的掌握情況，同時幫助學生復習

鞏固所學主要內容，提高聽、說、讀、寫能力。

7、Tickingtime：Tickingtime版塊的功能在于通過自我評價，引導學生了解對本

單元所學內容的掌握情況。它不單是一個單元的固定版塊，更可以貫穿一課的很多環節，是

相對比較靈活的，它的作用旨在提高學生進行自主學習、自主思考、自主評價，提高課堂教

學效果和學生的學習效率。

Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好

的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識在英語學習中需要注意的

問題。

Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經

過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,

完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

小學《英語》六年級下冊安排了Learningtips和Wordlists兩個附錄。

附錄一Learningtips:對各單元中的Learningtips作簡要說明。

附錄二Wordlists:分Wordlist(I)Wordlist(II)□

Wordlist(I)按照在單元中出現的先后次序列出單詞和習慣用語。

Wordlist(H)按照英文字母順序列出單詞和習慣用語，并注明其在教科書中的出處。

三、教學目標

1.能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2.能按四會要求掌握所學的句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確,

所用話語與場合符合。

4.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔.

6.培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐

步培養語感。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提

眉1。

8.能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

9.能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學建議

1、正確把握教學內容

(1)在通讀整冊教材的的基礎上，升入理解單元各板塊內容(包括插圖)以及它們

在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面的縱向和

橫向聯系。了解教材的縱向聯系有利于以舊引新、溫故知新、逐步擴展、不斷

鞏固。了解教材的橫向聯系有利于抓住關鍵、突出重點、點面結合、打好基礎。

(2)著重掌握Storytime中的課文內容。Storytime中的課文是整個單元的核心

部分，其他板塊都是圍繞這一核心內容，以語言技能、語言知識、情感態度、

學習策略和文化意識等五個方面為教學目標設計的。因此備課時一定要做到整

體理解課文，正確領會詞句的含義及用法。

(3)預先熟悉Funtime、Checkouttime等活動板塊的內容和要求。Funtime,

Checkouttime等板塊是活動版塊，設置的目的是通過操練和運用，幫助學生

內化語言知識，發展語言技能，且活動有一定的開放性和靈活性。

(4)根據教學的需要，在不影響教材完整性和系統性的前提下，可以對教材加以適

當的取舍，也可以對部分內容和活動進行替換和調整。

(5)根據英漢兩種語言的不同特點和所教學生的實際情況，確定整個單元的重點和

難點，并思考突出重點、突破難點的方式方法。

2、合理確定教學目標

教學目標是教學的出發點和歸宿。各個學?？筛鶕熧Y條件、資源配置、教學條件、

學生的現有水平、課時安排等實際情況，考慮全面、適度、層次等方面。

(1)所謂全面，就是既要體現知識和技能，又要兼顧情感態度和策略。

(2)所謂適度，就是目標不能過高，也不能過低，要讓大多數學生通過努力能夠達到。

(3)所謂層次，就是對不同學生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的學生

能體驗在英語學習過程中的進步和成功。

3、整體設計教學過程

在鉆研教材，確定目標之后，要劃分課時，組合版塊，有序安排教學內容和教學活動。

特別要按照導入、新授、鞏固等環節整體設計教學過程。在備課時，要認真思考安排哪些活

動、設計那些練習、采用哪些方法、使用那些媒體、怎么導入、怎么呈現、怎么操練、怎么

鞏固、如何突出重點、如何化解難點、如何以舊帶新、如何滾動復現等，力求做到目標明確、

學情清楚、過程合理、方法靈活。

4、切實改進評價方式

每教完一個單元的主要內容之后，要根據Tickingtime自評框的要求，采用自我評價、

同伴評價、個人和小組結合評價等多種方式，引導學生進行自我反思、自我調控。在評價的

過程中，教師要尊重學生的個體差異，肯定學生的進步，把激勵學生的學習興艘和自信心作

為主要目標，想方設法地讓學習基礎較好的學生更加充滿信心，讓學習有一定困難的學生找

回失落的信心。

附：對不同板塊的再認識及相應教學建議

Storytime：更注重整體的理解；更注重自主的學習：更注重連貫的思維和表達(要

基于學生已有能力的基礎上)。要突出“講故事”，教學重點是理解，理解故事情節和內容;

