《小數的初步認識》教學設計

教學目標：

1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位的小數的實際含義。

2、能識別小數，會讀、寫小數。

3、通過觀察、比較、操作等學習活動，培養學生數學思維，感受到

數學來源于生活又服務于生活。

教學重點：掌握小數的讀、寫方法，正確理解小數的含義。

教學難點：掌握小數的讀、寫方法，正確理解小數的含義。

教學過程：

一、情境導入

1、談話

師：同學們，你們買過文具么？都買些過什么？價錢是多少呢？（出

示文具店的圖片）

生：可能回答鉛筆1元，橡皮5角……

師：那老師這里有些商品，你能幫我說出它們的價錢么？

生：一個布娃娃11元3角，一只風箏8元8角……

師：你們能說出這些商品的價錢和表示方式有什么共同點么？

生：（有的可能根據生活經驗說出小數，有的可能說出不是整元……

師：都不是整元的，不夠整元的部分都有兩個數字。

2、引出課題：認識小數

師：對，像7.25、8.80、1.06、0.58這樣的數就是小數。這個小

圓點叫做小數點，大家一起來讀一讀!

今天這節課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。（板書：認

識小數）

二、探索新知

1、讀小數

師：小數共分為三部分，第一部分是小數點左邊整數部分，第

二部分是小數點，第三部分是小數點右邊小數部分。。例：7.25讀作:

七i點—"五。

師：這個小數的小數點左邊部分怎么讀？右邊部分怎么讀？小

數點左邊的數與右邊的數讀法一樣嗎？

（先讓學生自己試試，再由老師總結讀小數的方法：小數點的左

邊部分按照整數的讀法，小數點右邊部分按照從左到右順序依次讀出

每一個數字。）

師：像這樣的數生活中還有很多，你能說說還在哪里見過小數

嗎？能把它讀出來嗎？（生自由回答）

師：試一試，自己寫一個小數并把它讀出來。（生自由回答）

試一試：自己讀出下面的小數：

1.56讀作：________________________

3.87讀作：___________________________

10.78讀作：________________________

12.34讀作：________________________

52.90讀作：________________________

2、寫小數

師：小數我們已經會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數與讀小數

的順序是一樣的，按著度的順序依次寫下來就可以了。出示課件試一

試，寫出下面的小數：

零點三五寫作：___________________

十二點四寫作：___________________

六點零八寫作：___________________

十三點二零寫作：____________________

3、用“元”為單位表示價錢

師：通過剛才的學習，小數可以用來表示價格，例7.25元表示

七元二角五分，八元五角六分怎樣用以“元”作單位的小數表示？

（邊說邊在黑板進行板書：先寫元、角、分，然后把數字分別對應在

下面，并在元對應數字后面點小數點，這樣就是&56元。）

師：下面我們一起來總結歸納一下如何讀、寫小數？（學生自由

回答）老師展示課件總結歸納：

1.小數點后面有幾個數字就稱是幾位小數。

2.讀小數時，整數部分按整數的讀法來讀（整數部分是0的讀

“零”），小數點讀“點”，小數部分從左到右依次讀出每一個數字。

3.寫小數時，整數部分按整數的寫法來寫（整數部分是零的寫

“0”），小數點寫在整數部分個位的右下角，小數部分依次寫出每一

個數字。

三、鞏固練習（教材51頁）

1、先連線，再讀出來。

師:0.55元,3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的？

2、寫出下面各數。

零點三五點零四