要引導學生觀察故事中的人、物、環境；以指讀方式適度關注故事中的文字；語音、詞匯和

語法不是故事教學的重點。

Grammartime：語法板塊不是教授圖表，它包含在日常的單元整體教學過程中，應在

情境中感知語法知識，在交際活動中模仿學習語法知識，在歸納小結中明確語法規則，形成

語法意識，在說寫訓練中運用語法知識。不可操之過急，過于苛責和挖掘過深。

Soundtime：目前小學階段不主張系統地教授音標。最有效的方法是直接模仿正確的

發音，教師在課堂上應該讓學生多聽多模仿；培養自然拼讀能力。當然，并不是絕對不能教

音標，根據實際需要在合適的階段（比如小學高年級、初中或高中）教授音標也是可以的，

但一定要正確地把握音標和學音標的作用。

Culturetime：這一板塊的目的是給學生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻

或短文拓展學生的視野，但是要把握好文化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。

Cartoontime：這一板塊是通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技

能，著重培養學生的閱讀理解能力。與story的教學側重是不同的，cartoon應該以學生的

自讀與自悟為主，更強調學生的自主性；要設置不同的讀后任務（可選擇，多樣化）；不

必刻意將卡通設計為一節課的主線（防止牽引學生，沖淡主題）。

五、改進教學提高質量措施

1.課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，

養成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2.根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞

教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元

所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介

紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先

整體，后局部的方法教學。

4.在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5.詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師

生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7.適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

8.語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。

9.初步滲透任務型教學的教學理念。

五、教學進度

本學期完成六（上）教材內容

小學六年級英語科教學計劃

2015年秋學期

周課題課教學目標教學重點

次時

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1、能聽懂、會說、會讀和會

magic,clever,foolish,shout,point,寫詞匯magic,clever,

laugh,wear,each,longlongago,onefoolish,shout,point,

day,tryon,clever/foolishpeople,laugh,wear,each,long

walkthrough,pointat,thinklongago,oneday,tryon,

of,turnintOoclever/foolishpeople,

Unitl2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therewalkthrough,pointat,

Thewas/were...Thekingwashappy.Onethinkof,turnintOo

king'day,twomenvisitedtheking.2、能聽懂、會說、會讀和會

1-26

snew3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和寫句型Therewas/were...

clothe句型Helikednewclothes.WhataThekingwashappy.One

sbeautifulclothes!Alittleboyday,twomenvisitedthe

pointedatthekingandlaughed.Theking

kingisn'twearinganyclothes!

Theyfitwell.

4.了解并掌握字母組合“ar”的發音。

5.能正確、生動地講故事，編寫簡單的

小故事。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1、能聽懂、會說、會讀和會

sunny,show,weather,become,windy,c拼寫詞匯sunny,show,

loudy,high,cloud,rain,rainy,meet,weather,become,windy,

aparrotshow,whataday。cloudy,high,cloud,rain,

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Itrainy,meet,aparrotshow,

wassunny/windy/rainy/c1oudyinthewhataday。

morning.Theweatherbecame...We2、能聽懂、會說、會讀和會

Unit2

wentto...Itwastimefor...寫句型Itwassunny/windy/

3-4Whata6

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和rainy/cloudyinthe

day!

句型Whataday!Wesawsomemorning.Theweather

interestingparrots.Weflewkitesbecame...

highinthesky.WewerehungryandWewentto...Itwastime

wet.Ilostmykite.for...

4.了解字母組合“ear”的發音。

5.能準確的描述天氣，談論和寫自己做

過的事情。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1、能聽懂、會說、會讀和會

Unit3holiday,national,call,拼寫詞匯hholiday,

5-6Holida6Bund,bottle,holidayfun,Nationalnational,call,Bund,

yfunDay,gowell,atfirstobottle,holidayfun,

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型WhereNationalDay,gowell,at

didyougofortheholiday?Whatdidfirsto

youdothere?Howwasyourholiday?2、能聽懂、會說、會讀和會

Whydidyoucallme?Didyoucatchany寫句型Wheredidyougofor

fish?theholiday?Whatdidyou

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語dothere?Howwasyour

和句型Itwasfun.BecauseIIwantedholiday?Whydidyoucall

togiveyouthefish.Sheisexcitedme?Didyoucatchanyfish?

aboutthesshow.Whatgreatfun!I

wenttoShanghaiandvisitedmy

aunt.

4.能初步掌握英語降調的讀法，語調自

然。

5.能談論和寫關于自己假日做過的事

情。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

then,ago,telephone,office,mobile寫詞匯then,ago,telephone,

phone,radio,news,yesterday,thenoffice,mobile

andnow,makefriends,alloverthephone,radio,news,yesterda

world,goon,sixyearsago。y,thenandnow,make

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Sixfriends,alloverthe

yearsago,Mikecouldreadandworld,goon,sixyearsago。

draw,buthecouldnotwrite.Nowhe2.能聽懂、會說、會讀和會寫

Unit4

candomanythings.Whatdayisit句型Sixyearsago,Mike

7-8Then6

today?ItJs...couldreadanddraw,buthe

andnow

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和couldnotwrite.Nowhecan

句型Heusedthetelephoneathomedomanythings.Whatdayis

andintheofficetocallpeople.Nowittoday?It,s...

hehasamobilephoneandhecancall3.初步了解一般過去時，能夠

peopleanywhere.表達自己或別人以前能做什

4.了解并掌握字母組合“er”的發音。么或不能做什么，先在可以做

5.能夠表達自己或別人以前能做什么什么。

或不能做什么，先在可以做什么。

Projec能熟練掌握并使用1-4單元的重難點1.掌握四會單詞

tlA2.掌握四會句型。

103

holida

yalbum

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

sign,smoke,smell,danger,no寫詞匯sign,smoke,smell,

eatingordrinking,nolittering,nodanger,noeatingor

Unit5

11-parking,drinking,nolittering,no

Signs6

12nosmoking,wetfloor,goin。parking,nosmoking,wet

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatfloor,goin。

doesitmean?Itmeans...Nosmoking.2.能聽懂、會說、會讀和會寫

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Whatdoesitmean?

句型Becareful,Tim.Itmeans...Nolittering

Issomeonesmoking?Icansmellit./parking/Nosmoking.

Doyouwantsomejuice?

BobbyandSamareonanoutinginthe

forest.

4.了解并掌握字母組合“ir”的發音。

5.能了解常見公共標識的意義，能詢問

和回答有關標識的問題。

L能聽得懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽得懂、會說、會讀和會

keep,clean,make,air,dirty,拼寫詞匯keep,clean,make,

smoke,rubbish,bin,plant,keepourair,dirty,smoke,

cityclean,,maketheairdirty,therubbish,bin,plant,keep

rubbishintthewater,takethebus。ourcityclean,,makethe

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型airdirty,therubbishint

Whatmakestheairdirty?Smokefromthewater,takethebus

Unit6o

carsmakestheairdirty.Whatcan2.能聽得懂、會說、會讀和會

Keep

wedokeepourcityclean?寫句型Whatmakestheair

13-our

63.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語dirty?Smokefromcars

14city

和句型ThereJsrubbishinthewatermakestheairdirty.What

clean

andthefisharedead.Welldone,canwedokeepourcity

class!Yourdiesaregreat.Wecanclean?

move...awayfrom...Doyouthrow3.能夠表達城市變臟的原因

rubbishonthefloor?以及怎樣保持我們的城市清

4.能初步掌握英語升、降調的讀法，語潔。

調自然。

5.能夠表達城市變臟的原因以及怎樣

保持我們的城市清潔。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

protect,Earth,save,寫詞匯protect,Earth,save,

useful,use,waste,much,drive,saveuseful,use,waste,much,dri

water/trees,toomuchve,savewater/trees,too

/many,use/wastewater,protectthemuch

Earth,maketableso/many,use/waste

Unit72.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Wewater,protectthe

ProtecdrinkwaterandusewatertocleanEarth,maketableso

15-

tthe6thingseveryday.Weshoulduse...We2.能聽懂、會說、會讀和會寫

16

Earthshouldnotuse...句型Wedrinkwateranduse

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和watertocleanthingsevery

句型Mostofourenergycomesfromday.Weshoulduse...We

coalandoil.Waterisuseful.Letmeshouldnotuse...

drawtheEEarthfirst.Ithink3.了解并掌握字母組合“oo”

it'sreallycool.Thatlooksnice!的發音。

4.了解并掌握字母組合“oo”的發音。4.能夠表達怎樣保護地球，制

5.能夠表達怎樣保護地球，制作保護地作保護地球的英語海報。

球的英語海報。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

excited,food,fireworks,firecrack寫詞匯

er,rich,ChineseNewYear'sEve,redexcited,food,fireworks,f

packet,aoliondance,watchirecracker,rich,Chinese

ireworks,ChineseNewYear'sDay.NewYear'sEve,red

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatpacket,aoliondance,watch

Unit8areyougoingtodoat/on...?I,mireworks,ChineseNew

17-Chinesgoingto…Year'sDay.

6

18eNew3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和2.能聽懂、會說、會讀和會寫

Year句型I'mveryexcited.COn句型Whatareyougoingto

ChineseNewYear'sDay,myparentsdoat/on...?IJmgoing

aregoingtogivemmeredpackets.to...

IEVmrichnow.Hooray!Yummy!3.了解并掌握字母組合“。?！?/p>

4.了解并掌握字母組合“oo”的發音。的發音。

5.能夠描述春節的情況和詢問別人在4.能夠描述春節的情況和詢

春節將要做什么。問別人在春節將要做什么。

Projec能熟練掌握5-8單元的重難點1.四會單詞

t22.握四會句型。

Reuse

2

9and

recycl

e

20-復習

21

目錄

UnitlTheking,snewclothes6

Unit2Whataday16

Unit3Holidayfun26

Unit4Thenandnow36

Project1Aholidayalbum46

Unit5Signs48

Unit6Keepourcityclean58

Unit7ProtecttheEarth68

Unit8ChineseNewYear78

Project2Reuseandrecycle88

Learningtips90

Wordlists92

Unit1Theking'snewclothes

-單元教學內容簡析：

i、作為本冊教材的起始單元，本單元的課文仍然是一個學生耳熟能詳的童話故事一一丹麥

著名作家安徒生筆下的《皇帝的新裝》。課文以敘述故事的手法，成仙了一般過去時。教學

的重點是一般過去時態陳述句的表達和規則動詞的過去式構成。教師可以借助故事情境，幫

助學生初步感知和理解一般過去時，同時通過朗讀、角色扮演等教學活動，使學生能夠自然

地運用所學內容，從而為后三個單元一般過去時的繼續學習做好鋪墊。

2、在教學過程中，教師可以和學生一起復習學生用書三年級上冊Unit4和學生用書四年

級下冊Unit6的服裝類詞匯，導入故事。教師也可以準備一些有關西方宮廷服飾的照片和

學生一起分享。

3、在語法教學，教師可以通過觀察比較、TPR等教學方式，幫助學生理解過去時的意義。

在教授be動詞的過去時，教師可以準備一張自己小時候的照片，也可以要求學生準備自己

兒時的一張照片。

-單元教學要求：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long

longago,oneday,tryon,clever/foolishpeople,walkthrough,pointat,thinkof,turnintOo

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomen

visitedtheking.

3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Helikednewclothes.Whatabeautifulclothes!A

littleboypointedatthekingandlaughed.Thekingisn'twearinganyclothes!Theyfitwell.

4、了解并掌握字母組合“ar”的發音。

5、能正確、生動地講故事，編寫簡單的小故事。

三單元教學重難點：

1、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯magic,clever,fbolish,shout,point,laugh,wear,eachJonglong

ago,oneday,tryon,clever/fbolishpeople,walkthrough,pointat,thinkof,turnintOo

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomen

visitedtheking.

四單元教學安排：

共計五課時

第一課時Storytime

第二課時GrammartimeandFuntime

第三課時Soundtime,CartoontimeandCulturetime.

第四課時CheckouttimeandTickingtime

第五課時單元檢測

第六課時復習講評

UnitITheKing'snewclothesThefirstperiod

一教學內容：Storytime

-教學目標：

1、能聽懂、會讀、會說：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,

shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2、能聽懂、會讀、會說句型：Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan'tseethem.

Thekingisn'twearinganyclothes.

3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

4.、讓學生體驗故事表演的快樂，明白為人要誠實，待人要真誠。

三教學重、難點：

教學重點：1.單詞clothes,foolish,wearing的發音。

2.描述服裝的形容詞.

3.故事中人物語氣的朗讀。

教學難點：1.故事中大量形容詞的理解和運用。

2.學生在了解故事的基礎上，復述故事。

四教學準備：

掛圖，卡片，PPT

五、預習作業：

UIStorytime,試著跟讀課文，大致理解課文意思。

教學設計（主備）復備

Stepl.Learningaims（1分鐘）

1.能聽懂、會讀、會說：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walk

through,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2.能聽懂、會讀、會說句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeople

can'tseethem.Thekingisn'twearinganyclothes.

3.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

4.讓學生體驗故事表演的快樂，明白為人要誠實，待人要真誠。

Step2.Warm-up（3分鐘）

Freetalk

T:Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.

WhatdoyouoftendoonSundays?

Whatdidyoudointhesummerholiday?

從一般現在時引出一般過去時，學生對過去時有初步的了解。

Iplayedfootball.

I...

Step3.Pre-reading(3分鐘)

1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”

Ss:Ifsyourcoat.

T:Whatisit?

出示各種衣服圖片

Whatarethey?

引出clothes

2.Knowabouttheking

(learn“king”)

出示國王圖片

T：Whoishe?Howdoyouknow?

Arehisclothesbeautiful?

Step4.While-reading(15分鐘)

1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.

2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:

l)thetime:Whendidthestoryhappen?

(Learn:longlongago,was,were)

2)themaincharacters:Whoareinthestory?

3.learnParagraph1.showpicture1

l)Listenandanswer:

Whydidthetwomenvisittheking?Whatdidtheysay?

(payattentiontothepronunciationofthewords:liked,visited)

2)Readittogether.

4.learnParagraph2.

l)readandcompletethefollowingsentence:

Accordingtothetwomen,theking'snewclothesare______.

Because.(learn:magic,clever,foolish)

Listenandrepeat.

指導學生學會聽的技巧。

Trytoactthetwomen.

5.Paragraph3and4:readinpairs/groupsandact.

Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.

Learn:walkthrough.

Whatdidthepeoplesay?Trytoactandsay.

Whatdidtheboysay?Trytoactandsay

Learnthenewwords:shout,pointat,laugh.

Andpayattentiontothepronunciationofthewords:looked,

shouted,pointed,laughing

Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?Why?

啟示學生做個有誠實的人

6.Readandfinishtheexercise.

1）Readanddotheexercise.P8.

2）Check.

3）Readthewholestorytogether.

指導學生跟動畫朗讀，模仿語音語調。

Step5.Post-reading（9分鐘）

l.Actthestoryingroups.

2.Trytoretell.

指導學生根據提示或看圖復述故事。

Step6.Checkout（8分鐘）

《課課練》相應內容。

指導學生獨立答題。

教師巡視了解學生完成情況。

對個別學生進行指導。

師生用投影儀進行校對。

選擇個別練習當堂反饋矯正。

Step7.Homework（1分鐘）

Listentothestory5times.

Tellthestorytoparents.

Blackboarddesign：

Unit1Theking'snewclothes

Thekinglikedthenewclothes.

Thetwomenmadeandshowedthenewclothes,cleverfoolish

Thekingshowedthehisnewclothesinthecity.

Theboytoldthetruth.

Unit1TheKing'snewclothesThesecondperiod

一教學內容：GrammartimeandFuntime

二教學目標：

1.學生能掌握動詞過去式的規則。

2.學生能運用一般過去時進行對話和表演。

3.學生能試著談論過去的經歷。

三教學重、難點：

教學重點&教學難點：過去式的規則和讀音

四教學準備：

掛圖，卡片，小動物的頭飾，PPT

教學設計（主備）復備

Stepl.Learningaims（1分鐘）

1.學生能掌握動詞過去式的規則。

2.學生能運用一般過去時進行對話和表演。

3.學生能試著談論過去的經歷。

Step2.Revision（5分鐘）

1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.

（Payattentiontothespelling）

2.

T:Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookat

theboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?

T:Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?Lefsreadthewhole

storytogether.

S:Becausethekingwasn'twearinganyclothes.

Step3.Grammartime（15分鐘）

T:FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.The

kinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.

教師示范朗讀，糾正發音，學生練習讀。

板書is-was,like-likedo

2.T:Let'sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.They

shouldreadthesentencesloudly.呈現Grammartime中的句子，

學生在小組里讀一讀。

Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,

.劃出句中的動詞過去式。

trytoreadthesewordscorrectly

學生組內朗讀，互相糾正讀音。

Report.小組代表發言總結。

1）一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常和

表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經?；蚍磸桶l生

的動作。引導學生找出句子中的時間標志語，并板書。longlongago,

onedayo補充：yesterday,lastnight,threedaysago。

2）Be動詞在一般過去時中的變化：am和is在一般過去時中變為

waso（2）are在一般過去時中變為were

教師總結。

3）動詞過去式變化規則：

1.一般在動詞末尾加-ed,如：point-pointed,shout-shouted

2.以不發音的e結尾加-d,如：like-likedlive-lived

4）過去式“-ed”的發音規則

（1）動詞詞尾為“3d”時,發/id/音,

want—wanted（要）need—needed（需要）

（2）動詞詞尾為清輔音時，發/t/音。

help—helped（幫助）laugh—laughed（笑）look—>looked（看）

kiss—>kissed（吻）wash—>washed（洗）watch—>watched（注視）

（3）動詞詞尾為3d以外之濁輔音或元音時，發/d/音。

call-^called（叫）stay—>stayed（停留）cry—cried（哭）

練一練。

在組內讀一讀并互相糾正發音。

Step4.Funtime（6分鐘）

Pairwork.學生兩人一組進行對話練習。

actthedialogues.

Step5.Consolidation（12分鐘）

T:Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let'strytowrite

thestory,OK?

1.Lookandsay

根據關鍵詞復述故事。

Pic.lLoglongago,therewasHeliked???Oneday,visitedThe

kingwas…

Pic.2ThetwomenshowedCleverpeople,?,Foolishpeople

Pic.3Thekingwalkedthrough???Therewere???Theylooked

at???shouted???

Pic.4Alittleboypointed,laughed

2.Chooseonepicturetowrite.選擇一幅圖寫一寫。

Step6,Homew